简述职业教育为先导的高职体育教育

何丽琴 揭阳职业技术学院

社会走向信息化和科技化的步伐不断加快，社会各行业对职业人才的要求越来越趋向于多元化、复合型，采用传统职业教育模式已经不能满足社会经济发展需求。对职业教育进行改革，是对经济转型的适应，也是推动产业升级发展的必然措施。体育教育始终在整个教育体系中占据重要位置。处于职业教育改革的巨大浪潮之中，体育教育的改革也迫在眉睫。高职体育教育不仅要让学生具备强健的体魄，同时还要积极引导学生养成良好的作息习惯、强身健体的意识和终身锻炼的精神。通过教学模式改革使体育教育和产业相对接，依据企业人才需求制定改革优化现有的体育课程体系，明确教学目标。但是目前高职体育课程体系仍然受“应试教育”影响，存在一些教学模式以及课程体系方面的问题亟需解决。

一、职业教育改革对高职体育教学的影响

2019年2月13日，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》。《方案》的提出：职业教育改革有利于我国建立更高水平，能够适应大多数领域行业领域的教学标准体系，培育能够适应人才市场需求的实践性学生，同时能够建立培养高素质的产教融合的基地；另外，高职院校要建立一支独具特色的高标准师资队伍，既拥有理论教学能力，又有实践教学能力；还要建立完善的教学评价体系，将对教师进行评价的权利交给学生，让学生敢于说真话，乐于说真话，进而建立高素质、高水准、高道德的教师队伍，让教师有能力胜任和推动职业教育改革发展。该《方案》还具体地指出了我国职业教育发展的目标、方向和改革构架，在我国职业教育发展史上具有里程碑式的意义。

对高职体育教育改革的影响，主要表现在：使职业教育进一步走向规范化，在文件里各项举措的提出都是经过广泛讨论并得到大家一致认同的，可以说是具有高水平的标准化措施，因此可以说这在推动教学改革和培养目标人才具有重大积极作用。可以大规模输出高水平学生，培养精准技术的专业人才，推动教育由规模化到质量化转变，推动教育体系进一步走向成熟，建立特色鲜明的教学模式。在此情形下，职位教育会逐渐走向市场化，将从三个衔接来体现，一是专业的设置与产业的需求相衔接。二是课程内容和产业技术要求相衔接。三是教学过程和生产过程相衔接。这也体现出了职业教育和本科教育的本质差异。职位教育更注重培养市场性人才，以市场需求导向为主，进行教学。这也使得职业教育更加专业化，教学目标明确，培养目标确切，职业教育对市场的适应能力更强，能够满足不同学生未来的职业需求。

二、职业教育导向下高职体育教育存在的问题

（一）对高职体育教学缺乏一定的重视

受职业学校发展目标的限制，现在大部分职业学校课程设置体现出了不平衡的显著特征。在课时安排上只重视专业课程，忽视基础课程，这一点从学校课程表上可以明显看出。但新出的文件对体育教育做了明确规定，明确指出一二年级体育课要有一百零八个学时以上。长时间受传统课时设置的影响，导致现在的教师不能按照想法对课程进行合理安排，使得学生缺乏时间学习理论知识，这在一定程度上阻碍了教学质量的提高。

（二）高职体育职业教育体系不完善

在《方案》中进行了明确规定：为职业教育中的体育教学制定严格规范的标准，推动体育教学体系不断走向完善。在文件中还指出，职业学校虽然与一般学校有一定区别，如与市场发展更密切，培养目标很明确，但是不能因此就不注重基础学科的教育，尤其是体育教育。课程设置与普通学科差异不大，所以也应该有完善的教学体系，让学生有机会学到各种内容，而不是一味地接受老师按照大纲进行的输出。更何况，从长远角度来看，没有强健的体魄，即使在专业学习中很优秀，但将来，在职业上只能是短期发展，不利于个人长期发展，导致身上的巨大价值没有机会发挥出来。

