组织育人视角下的一体化协同育人机制研究

摘要：本文从组织育人视角出发，对高校一体化协同育人机制实施情况进行反思，进而总结出组织育人视角下一体协同体系机制实现的主要路径，以期为深入开展一体化协同育人实践提供参考。

关键词：组织育人;一体化;协同育人

一、组织育人的概念

“组织育人”包含两个关键词：“组织”和“育人”。“组织”指校内各类组织，即学校的各类党组织，包括在工会、团委、学联等党团领导下的群团组织，共同构成了组织育人的实施主体。“育人”强调以社会主义核心价值观体系建设铸魂育人育。“组织育人”不是“校内各类组织”与“教育”的简单叠加，而是二者的有机结合，“校内各类组织”为实施“育人”提供了保障和纽带，将社会上最广泛的力量凝聚起来，投入到高校思政工作之中，以培育承担民族大任的社会时代新人为总体目标的“教育”，为校内各类组织开展育人工作指明了任务和方向，强调校内各类组织的育人功能和职责。

二、一体化协同育人内涵

一体化是指学校和企业在教育活动、方向、目标和进度上保持一致，并确保这三者的一致性，使学校和企业在教育活动中成为一个整体。在这种教育活动中，学校和企业如果不能保持一致性，这将对教育活动产生负面影响。因此，高校需要审视一体化的内涵，以实现协同教育效果。一体化协同教育必须坚持校企合作，基于互利共赢的基本原则，以专业和行业领先企业为依托，构建高等教育专业联盟，根据专业人才的需求和公司或行业的人才标准，开展学校与企业之间的合作。

三、组织育人视角下一体化协同育人机制反思

加强高校组织育人协同体系的关系梳理、优化乃至再构，不仅是充分发挥组织育人功能的内在要求，也是促进高校思想政治工作质量总体提升、发挥“七个育人”一体化和“十大育人体系”的整体功能的重要举措。结合新时代的新要求进行现实反思和时代关照，当前高校思想政治教育组织育人总体上还存在一些亟待破解的问题：

（一）高校组织育人政治功能和政治性有所弱化

自进入新时代以来，高校思想政治工作受到了社会主义市场经济发展、改革开放以及外界条件变化等的双重考核，新自由主义、功利主义、消费主义、历史虚无主义等各类经济社会发展思想都对高校的思想政治工作提出了挑战与冲击，这也意味着高校思政工作也发生了在一定程度上的政治功能与政治性弱化的迹象。

（二）高校组织育人领导力和组织力有所缺失

当前，高校党组织对思政工作坚强统一力量不够，以及对高等学校思想政治工作的统一统筹指挥协调力量缺乏。同时，高校依据工作职责设定的领导人、管理人员和专门工作人员构成的群体组织形式缺乏必要的统一领导、组织指导和协调机制，从而造成了各自为政的现象，协同效应和整合功效也并未得以有力体现。

（三）高校组织育人责任和功能体系不够清晰

学校内部组织与教育系统化组织化关系的建立还不够全面，各组织内部并没有形成相互联动、共生性、牵制性、互补性等关联纽带，从而造成了教育组织内部系统结构松散、合作能力不足、互动性欠缺等问题。在此基础上，学校组织与育人主体之间存在着各种权责不清、组织功能定位不全、学校工作体制的顶层设计不够明确等深层问题。这也必然造成了学校的思政工作中各机构行为“零敲碎打”“自拉自唱”，无法“同频共鸣”“同向用力”。

（四）高校组织育人专业化参与、协作性发展不充分

高校由于加强党的领导和建设、事业改革发展和内部治理等的需要，组织机构形成一整套完整体系，并形成领导和被領导、管理和被管理、服务和被服务、监督和被监督、指导和被指导的相互作用关系。由于高校自身的组织属性和功能特征，决定了高校所有内设组织都要强化立德树人这个核心功能，服务于人才培养和立德树人这个根本任务与事业大局。对照这个要求，高校内设组织除了学生、教师专责性的思想政治工作部门，以及专业性的委员会组织（如思想政治工作委员会、党建工作委员会等机构）之外，其他组织在组织育人方面存在专业性“短腿”、专业化参与不力，在共建共治、齐抓共管方面存在协作性不充分、不自觉、“不合拍”等现象。这些客观上制约了“全员全过程全方位育人”和“大思政”的实际成效与质量提升。

四、组织育人视角下一体协同体系机制实现的主要路径

（一）切实加强党对高校一体化协同育人体系的全面领导

为了做好高等学校思想组织建设教育、改善高校组织建设教育的品质，高校必须要毫不动摇坚持和健全党对思政建设工作的全面统领，毫不动摇地完善各类思想组织制度建立。高校一体化协同育人机制协调功能顺利的实现，最首要的是切实加强各地党组织对高校组织育人视角下一体化协同育人机制功能全面领导，充分发挥好各地党组织与高校党组织合理领导的政治优势和组织优势。第一，地方党委需要与高校合作，完善对高校思想政治制度的建设工作，有效提升制度自觉、政治责任和政治力量，切实增强思想政治建设的引领力、思维引导力、科学决策力、民众组织力、社会发展感召力。第二，高校需要重点关注学生组织生活的政治性、时代感、原则性和战斗力。高校可通过大力发扬社会主义积极健康的思想政治文化，以政治性的核心要义统领好普通高等学校开展的协同育人思政工作。

（二）有效提升组织育人协同体系的组织力

党的十九大明确提出，要以增强组织机构能力建设为重点，进一步凸显政治建设功能，将学校基层组织能力建设作为传播党的思想主张、落实党的决定、统领社会基层管理、凝聚动员群众、推进学校改革发展的坚强斗争壁垒。随着组织育人和一体化协同育人机制的运行，高校就需要进一步增强学校各类机构、各类组织育人功能，提高化组织理想、组织优势、组织功能、组织力量和组织协同等途径提升组织力，保持各类组织职能不逾矩，严格地在思想政治教育和组织纪律框架内行动。

（四）建立健全高校组织育人协同机制的述评机制

第一，建立健全高校组织育人与一体化协同育人机制的述评制度。高校要在述评机制的基础上，形成一套科学评价指标体系，着重在提高组织育人的整体协调性和整合效能，不断创新教育评估方式方法，探索引进第三方评估组织。第二，建立健全高校一体化协同育人机制的监督考评、巡视督查、评估纠错等制度。高校需要全程管理组织育人评价制度的实施。

五、总结

综上所述，育人功能是高校教学工作的基本职能之一， 发挥好组织育人实效，是推进高校思政工作走向深入的必经之路。在当前新时期，高校需要立足组织育人理念，打造产教融合的一体化协同育人模式，这是高校开展思政工作的新思路。作为教育工作者，需要对此清楚认识，通过合理手段推进教学改革。

参考文献

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作者简介：

罗蕊，女，汉，湖北武汉，武昌首义学院，副教授，硕士，思想政治教育

2020武昌首义学院科研孵化基金项目（思政精品孵化项目）

课题名称：组织育人视角下一体化协同育人机制研究

项目编号：XFH202009