小学数学课堂中如何进行高效教学的分析策略

黄琴

摘  要：新课改下，小学数学教学中，要求教师要注重学生创新思维与数学文化等方面的培养。所以，在课堂教学中就要对学生的创新思维能力提升重视起来，有效挖掘数学学科中的文化知识，为学生创造接受文化熏陶的机会，在教育教学中弃传统的教育理念，加强学生数学文化以及创新思维等方面的培养，提升小学数学教学的高效性。基于此，文章深入探讨了小学数学中如何提升课堂教学的高效性，提升学生小学数学学习水平和教学质量。

关键词：小学数学;数学文化;创新思维;高效教学

1.注重课堂教学导入

在传统课堂中，一些教师常常会直接开始知识的讲解，这对于没有做好准备进入学习和課前没有认真预习的同学都是不利的，学生无法快速进入学习状态，对本节课知识还没有基本了解就进入了正式的学习，对他们来说就会显得有些突兀。学生若对基础知识还没理解，那么在教师由浅入深讲解知识的过程中，他们就会越来越迷茫，导致课堂效率下降[1]。所以构建高效课堂的基础之一，就是教师要做好导入工作，还需要保证学生课下提前对课本知识进行预习。为了更好地进行知识导入，教师可以以生活中有趣的事例或者是已学知识进行导入，通过将生活与知识相连接或新旧知识间的衔接，带领学生进入课堂，集中精神正式进入学习，同时也有利于提升学生的创新思维能力。

2.充分挖掘课本中数学文化

在小学数学教学中，构建高效的课堂教学，教师需要注重将数学课本中的数学文化给充分的挖掘出来，这样学生的视野才会得到拓宽，并且对一些知识也会有更深的理解。数学知识中含有很多丰富的数学文化，这些数学文化也是很多数学理论知识的铺垫内容和延伸内容，因此，教师要将这些延伸的内容结合起来，来传授给学生，让学生更全面、更立体的进行学习。另外，教师也可以从一些数学史当中挖掘数学文化，让学生意识到数学知识和实际生活相互依存的关系，让学生深度感受人类智慧和数学知识的妙不可言，进而让学生对学习数学产生深深的向往，有利于学生更加自主的对数学知识进行学习和探索。比如“分数的认识”学习时，教师需要让学生观察该教学内容的主题图，将知识中的数学文化讲解给学生：过去的分数并不是现在的这种表现方式，而是利用算筹来表示的，随着数学领域的不断发展，分数线产生以后分数也逐渐演变成了如今的形式。这样一来，也有利于提升学生的数学文化底蕴。

3.实施个性化教学，培养学生创新思维

新课改背景下下，构建高效课堂教学，要结合学生实际情况，对不同的学生展开不同的方法，以此实现让学生获得好的学习效果[2]。通俗来说，这便需要从学生评价、回家后的练习和复习展开作用。在学生的评价上，需要根据学生正常的水平，采用不同的评价方式，准确了解学生的学习方式而得出标准，进而依据学生现有的问题，制定合理的家庭作业。学生哪个章节没有学好，就开展针对性的专项课程，提升学生的弱项。而且在回家后的复习中，也要增加学生课后的指导，这也要依照不同学生的情况不同，设计不同的学习方案，保证让每个学生都可以拥有符合自身的学习方法。所以，教师在教学当中应当根据学生的实际学习情况，重视每个学生不同的发展，教师也应该关注学生之间的差异，发挥不同学生的个人特长，进而提高学习的质量。

例如，教师在讲解数字间的运算规则的概念时，可以先假设一个特定的场景，通过这个场景让孩子们展开想象，使孩子们个性化的想法得以表达。在课堂上还可以使学生们自由训练，提升学生们的自主创新能力。数学在课堂上的教学和课后的辅导练习都是可以提高学生成绩的方法，但是当前学校中很多都是统一课后作业与习题，令我们不得不反思，其实，每个学生都是有思想的个体，他们的想法和思维都存在着很大的差异和不同，这种不同才使我国拥有各行业的人才，但是现存的教育体系却没有使这些个性得到很好的发挥，而是把不同的学生都训练成同样的人，由此导致越来越多的个性化在我国的教育当中缺失。在小学数学的教育当中教师们应多加关注这一问题，使学生自主的去思考，使每个人的特点得到最大的发挥，同时学生自身的创新思维也得到了培养。

结语

综上所述，小学数学课堂教学中，要想提升课堂教学的高效性，教师在教学过程中，就要加强数学文化与创新思维等方面的培养，在实际教学中，通过不断挖掘数学学科中的文化知识，注重对学生实施个性的教学，进而提升学生的数学文化与创新思维等方面的能力，提升课堂教学高效性。

参考文献：

[1] 卢智. 试论如何打造小学数学教学"高效课堂"[J]. 考试周刊，2021（36）：63-64.

[2] 王晓锋. 基于分层教学的小学数学高效课堂构建研究[J]. 新课程，2021（22）：63.