（三）体育教学缺乏职业导向性

《方案》中进一步提出并强调了产教融合这一理念。这就要求职业学校不断加强教学体系的建设，不仅要将工作和学习融合，同时在注重完善理论知识教育的基础上进一步关注实践教育。这就要求学校进一步努力研究学生的职位发展期望和将来职位岗位的变化性与需求性，并把这些作为设置课程的依据，特别是用来加大对体育课程的设置。

（四）教学资源比较单一、匮乏

从目前情况来看，各个职业的工资水平几乎与经济发展水平同时提高，但教师的工资却始终稳定，没有明显上涨，还是按照基本工资加绩效工资的模式进行发放，这就使得教师这一职业的工资水平较低，越来越多的人不愿从事教师这一职业。师资力量不足，高素质教师更是少之又少，各高校对体育课程设置不重视，对体育设施的建设投入甚少，在这些因素的综合运用下，高校的体育发展只能停滞不前。

三、职业教育导向下高职体育教育的教学策略

（一）转变体育教育理念

1.转变教育环境

在现代模式的教育中，高校的体育课上课地点一般集中在操场或者体育馆，对于一般的院校，这种教学模式具有一定可行性，但是对于高职体育来说，局限于操场以及体育馆的教学是不够的，因为高职体育具有实践性以及职业性两个方面，在它的教学模式中，应当将职业性放在首位，通过实践来增加学生的综合职业素养，从而来增加学生们的社会适应能力以及职业能力。随着社会经济的发展，在传统教育模式下教育出来的高职体育学生，已经不能满足社会的需求，因此对于高职院校来说，应当将传统的教育理念进行改进，将原本的学校教育环境扩展到社会教育环境中，这样不仅可以改善学校教学模式单一的问题，还能将学校的教学模式以及教学内容进行扩增，这种模式可以让高职体育教育迈上新的阶梯。

2.转变师生的认知观念

在传统教学模式中，学生老师能对体育课的认知仅仅局限于锻炼身体，体育课不仅是锻炼身体，还涵盖了社会教育、政治等诸多社会功能，在良好的体育教育体制下，学生们可以通过体育了解到健康、娱乐、就业等信息，可以让学生受益终生。体育课相对于其他课程的说，学生们更能借此来放松、娱乐心情，这种状态下学生们进行教育，效率会更高。在高职院校进行教育理念创新时，应当针对教师以及学生进行理念教育，在上课过程中，不应该仅仅局限于体育方面，应当对于社会、科学、人文等方面的知识一起进行教学，与学生们上的文化课相呼应。体育课在加强学生身体素质的同时，也要增强学生们的创新动手能力，在教学过程中，教师们应当根据每个学生的动手能力以及创新能力，因材施教。

（二）优化课程体系

1.对高职体育课程进行科学的规划

一方面，在高职体育课程进行改革时，应当充实对体育课程的科学规划，同时，在进行体育课程规划师，应当综合考虑学生以及老师们的意见，结合老师以及学生们的真实情况，增加体育课时安排的合理性，这样可以有效地提高学生们的体育教学质量，对学生职业能力进行积极培养。在高职体育课程建设中，由于高职体育与课程培养的是职业性的能力，所以在体育课教学中，应当融入更多职业方面的因素，增加学生们对职业的，从而去增加学生们对职业的兴趣，满足职业要求。在进行课程规划的过程中，应当充分考虑学生们自身的情况，以及职业特征，对学生们有针对性地实施专业的课程规划，从而使得学生们能够更加迅速地了解职业知识，掌握相关职业技能，从而满足职业要求。

另一方面，在进行体育课程规划的过程，学生们必须与老师做好实时的沟通，建立沟通渠道，使老师能够更加明确地了解学生们的自身情况以及职业能力情况，也能更快地吸取学生们的建议，从而来根据实际情况制定相应的教学规划，使教学规划更加合理，从而有效地帮助学生塑造更加积极向上的学习环境，帮助学生缓解学习压力，从而满足社会经济发展要求来培养社会人才。

