小学体育教学中学科核心素养培养的思路与方法研究

高强

摘  要：在素质教育背景下不但要注重提升学生的文化课成绩，同时還要注重学生全面综合发展。核心素养是新课改下所提出的一种新的教育理念。所以，作为一名小学体育从教者，我们在日常教学中在传授学生体育基础知识和技能的过程中需要注重培养学生的核心素养，体育这门课程具有一定的特殊性，需要我们将这门学科的优势和作用充分发挥出来，以此将学生的综合能力不断提升上去，并借助多元化的教育模式渗透核心素养的理念。鉴于此，本文深入分析了小学体育教学中培养学生核心素养的方式方法，以供相关教育者参考。

关键词：体育教学;核心素养;小学;培养

随着近些年新课改的不断推进与实施，在教育教学中培养学生的核心素养俨然成为我们从教者的首要教学任务。在这样的氛围下小学体育课程的重要性被逐渐体现了出来，所以，作为一名新时期下的小学体育从教者来说，我们必须要紧跟时代前进的步伐，积极研究核心素养教育概念，并转变传统的教育模式，借助多元化的教学方式将学生的核心素养不断提升上去。但就目前实际情况来看，由于受传统的应试教育理念所影响，当前小学体育教学中还存有诸多有待解决问题，从而在一定程度上影响了核心素养在体育教学中的全面贯彻，为此，我们应该分析体育教学中所存在的问题，并采取行之有效的教育模式加强培养学生的核心素养。[1]

一、在体育教学中合理的渗透德育教育

在小学阶段，借助体育这门课程不但能够帮助学生锻炼自身的身体素质，同时还能够使学生健康快乐成长。更是在应程度上影响了学生的心理健康发展。在素质教育背景下需要我们在实际教学中注重培养学生体育核心素养，并能够将德育教育有效地渗透进日常教学活动之中，以此为学生树立起正确的价值观。[2]但是要想达到这样的教学效果，那我们就必须要深入研究和分析教材内容，并将其中所蕴含的德育元素彻底挖掘出来，然后将其与教学内容有机融合到一起，以此将学生的思想道德水平不断提升上去。在实际教学中我们可以采用合作游戏的方式培养学生的合作精神，这样的教学方式也非常符合小学阶段学生爱玩爱闹的心理特征。比如，小小传递手或者是抱球接力等游戏，学生通过这样的游戏不但能够形成集体主义观念，同时还能够使学生在这样的氛围下认识到团队合作的重要性。并且在这样的游戏中我们还可以加强培养学生的合作意识和体育技能，促使学生逐渐形成积极帮助他人和宽容友善对待他人的良好品质。如，在学生进行队形队列练习的时候，完全可以使学生学会遵守纪律和认真严谨的学习态度。另外，在跳高和跳远的体育活动中，可以使学生在自己的努力下不断突破自我中感受到成功的乐趣。除此之外，体育这门课程中所蕴含的精神还能够帮助学生更好的学习其他学科，从而将学生的成绩不断提升上去，对学生以后的生活与学习具有非常重要的影响。

二、重视理论教学，帮助学生掌握体育技能

在开展小学体育教学活动中我们需要注重讲解其中的相关理论知识，并在此基础上将学生的体育技能不断提升上去。另外，在核心素养的理念指导下需要我们教师全程参与进体育教学之中，以此及时指导学生的体育训练情况，以此帮助学生更好的掌握相关体育技巧。小学时期的学生正处于成长的黄金阶段，这个时期的学生对于体育这门课程具有天然的兴趣，但这个阶段的学生毕竟年龄较小，他们还不具备较强的体育技能，如果我们在教学中不能科学合理地引导学生，那他们在体育活动中很难正确地使用体育技巧，从而在一定程度上影响了学生的身体发展。因此，我们在开展小学体育教学活动中需要将体育理论知识与核心素养有机融合到一起，这样才能够将学生的体育技能不断提升上去。在具体教学中我们需要和学生共同完成相关的体育活动。体育活动中有需要掌握其中的相关技巧，比如，跳高这项体育项目，那我们在教学的时候需要先进行动作示范，当学生掌握了其中的动作要领之后，然后再组织学生进行反复训练，在这样的教学氛围下我们教师是教学的组织者，所以需要注重培养学生的体育技能，并耐心地指导学生的技巧，最后在采用小组活动调动学生锻炼的热情，促使学生全身心地投入进体育教学活动之中，以此帮助学生快速地掌握相关的体育技巧。[3]

三、以健康知识的侧重点，增强学生的理论知识

核心素养发展观与新课改的三维目标相呼应，以该理论为导向的体育教育倡导知识技能以及过程方法以及情感态度价值观全面发展。而就目前实际情况来看，很多教师在开展小学体育教学活动中多是将精力与时间用在体育锻炼活动之中，并没有注重健康知识的输入和培养学生的人文精神，在一定程度上阻碍了学生核心素养的全面发展。对于此，我们需要以健康知识为侧重点，在实际教学初始阶段适当的讲解健康理论知识，并引导学生能够将体育锻炼与理论知识有机融合到一起，从而使学生在这样的氛围下更好的掌握相关运动技能。比如，在教学起跑姿势的时候多数都是采用蹲踞式起跑和站立式起跑两种。而短跑技术动作又分为起跑和加速跑以及途中跑与终点跑四个过程。接力的方法有下压式和上挑式两种。另一方面我们在对学生讲解保健理论知识的时候，需要让学生掌握如何预防运动损伤以及怎么样进行紧急处理。如，在剧烈运动完之后出现肌肉酸痛的时候可以用温水浴或者是局部热敷按摩，还有在运动中的保护方法有护头和缓冲法，借助这样的教学模式有助于培养学生的安全意识，从而促进学生全面综合发展。

结束语：

在小学体育教学活动中注重培养学生的核心素养直接影响着学生以后的成长与发展，所以，作为一名新时期下的小学体育从教者来说我们必须要转变传统的教育观念，并将核心素养渗透进日常教学中的各个角落，在学生有效锻炼自身体质的过程中还能够将自身的综合素质不断提升上去。

参考文献：

[1]陈群.浅谈小学体育教学中核心素养的培养[J].新课程导学.2020（20）：64-65.

[2]陈庆莲.基于核心素养培养的小学体育教学[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）：87.

[3]廖仁海.核心素养培养视角下小学体育教学探究[J].西部素质教育.2018（04）：62-63.