高中思想政治教育中新教材运用策略探究

马丽娜

摘  要：我们在高中为学生开设思想政治这门课堂更多的是为了培养他们高尚道德和爱国情怀，学习政治的重要性自然不言而喻。在人教版高中思想政治教材中为学生涵盖了爱国主义、集体主义等理念，为了帮助学生提高思维的活跃度，教师要科学合理的运用政治教育新教材引导学生深入思考透过现象看本质。

关键词：高中;思想政治;新教材

在高中思想政治的教育中，教师要为学生打造轻松有趣的课堂学习环境，激发学生对思想政治课程的学习积极性，加强学生在课堂上的主体地位，结合新时代学生的学习需求，通过不同的教学手段提高学生的自主学习能力，从而打造高效的思想政治课堂。

一、高中思想政治教育中新教材运用意义探究

高中学生不同于其他年级的学生，他们已经初步形成了自己的世界观、人生观和价值观，对于事情的判断有了自己的想法和观点，而我们的思想政治教育课程就是不断帮助学生完善。人教版的高中思想政治教材可以让学生学会思考，树立正确的世界观、人生观和价值观，以及了解国家的行政动态和自己需要遵守的国家规则，帮助学生形成理性的逻辑思维习惯。政治其实并不难学，教师在教学过程中要让学生灵活的去学习而不是死记硬背，这就需要教师改变自己的传统教学理念，更新学生的政治课堂学习观念。

二、高中思想政治教育中新教材运用策略探究

（一）运用情景教学法结合新教材内容激发学生的学习兴趣

教师利用情景教学法帮助学生激发学习兴趣，为学生营造轻松有趣的学习氛围。例如在人教版思想政治教育必修一《伟大的改革开放》学习中，学生通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，从而深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值。教师在教学中可以从学生的日常生活着手，让学生在熟悉的环境中开展教学，然后了解社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，树立道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。这节课的教学重点是改革开放的进程以及历史意义，在教学中教师可以利用多媒体播放改革前后市民、村民的生活场景，让学生深入了解本节课改革开放为什么伟大，对内改革对外开放，通过学习中国的伟大道路，从而了解中国改革开放的历程。

（二）运用生本教学理念结合新教材内容加强学生在课堂上的主体地位

运用生本教学理念加强学生在课堂上的主体地位，在人教版教材中《新民主主义革命的胜利》教学时，我们的教学目标是让学生能够阐述新民主主义革命的性质和特点，理解中华人民共和国成立的历史意义，从内心深处认同我国走社会主义道路是历史的必然、人民的选择。而教学形式上教师可以尝试让学生来“讲课”，让学生通过学习能够初步认识近代中国探索复兴的各种新尝试、新民主主义革命的历程、胜利标志和性质特点，不用担心学生会遇到困难，因为教材的编写深入浅出可以刺激学生思考，而教师则从原先的“主讲”变为引导学生不断的思考和认识，然后走上讲台将自己对本节课的观点和看法讲出来，接下来教师在带着学生从“黑暗境地”讲述中国革命两大历史任务和两大步骤进而阐释人们的各种探索，归纳资本主义道路走不通，最后在一起学习新民主主义革命的內容。教师的教学不要有局限，要大胆尝试和“放手”，打造以学生为主体教师为主导的新型教学课堂模式，尊重学生的学习需求，我们的教学不再是“填鸭式”教师，而是要真正了解学生对课堂的需求进行教学，帮助学生回顾知识链接新知，从上节课的科学社会主义的理论和实践，而最成功的实践就是中国，我国新民主主义革命时期就是坚持以马克思主义为指导，坚定了走社会主义道路的方向。

（三）运用翻转课堂教学法结合新教材提高学生的自主学习能力

翻转课堂的教学方式让学生将学习的时间变“长”，且学习的方式也更加有趣自主。学生通过教师布置的学习任务，在课前利用空闲时间去了解学习，例如在《原始社会的解体和阶级社会的演进》一课的学习中，教师首先根据教材中教学目标让学生通过领会人类自奴隶社会进入文明时代，到封建社会，再到资本主义社会，而这从根本上也可以理解为是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命，会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社会主义社会代替了资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果，社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势。学生在课前通将这些内容进行预习了解，而课堂上的时间教师用来和学生们一起深入探讨，在课下没有办法理解的内容在课堂上一起讨论，教师一步步的引导学生主动思考，从而不断地提高学生的自主学习能力，让学生对本节课的知识点掌握更加深刻，发散学生的思维，将学生的学习最终回归到实际生活中去，我们的教学不仅仅是用来考试，更多的是帮助学生加强学习和解决实际问题的能力。

三、总结

在高中思想政治教育课堂上，教师要加强训练提高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣，运用多种多样的教学方式丰富学生的学习课堂，让学生爱上这门学科，以及不断的提升自己的教学能力，帮助学生树立正确的消费观念，让学生明白什么是经济，结合教材内容以多媒体为载体让学生看到不一样的政治课堂。教师在教学中要勇于创新大力改革，改变以往的课堂教学模式，不要为了教而教，要顺应时代的发展。

参考文献：

[1]高中生社会主义核心价值观培育研究[D].董云婷.湖南科技大学2020.

[2]中国优秀传统文化融入高中思想政治课教学的探究[D].吴春兰.广西师范大学2019.

[3]《文化生活》教学中培育高中生文化自信存在的问题及对策研究[D].郑瑜.重庆师范大学2019.