2.创设特色的课程体系

高职院校的体育教学应当根据自身的学校特点、办学宗旨，以及学生的特长来设定特色的体育教学内容，不断创新，来丰富教学内容，不再拘泥于传统教学的形式，增加学生们的选择性，让学生们以自身兴趣爱好为基础来选择教学内容，给学生们选择的空间，这样能够激发学生们的学习兴趣。同时，在教育过程中也应当不断创新，不断增加教学方式，不再拘泥于传统单一的教学模式，让学生们时刻能够有足够的学习空间，同时让他们能够养成良好的学习习惯，培养体育精神。

在高职体育教学过程中，针对传统的教学模式，应当进行一定的开拓创新，教师们在教学过程中，应借鉴现有的教学模式，不断创新、改进，从而创造出具有高职特色教育的教学方式，这样才能将高职体育的教学任务圆满完成，为学生们创造良好的教育平台。传统教学的教材都是统一定制的，这样很容易使有特色的学生没落，因此，在高职教育中，应当根据学生们的自身特色，来制定多种针对性的教学方案，加强学生们的自身特点，对于一些特殊的学生进行关怀性教育。对于一些运动器材要求不是很高的体育项目，可以将该项目特色与高职建设相融合，这样不但能够提高学生们的参与度，还能增加学生们的集体感与荣誉意识，为他们今后职业打下基础。在课程体系建设中，应当根据每个专业不同学生的特点，设计一些针对性的体育教学内容，例如对于一些办公类的专业，他们的工作内容主要是着重于头脑与手脚并用，对于其他的身体素质要求不是很高，这就应该开设球类或者是体操类的体育教学，来增加他们的头脑灵活能力，以及他们的协调性。而对于一些就业之后体能要求较高的学生。例如技术加工或者是建筑行业，这些专业的学生需要有很高的体能，就可以设置足球或者篮球锻炼、学生耐力、体力的运动。根据学生们的不同的专业需求，来制定适合学生们的专业训练，这样才能在最大程度上提高学生们的职业素养。因材施教，既满足了学生们身体锻炼的要求，也可以针对学生将来就业打下基础。

（三）改进教学方式

1.强化针对性教学，提高学生身体素质

对于高职体育教育的来说，增加学生们的身体素质，不仅仅是提高学生们的职业能力，同时也是确保学生们从毕业进入职场的重要指标，毕业生们毕业进入职场时，对于工作的选择是毕业生与企业的双向选择，在企业选择过程中，学生的身体素质是一大重要指标。对此，教师在日常体育锻炼教学中，可以利用基础的体育活动，例如跑步跳远来增加学生们的体质，也可以通过学生们的专业，来制定专业的体育教学训练，针对体育教学训练的策略来强化学生们的身体素质，让学生掌握运动技巧，从而来提高学生们的综合能力，为学生们就业得到保障。此外，还应当针对学生们未来就业岗位的特点，有目的性、有选择性地制定专业的培养计划，有效地提高学生们的综合体育素养，促进学生的身体与知识全面发展。

高等职业学校的体育专业应当按照学生所学的特定专业领域实施，为了综合分析不同体育项目对学生物理质量的主要效果，应该进行指导。有助于改进学生计划的精心设计，防止学生的技能和障碍，同时选择适合的教材内容为每个专业，为学生提供体育知识，这是基于学生的领域。需求整理实用训练和专业训练，以提高他们的物理质量。例如，机械、自动化、科学、工程的学生，可以选择肌肉运动、足球、乒乓球、篮球等体育项目，也可以增加一些腰围的强度和耐力训练项目针对警察保安专业的学生，体育老师可以选择拳击或摔跤等体育项目，集中精力改善他们的身体调整和反应性。对于汽车维修专业的学生来说，通过滚轮轮胎和重运输自行车等活动，可以发挥上肢和身体的强度。在市场营销、酒店服务、导游服务方面，学生必须集中精力于体力、下肢、腰围肌肉训练。例如，在开挖掘机、大型车等的时候，知道学生的哪个部分和身体和什么样的主要部分有关系，为了学生进行肌肉强化训练。体育课程采用这种教育模式，还可以完成由更高职业的大学分配的教育任务，提高学生的就业率。

