“群体去个性化效应”对校园文明礼仪教育的影响

余伟航

摘  要：群体去个性化使个体淹没在群体之中，会大大的减弱了社会对其的约束力，为个体从事反常行为创造了条件。学生一旦出现群体去个性化现象，会给学校的文明礼仪等教育带来很大的难度，剖析和思考学生群体去个性化现象及采取什么方法措施尽可能减少群体去个性化程度，减少群体去个性化所带来的问题，对学校更好实施文明礼仪教育有重大的意义。

关键词：群体去个性化;教育;影响

某天，学校举行一场运动会，同学们有的是在赛场上当运动员，有的是当啦啦队队员，有的是当一名观众，操场热闹非凡，但热闹过后，原本干干净净的操场一片狼藉，到处都是垃圾，而在平时，也是这个学校，也是这群孩子，学校到处都是干干净净的，为什么在运动会人多而且走动比较自由的时间，出现与平时完全不会发生的事情呢？

同样，新冠疫情前，孩子们大多见到老师、同学都能主动打招呼，但自从疫情发生要求全体孩子都要戴上口罩后，主动向老师同学打招呼的人减少了，为什么戴口罩和没有戴口罩，孩子们的文明礼貌程度会有区别的呢？

以上的情况固然说明孩子的品德教育、常规教育还待有提高，但也说明了当群体去个性化，就变得隐者无忌，责任被淹没！

群体去个性化是心理学的一个专业术语，它指的是个体如果淹没在群体之中，会大大的减弱了社会对其的约束力，为个体从事反常行为创造了条件。比如黑夜比较白天偷东西的现象多，就是天黑了，使小偷淹没在群体中不容易被发现。大大减少了大家对小偷的违法行为造成的压力。同样，运动场的人多而且流动性大，让学生乱扔垃圾的行为淹没在大集体中不被发现。大大减少了大家对孩子的违反纪律行为监督造成的压力，所以他们敢做出平常不敢随便丢垃圾的行为。心理学家津巴多曾说，当群体去个性化现象出现，人的自我观察、评价意识会降低，对会感到内疚、羞愧、恐惧等行为控制力量会被减弱，使人容易表现出环境或社会不允许的行为，促使不道德、不文明的行为的增加。

学生一旦出现群体去个性化现象，会给学校的文明礼仪等教育带来很大的难度，剖析和思考学生群体去个性化现象及采取什么方法措施尽可能减少群体去个性化程度，减少群体去个性化所带来的问题，对学校更好实施文明礼仪教育有重大的意义。

在学校的文明礼仪教育中，群体去个性化的现象也很多。如老师对某个年级班的孩子不熟悉的情况下，孩子特别调皮，经常在楼道、课室追逐、打闹，不听老师的话;又如下雨天，有的学生故意在人群中用脚踏水故意把水溅到别人;在大型的文艺表演或集会中，出现起哄、喧哗的现象;在比较多人排队的楼道，会有孩子故意在人群里推推搡搡……

导致学生群体去个性化的原因，因素很多，如戴了口罩，让孩子觉得自身身份不容易被发现，他就变得肆无忌惮，自我要求和自我纠正的能力大大减低，特别对于是非善恶判断力不强，自我角色定位不高，自律性不强，自信心不足的孩子尤为容易变得群体去个性化，隐者无忌！人多的时候容易出现推搡，他们以为人多或别人不会发现的时候，认为聚众捣乱、过错能推给别人就推给别人，责任过度的分散，难以追究个体责任的时候，孩子们违反纪律的可能就大大增加了。孩子会认为法不责众，而当孩子们知道一人做事一人当，责任到人，则很少出现违反纪律的情况。

因此提醒作為学校的我们，要在文明礼仪教育方面应该采取适当的措施和教育手段，提高孩子的思想素质，从自我意识、自我管理、自我监督、自我控制等方面要进行有针对性、系统性的加强、管理和教育，避免群体去个性化的现像！

针对身份不明确容易失去自我意识和自我监控的现状，作为教育者，我们要尽快短时间之内把孩子们熟悉，尽可能可以喊出他的名字。孩子知道你是能认出他的，他对自己的很多行为就有所顾忌！

此外，一个医生，当穿上白大褂，面对晕倒的人，就难以袖手旁观，一个军人当穿上军装面对为非作歹的任何事任何人很难不去制止。穿上了职业服，就会感到一种责任！校服、班服、学生卡的佩戴，就相当于给每个学校、每个班、每个孩子贴上标签，增强大家对这个孩子的识别度，在多所学校共同聚集的会议，分区域分学校穿校服去参加，在本校学生的集会，每个班穿上自己的班服，佩戴好自己的学生卡，每个学校孩子的行为和责任就有了更多的约束。

对孩子分层分部门进行教育。每个学校、每个班都有风纪生、大队委、中队长、班干部等等，我们要对各层各部门的孩子进行强化教育与管理，加大力度标榜他们的身份、加强孩子们对自己身份的认同度、自豪感和责任担当，当孩子责任意识增强了，对自己的角色是很有自豪感的时候，他在群体中就不会做不文明的事情来。同时在学校各种的管理中让参与学校管理的学生在群体活动过程中佩戴好自己的职位标识，让他们在群体中显得是多么的与众不同，大大提升了他们的自我要求自我管束能力并做出榜样。

进一步加强孩子们的是非观念、道德水平的修养，强化组织纪律性，进一步加强心理健康教育。这些才是治本的核心问题。

其实在群体的情景导致群体去个性化并不是必然的，有这种行为的人大多是自我控制能力不强，遇事人云亦云随波逐流不坚持主见，比较喜欢迎合别人，这些人的核心就是自我意识的水平较低，信念不坚定，比较容易迷失自我，也就更容易不清楚自己的责任，当大家去做违反文明行为的事情，他也容易随大流去做。所以有针对性有系统性提高孩子们的思想道德修养是必要的，核心的！

强化层级责任。人多不怕事，但也有时候是三个和尚没水喝，这就是在在群体中责任意识不明确所致，我们在学校管理也好，在班级管理也好，让所有学生清楚中小学生守则，学校各项规章制度，知道自己的班公约，明白自己应该承担的责任和任务。

群体去个性化为学校的教育会带来许多不利，但学校也可以积极利用好群体去个性化的原理，为学校的教育带来好处。老师可以创造匿名的环境，让孩子们在没有压力的情况下向老师向学校敞开心扉，能让孩子说出更多的心里话。