融入创新思维，改善阅读能力

江细兰

摘  要：随着教学工作全面改革，教师在讲解英语知识过程中，会更加注重课堂的互动频率和互动作用。进入高中阶段，学生会面临高考的压力，在学习英语知识过程中，学生的心态也很容易受到自身或者外界因素的影响，逐渐变得更加消极。为了有效提升学生自身的综合能力，教师要从学生思想和主动性方面进行积极引导，以改善和优化英语阅读教学工作为辅，为学生创建多元化的英语课堂，让学生的心态变得更积极。通过读后续写的模式，也能让学生的写作能力得到了锻炼，真正做到综合能力的全面强化。

关键词：新高考;英语;读后续写

前言：着眼于目前高中英语教学工作现状，教师在制定和实施创新模式时，要循序渐进地引导学生去接受和熟悉新的教学模式，让学生的阅读能力和写作能力得到有效改善，树立正确的学习思想，养成良好的学习习惯，在以后的学习和工作发展中都能得到有效的应用。在新高考政策的要求下，高中英语教学工作也要进行有效调整，要促进学生自身能力的发展，已阅读和写作为主要优化方向，培养学生读后续写能力，让学生的英语思维得到有效拓展，同时自身的能力能够得到快速提升，在高考中能够获得满意的成果。

一、读后续写模式的运用价值

（一）帮助学生英语思路延展

写作是学生学习英语知识的最后一个环节，也是充分展现学生英语综合能力的有效途径，在新高考政策的指引下，教师要更加注重学生阅读和写作方面能力的强化。运用读后续写的模式进行英语教学，一方面能让学生掌握创新的学习途径，另一方面也能让学生的学习思路得到有效延展。通过阅读中获得的英语知识能够快速有效地应用到写作过程当中，强化学生对阅读知识的理解和吸收，同时也能让自身的创作能力得到充分的展现，促进作文质量逐步提升。

（二）强化创作顺应教学改革

英语教学工作首先，教师要结合学生口语训练阅读思维引导和对英语知识理解等方面进行有效的探究。运用读后续写的模式，能够有效促进学生语言能力的发展以及阅读理解分析的层次提升，在英语课堂上，教师可以变化阅读内容，为学生充分讲解读后续写的技巧，为学生指明创作的方向，有效激发学生英语创作思维。同时，在新高考概念下，读后续写的模式已经在近年来的高考中得到有效的应用，所以，为了让学生在考试中能够有充分的发挥，教师也要在实际教学中充分强化学生读后续写能力，变换不同的主题和创作思路，让学生的英语创作能力得到有效强化，逐步提升高中英语教学工作有效性。

二、新高考下读后续写模式的实施策略

（一）丰富课堂阅读内容进行积极引导

读后续写的内容，一方面能够展现出教师的教学能力，另一方面也能帮助学生拓展更多英语时间空间，让学生自身的想法得到有效的表达，提升课堂教学积极性，同时帮助学生积累更多的英语知识。要想更好地锻炼学生读后续写能力，教师要从阅读角度开始进行有效优化，不断丰富课堂阅读内容，让学生能够接触到丰富的英语素材，这样在读后续写时，自身的创造力才能得到充分的激发[1]。高中英语对大部分学生来说，在学习上会存在一定难度，所以教师要进行积极引导，以改善学生心态为起点，通过变换不同的阅读内容和内容的难度，逐步提升学生阅读积极性，这样在读后续写方面才能取得积极的进展，促进教学工作的进一步实施。

（二）鼓励学生自主学习指导续写方法

目前，高中英语教学工作，在新高考的影响下已经逐渐进行改革和创新，教师在观念上也更超前，教学模式上，教师会更加注重鼓励学生自主学习，以开发学生创造性思维为主要目的，帮助学生在阅读和写作方面提升效率和质量，让学生轻松面对高考。在实际英语知识讲解中，单纯鼓励学生自主学习，并不能够帮助学生积累更多的学习经验，所以教师要在培养读后续写能力之前，先为学生传授有效的续写方法，让学生了解读后续写的原则。这样在创作过程中才能更有规划，有层次创作出来的作品才能能更有表现力[2]。例如，结合阅读的文章，首先教师要鼓励学生进行自主阅读，然后让学生进行概括文章的主要内容，以及文章的时态，这样是锻炼学生的阅读效率。其次，教师要让学生有效找准文章的关键词和蕴含的语法以及语言运用特点，例如是否运用倒装，是否运用特殊形容词词等。最后，教师可以指导学生利用自己总结的内容进行续写，这样学生就能够在续写中认识到自己分析的方向是否准确，进而提升学生读后续写的能力和积极性。

（三）分层讲解强化学生写作经验积累

由于高中生的学习基础不同，在传统教学模式下，教师也会在课堂上锻炼学生的写作能力，但是写作的主题和内容要求都比较一致，这样会让大部分学习能力比较薄弱的学生感受难以下笔的尴尬。为了有效缓解教学中存在的问题，提升学生积极性，教师可以针对学生具体情况进行分层讲解和制定要求，这样一方面能够满足学生能力，提升需求，另一方面也能避免学生自信心受到挫伤，在英语课堂上，学生的积极性都能得到充分的调动，这样创作出来的作品才能够完整，内容才能更丰富[3]。通过分层教学的模式，让基础能力较差的学生能够有效巩固读后续写的基本技巧和原则，以及一些广泛应用的单词。对于能力中等的学生，能够逐渐强化其语法运用和固定词组的有效融入。对于能力偏高的学生，通过读后续写的有效训练，能够充分展现学生的想象力和创作力，让作品的层次更高。在锻炼读后续写中充分激发学生主动性，教师也要让学生养成学会积累的好习惯，这样通过日常创作经验的积累，学生能够在考试之前有更多的素材的运用，

结论：总而言之，读后续写的能力，能够帮助学生改变原有的消极心态，在英语课堂上能够更积极地与教师进行互动，同时能让学生在面临高考压力的过程中摆正学习思想，掌握积极的学习方法，充分的利用英语课堂教学时间，提升学习效率。高中阶段学生的思想比较稳定，所以在提升学习能力过程中，效率会比较缓慢。作为英语教师，要循序渐进的指导，让学生自主学习意识得到有效强化，这样才能在課堂中充分激发学生的学习潜能。通过师生互动和有针对性的指导，让英语课堂的教学氛围得到有效改善，对于读后续写的技巧也能掌握的更扎实，促进教学工作顺利开展，也能让高中生更积极的面对高考。

参考文献：

[1]顾丽萍.步步为营，层层推进——新高考背景下如何提高学生读后续写能力[J].英语画刊（高中版），2021（21）：33-34.

[2]郝丽敏.新高考背景下高中英语读后续写的实施途径[J].校园英语，2021（21）：128-129.

[3]徐敏敏.新高考模式下读后续写提分攻略[J].中学生英语，2021（14）：51.