多角度分析高效开展小学语文教学的策略

卢凤新

摘  要：随着时代的发展，在新课程改革以及素质教育的背景下，教師在进行小学语文教学工作的时候，一定要利用高效的方式来进行。小学阶段的语文教学工作是非常重要的，语文与其他各个学科之间的联系是非常紧密的，再加上语文是最基本的科目，在这样的情况教师一定要采用高效的方式来进行。这个阶段的学生注意力并不是非常的集中，想要提升课堂的效率和质量，教师就需要将学生放在学习主体的位置上，让学生可以更好的进行小学语文知识的学习。教师可以根据学生的兴趣来针对性的开展教学工作，这样可以让学生发自内心的喜欢小学语文知识的学习。

关键词：多角度分析;高效开展;小学语文;教学;策略

引言：在新课程改革以及素质教育的背景下，教师在进行小学语文教学工作的时候一定要利用全新的教学方式来进行。传统的教学方式已经不能适应现阶段发展的需要。教师一味的将知识灌输给学生，会导致教学质量受到严重的影响。在小学语文教学的时候，教师是知识的传授者，学生是学习的主体，教师采用的教学方式应当以学生为中心，根据学生的实际情况来进行教学工作，在这样的背景下，可以激发出学生学习的兴趣，让学生可以在课堂上积极发言，更好的融入到小学语文教学中，以此来提升语文课堂的质量和水平。

一、高效开展小学语文教学的重要性

语文学习对于学生以及其他学科都是非常重要和关键的，语文作为做基本的学科，它占据的位置极为重要的，面对这样的情况教师就需要做好小学语文教学方面的工作，提升课堂的效率和质量，高效引导学生进行学习。

二、高效开展小学语文教学的方式和手段

（一）让学生讲故事的方式高效开展小学语文教学工作

小学教师在进行小学语文教学的时候，可以利用让学生讲故事的方式来进行。学生是学习的主体，教师想要更好的实现高效开展小学语文教学工作，就可以让学生作为讲故事的人，将本节课的内容展示出来，这对于学生的成长具有重要作用[1]。比如教师在进行《草船借箭》这一节课教学的时候，教师可以让学生根据本节课的内容，同时结合自己之前阅读《三国演义》的经历，让学生给班级内其他的学生将通过讲故事的方式展示出来。利用故事的形式学生可以更好的理解其中的内容，在此基础上还可以提升自己在各个方面的能力。学生在讲述故事的结尾，可以说一说自己的见解和看法，这有助于学生进行思考。教师在学生讲完故事之后，一定要对学生进行评价，这样不仅仅是对学生的一种肯定，同时也能让学生更清楚的认识到自己的优势和长处，以及自己还需要补足哪些地方。

（二）采用现代教学的方式高效开展小学语文教学工作

教师在进行小学语文教学的时候，可以利用现代教学的方式来进行。传统的教学方式已经不能适应现阶段教学的需要，在这样的情况下，教师要做到与时俱进，利用现代教学方式来进行[2]。比如教师在进行《宇宙生命之谜》这一节课教学的时候，教师可以将关于宇宙的视频以及图片利用多媒体的形式向班级内的学生进行展示，通过这样的形式可以吸引学生的注意力，与此同时激发学生对于宇宙的兴趣，以此来提升课堂的效率和质量。教师在播放完毕之后，让学生畅所欲言，说一说自己眼中的宇宙是什么样子的，同时与其他学生分享自己掌握关于宇宙的知识。在这个过程中学生思考问题的能力可以得到显著的提升，这对于学生之后阶段的语文学习具有重要的意义和作用。

（三）利用情景剧的方式高效开展小学语文教学工作

教师在进行小学语文教学的时候，可以情景剧的形式来进行[3]。这个阶段的学生思想上还不是特别的成熟，因此利用情景剧的形式可以让学生进行语文知识的学习。比如教师在进行《鲁滨逊漂流记（节选）》这一节课教学的时候，教师可以将班级内的学生根据段落的内容进行分组，根据文章的需要进行角色的分配，并且让学生自行开展情景剧的排练工作。在下一次上课的时候，让每一个小组分别进行展示。在这个过程中学生可以将自己的想法表达出来，与其他同学共同合作来完成剧目的排练以及展示工作。

三、结语：

综上所述，现阶段教师在进行小学语文教学工作的时候，一定要注意提升课堂的效率和质量，让学生在一个良好的氛围下进行小学语文知识的学习。高效进行小学语文教学工作，目的就是为了让学生可以更好的学习一些知识和技能，在学习的过程中可以激发出学习语文的兴趣，让学生可以积极主动的探索以及进行学习，这对于学生之后阶段的学习具有重要的意义和作用。学生是学习过程中最大的受益者，教师在开展语文教学工作的时候，一定要将学生放在主体位置上，针对学生的实际情况，利用科学合理的教学方式和收到来引导学生进行语文知识的学习。

参考文献：

[1]许德斌，高正和.统编教材单元“写—读”要素剖解和教学实施——以统编小学语文教材五年级上册第七单元为例[J].基础教育课程，2021（21）：61-66.

[2]叶娜.教学四模块在课堂中的运用——以小学语文统编教科书五年级上册《忆读书》教学为例[J].教育科学论坛，2021（30）：78-80.

[3]周红云.融会贯通，事半功倍——新课标背景下语文阅读“陶冶式”教学方法分析[J].文理导航（上旬），2021（11）：24+29.