2.创设真实性场景，增强学生职业技能

在高职体育教学工作中，应当致力于推动学生们的就业发展，增加学生们的学习积极性。应当优化相关的体育项目锻炼方法和技巧，让学生们在体育课上提升自己的身体素质，同时逐步提升他们的社会适应能力、社会责任感与其动手能力。

在高职体育教学模式中，有一种针对学生职场来设立的教学模式，他通过教学模拟，将学生们的教学环境与工作环境相结合，通过教学环境的需求来锻炼学生们的专业性技能。这种教学模式不但可以提高学生们的身体素质，还能在一定程度上培养学生们的专业能力，让学生们对职场具有一定的了解，有助于学生们综合素质的提高。教师们在进行教学时，可以针对某些职业较为显著的运动来设立针对性地模拟场景， 例如，对于警官学校来说，可以带领学生们参加一些实践活动，在保证安全的前提下，给学生们传授一些简单的攻击和防御动作。对于农业专业的学生，可以组织一些爬山越野的活动，使得学生们在课程中了解一些专业能力。而对于航海的学生，体育可以加入游泳课，水上训练等相关的项目，让学生们为之后的工作岗位打下基础。

教师在选课时根据学生岗位的特点进行选课，在教案建设中选择与专业密切相关的项目，加强学生的身体素质，并对其进行教育。为了建立一个重点内容项目和建立模拟培训，需要进行选择性模拟，以避免学院和教师的直接覆盖。虽然这些运动不能模拟所有的职业知识和技能，但体育教师可以结合学生特点，始终如一地坚持灵活性原则。通过改进教育，实现体育与学生能力的有效结合。这就使得专业学生的个性化成为可能。有必要指导学生提高身心素质。它以知识和体育教育的内容为基础，以最大的力量促进学生的健康以及促进社会的有效发展。

3.营造社会化环境，培养学生职业素养

高职体育教育过程相当于一个小型的社会，在体育项目过程中，难免会存在竞争，因此协作是十分重要的，同时也存在着输赢，学生们在参加这些项目竞争时，扮演着不同的角色，他们可以通过参加各种竞争使同学之间相互协作，来培养他们的社会竞争能力。同时在比赛过程中出现的胜利者、失败者，都能从比赛中体会到社会竞争的本质。有的学生还能在比赛过程中担任裁判员教练的角色，能够使学生们在步入社会之前提前适应社会环境。在教学过程中融入社会环境，同时将学生们的个人情感以及日常生活能力锻炼渗透到体育教学中，这样可以提高学生们的综合能力。

在企业的工作章程中，常常与体育课的教学习惯挂钩，教师们在进行教学方案制定时，应当参考一些用人企业的工作章程，从而实现在体育教学中与社会的对接，针对一些企业的章程，例如不能迟到早退、遵守相关规定、穿工服等来进行相关的管理。培养学生们的生活习惯，让他们提前适应职场生活。在同学们生活中遇到难题时，例如受到挫折、比赛失利等，教师们应当开展相应的心理教育。针对学生的不同情况，来开展针对性的教育，为学生们提供指导，给学生们鼓励。同时教师们应该对不同场景进行布置，大学生们在日常生活和体育训练中养成良好的习惯素养，为将来的职场生涯打下基础。

四、结语

综上所述，高职体育教学的主要目标是针对学生们综合素养、体育专业技能的教育。依据《国家职业教育改革实施方案》的职业教育改革指导意见，高职院校应该积极对体育教学模式进行创新改革，从教学方法、师资团队、校企合作等方面入手，不断提高学校的体育教学能力水平，同时增强学生们的体育综合素养。