小学数学教学中双减落实策略探究

蔡立军

摘  要：“双减”政策的实行，给小学数学教师提出了更高的要求。“双减”并不意味着减少教学内容，也不意味着降低学习效果，而是课业压力的减小的背景之下的教师教学模式的创新。教师如何做到在减负的情况下全面提高教学效率，是当今的我们需要探索的问题。

关键词：小学数学;教学;双减;策略

在新课程改革的背景下，国家提出了“双减”政策，其目的是为了减轻学生的学业负担。教师应该响应这一号召，从学生的角度出发，寻找新的教学模式，培育数学学科核心素养，  优化课堂形态、教学内容、教学方法，在减负的同时保证课堂的顺利进行以及教学效果的实现，在提高学生的学习主动性的同时促进学生的快乐成长、全面发展。下面我从四个角度来探索双减视野下小学数学课堂的教学模式，助力小学数学教学的发展。

一、因材施教，分层教学

每个班级中的学生在基础知识、学习能力、个性特点、思维意识都各不相同，体现出较大的差异性[1]。在这种情况下，教师应该具备因材施教的能力，观察各学生的特点和情况，给予学生充分的理解和尊重，在课堂提问时，要肯定学生的独特性，鼓勵学生大胆表达自己的观点，尊重每一种回答。另外，在布置作业时，也要对其进行分层。

在讲授完六年级上册的《圆的周长和面积》时，教师可以要求那些学习能力较强、成绩较好的同学完成课后题并总结圆的周长和面积的逻辑规律，对于那些学习能力较弱、成绩较差的学生，教师只需要求他们完成课后题即可，这样，学生既可以在自己的现有水平上学习到更多的知识，也不会对他们造成过多的负担，促进减负工作的开展。

二、丰富内容，吸引注意

学生的注意力直接影响着课堂的教学效果。但是，小学阶段学生还没有形成成熟的思维意识，他们很难在课堂上保持集中的注意力，如果教师采取单一的形式进行教学，学生就容易出现对课堂产生疲惫、枯燥的情绪，从而导致注意力的分散，长此以往，教学质量就会下降。因此，教师应该改变教学方式，采取多种教学手段，丰富教学内容。教师可以使用多媒体设备，将文字内容转化成丰富多彩的图像、声音等形式展现在学生面前，为学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生对每一堂课程都充满期待，始终保持着兴奋的学习状态。

在讲授六年级下册的《生活中的负数》一课时，教师可以利用多媒体播放天气预报，将全国各地的最低气温直观的展现给学生，给学生视觉刺激，为负数的教学活动创设情境，之后再开展有关负数的教学活动，从而集中学生的注意力，提升教学效果和教学效率。

三、培养学生的自主学习能力

授之鱼不如授之以渔，教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要让他们学会学习，掌握科学有效的学习方法，自主学习[2]。教师要转变教学模式，抛弃传统“一言堂”的教学模式，发挥学生的主体地位，让他们动起来，使课堂成为学生发展的空间。此外，教师也要发挥自己的创新意识，摒弃墨守成规的教学程序，设计有利于增强学生的学习能力的教学方式。

在学习六年级上册的《百分数》一课时，教师可以在课前布置任务，让学生在课前提前题的解决思路写在作业本上，在授课时请学生合作探究、相互讨论，这样一来，不仅使学生自主地参与到了课程中，学生之间相互交流自己的想法、经验，还能增强学生对于本课程知识点的理解，学习能力得以提升。

四、运用游戏模式消化知识

小学生都不喜欢死板的程序化教学[3]。游戏是教师与学生进行交流的有效途径，是学生融入学习的重要方式，运用游戏来教学，适当开展一些课堂活动来让学生实践体会，让学生明白语文的重要性和现实性，让学生在玩耍中，学习在学习中玩耍，促进德智体美劳全面发展。因此，运用游戏来进行教学未尝不是一种行之有效的方法，教师应该朝着这一方向探索实施。

在讲授六年级下册的《位置》时，教师在完成课本知识的讲授后，可以适当的开展接龙游戏，以教室里的座位为参照，让每名学生说出自己在第几列、第几排，学生在回答问题的过程中实现了理论知识在实际生活中的运用，加深了学生对于课程内容的记忆程度，有利于学生消化本课的知识点，减轻学生的学习压力，体会学习数学的快乐。

总之，“双减”工作事关广大学生的身心健康成长，小学数学教学必须从各方面落实“双减”工作。实现“双减”政策，提升课堂效果，不是一蹴而就的事情，它需要小学数学教师长期的努力，需要各教师发挥创新精神，不断探索实践，从学生的实际水平出发，改善现有教学方式，加强反思总结，善于接受新事物，切身体会学生的学习感受，通过不懈的努力与创新，构建出科学、合理、行之有效的数学课堂，合理的设置作业和任务，减轻学生的学习压力和负担，促进学生的全面发展和提升，将“双减”任务落到实处。

参考文献：

[1]马志梅.小学数学教学中课后作业优化之我见[J].求知导刊，2020年25期.

[2]沙红芳.目标“双减”的家校合作转向：基于家校共育的视角[J].教育视界，2021年25期.

[3]闫永红.小学数学教学中渗透数学思想的方法研究[J].中国校外教育，2019年10期.