试论如何提升牧区初中生物理学习积极性

多旦加

摘  要：物理是一个非常奇妙的学科，充满各种奇思妙想，对于很多学生来说都具有一定的学习难度。但是它又有着其自身的规律特点，当学生们能够真正深入其中时，就能够体会到其中的奥妙之所在，真正对物理学习的过程产生浓厚兴趣。初中是学生接触物理最初的一个阶段，其中包括一些物理基本的现象与基础知识需要学生掌握，对于学生们的学习过程来说是较为简单的。但是事实却是在牧区地方的学校，学生们对于物理学习的积极性不太理想，物理学习成绩较差。针对这个问题本文将从削减语言障碍、将物理知识与生活实际相结合、多开展物理实验这三个方面来谈提升牧区初中生物理学习的积极性。

关键词：牧区;初中生物理;学习积极性

前言：牧区多处于较为我国西北部地区，大多数地方都交通不便，并且有当地的特色语言，所以在学习一些知识的时候，很难及时掌握较为先进的教育技术教育方法，并且语言沟通也成为开展教学的一大重要问题。而初中物理是带有一定的学科特色的，不仅需要学生们了解相关物理基础知识，并且要能够对物理的基本原理以及实验进行较为基础地掌握。

一、削减语言障碍

牧区地区大多数人民都有自己的特色方言，在教学中，部分学校是以当地语言为教学语言，有的学校则是以汉语为教学语言的。相关教材的编写同样有着汉语与当地语言之划分的。随着国家对汉语使用和讲普通话的不断倡导，国家要求大多数学校都用汉语和普通话来开展教学。那么对于牧区的初中生来说，语言问题就成为他们学习知识的一大障碍。不仅仅是学生对知识的理解，而且很多教师要么不懂当地特色语言，要么不熟练，不能够很好的明白学生需求，这些都是不利于学生与教师之间展开相关知识的沟通的，所以就会变相的导致学生丧失对物理学习的兴趣与积极性。

为了更好的削减语言障碍对于牧区初中生物理学习积极性的影响，作为教师应该去掌握当地的语言，这也是一名在牧区执教的教师应该具备的相关技能。在用汉语和普通话授课时，教师为学生讲解相关物理原理之后，如果学生还是就疑惑、不能够很好地对该知识作出反应时，教师就可以用当地的特色语言来详细具体地进行描述与解释，让学生们理解这个物理知识原理背后的真正含义。

二、将物理知识与生活实际相结合

对于初中阶段的学生来说，物理毕竟是他们新接触的科目，对于物理授课原理以及相关学习方式等他们都不太了解，所以这一门新的课程对于学生的学习过程来说是较为困难的。而且教师在讲课的过程中可能没有注重学生的适应过程，导致学生无法跟上物理学习的节奏，让学生们感觉物理原理以及相关知识都无法在生活中有所展示，是脱离于生活实际的。这一点会让学生对于物理学习无法真正的有正确的定位与认识，所以教师应该努力的将物理知识与生活实际现象相結合，注重将生活实例穿插到物理知识原理讲解的过程之中。

就比如，教师在讲授关于固态、液态、气态这三种物质形态的相关内容时，就会讲到这三种形式是可以进行互相转变的，那么学生虽然可以对这句话的内容进行理解，但是还是无法将物理知识与生活实际进行匹配与结合。那么教师就可以生活中最常见的水的形态变化为例子，而且教师也可以把水放在课堂上，通过相关工具让学生们真切的看到水的形态的变化。当教师能够更好地将物理知识与生活实际相结合时，学生才会留心生活中的物理知识与物理现象，更好的对物理学习产生兴趣。

三、多开展物理实验

在初中物理的教材中，虽然大多数是以物理技术知识为重点的，但是同时教材中仍然有对物理实验学习掌握的相关要求。为了让学生能够更好地自主进行相关主题的物理实验，并且增加对物理学习的兴趣，那么教师就可以把物理实验作为教学重点，通过让学生们真正参与到实验过程中来，体会到物理的神奇与奥妙之处。

就比如，教师可以把实验作为专题课，向学生们讲解相关的注意事项、实验安全操作以及实验步骤等等，在讲解清楚之后让学生两两一组去进行实验操作。那么在操作过程中，不是所有的学生都能够一次性救，把实验进行好的肯定会遇到各种各样的问题，这时教师可以通过解答学生们的疑惑与问题，让学生们对物理实验更加熟悉。当学生们能够产生这种获得感与满足感时，他们就会在物理学习过程中更加积极。

结束语：很多现象的出现都是有其原因的，对于牧区初中生物理学习积极性较差的这一现象来看，教师应该努力分析其背后的真正原因，并且对症下药来解决学生提升学习兴趣所迫切需要解决的关键问题。不仅仅是从相关的语言交流和沟通表达的方面，更多的是对于教师开展教学的相关方式以及教学特色等等，教师要将物理知识与基本的生活结合起来，让学生从日常生活中发现物理、学习物理、感受物理的神奇之处。当学生对物理学习有更多的参与性与主动性时，那么学生对物理学习的态度就更加积极，并且能够拥有更好的学习成果。

参考文献：

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[4] 龚雪. 关于调动初中生物理学习积极性的几点思考[J]. 最漫画·学校体音美，2018（22）：00189.