协同育人
- 协同育人机制下辅导员功能发挥路径研究
树斌摘 要：协同育人机制是推动高校教育教学改革发展的重要保障，也是辅导员工作的重要方向，在此机制下，辅导员要充分发挥育人主体的作用，积极参与教育教学工作，推进学生全面发展。本文介绍了协同育人机制的发展和实施情况，并分析了其中存在的问题和挑战，阐述了辅导员在协同育人机制下应该承担的责任和作用，进而提出了辅导员功能发挥的3个路径，探讨了辅导员在协同育人机制下的具体工作实践和经验。关键词：协同育人；辅导员；功能发挥；路径研究中图分类号：F24 文献标识码
现代商贸工业 2024年3期2024-01-27
- “双高”建设背景下Linux系统与网络管理课程思政建设实践探究
；网络管理；协同育人中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）36-0155-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）0 引言“双高计划”又称为职教版的“双一流计划”，目的是打造技术技能型人才培养高地和技术技能创新服务平台[1]。“双高”建设要求高职院校落实立德树人的根本任务，在课程中加强思政内容的融入，实现职业技能与职业精神培养高度融合[2]。在专业课程中融入思政元素，让思想价值贯穿于教学的各个环节，是专业教
电脑知识与技术 2023年36期2024-01-27
- 应用型本科高校现代产业学院协同育人的实践与探索
求，构建多方协同育人培养体系。关键词：现代产业学院；产教融合；协同育人中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0321 应用型本科高校现代产业学院建设的意义建设现代产业学院可以促进应用型本科高校和行业企业的有效互动，形成围绕区域经济发展的产学研联合体，达到高校人才培养和科研与社会服务的深度实质性合作，提升高等院校的办学水平。1.1 深化产教融合，促进特色发展应用型本科高
现代商贸工业 2024年4期2024-01-27
- 西部高校法学专业协同育人机制构建思考
法治实务部门协同育人机制”摘 要：西部高校法学专业的发展关系着地方法治人才的培养，在推动法治中国、法治社会建设等方面发挥着巨大作用。构建西部高校法学专业协同育人机制有助于推动高校法治人才培养改革、有助于合理构建法学教育的实训课程体系、有助于推动法律实践教学内涵式发展。要进一步深化法学专业协同育人机制，西部高校应明确共同育人目标，坚持以育人为中心，搭建立体化协同育人平台体系，建立人才培养质量管理机制。关键词：协同育人；机制；构建；法学专业中图分类号：G
黑龙江教育·理论与实践 2024年2期2024-01-19
- 以学科性竞赛为载体开展思想政治教育
主题的融合、协同育人效果评价、存在的风险因素等进行总结分析；通过赛事结构的合理设计、主题内容的正向引导强化学科性竞赛隐性教学特征，使学科性竞赛成为思想政治教育的优质载体，成为“大思政课”不可或缺的组成部分，助力高等教育实现培根铸魂。关键词：学科性竞赛；思想政治教育；载体；协同育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）02-0040-04 一、引言 習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：
黑龙江教育·理论与实践 2024年2期2024-01-19
- 学校课后服务与校外科学场馆协同育人价值和实践反思
空情境，构建协同育人共同体，重构健康的育人生态。针对学校与校外科学场馆协同育人理论建设、实践探索起步较晚，外部支持保障体系缺失，学校与科学场馆的合作浮于表面，重知識灌输，轻科学、轻科学家精神传承等问题，规划推进路径为强化馆校协同科学教育理论建设，发挥政府主导作用，完善政策支持、监管、评估体系，强化学校主阵地作用，推动馆校科学教育深度合作，建构以学生为中心的科学教育共同体理念，促进以学校教育提质为核心的共生能量不断生成与共享。关键词：学校课后服务；校外科学场
中国校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- 协同育人背景下“东北三省一区”地方高校电子信息类专业协同发展探索与实践
合，全方位的协同育人，加强一流专业建设，优化培养方案，提升培养质量，从而实现“东北三省一区”战略，对接国家和区域的经济、社会发展需要以及战略新兴产业的需求，实现优质教育资源共建共享，构建“东北三省一区”高等教育高质量发展新格局。关键词：协同育人；三省一区；电子信息类；专业建设；协同发展中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0015-04Abstract： Relying on t
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 基于百度飞桨平台的计算机视觉课程改革与实践
育部产学合作协同育人的背景下，该文从课程核心内容、前沿技术扩展、先进实验设计和考核方式改革等多方面，开展课程的革新与探索，并在实际教学活动详解的基础上，验证教学质量和学生综合能力的提升，为计算机视觉相关课程提供参考。关键词：计算机视觉；飞桨平台；新工科；产学合作；协同育人中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0010-05Abstract： Computer vision is
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科理念下环境工程专业教育与课程思政协同育人路径研究
育与课程思政协同育人的有效途径，明确育人目标，优化教学内容，实现专业教育和课程思政有机融合，提高高校立德树人质量，以期培养符合新时代要求、献身美丽中国建设的高层次环保人才。关键词：环境工程；新工科；协同育人；专业教育；课程思政中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0189-04Abstract： Under the concept of new engineering， the
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科背景下产教融合深化协同育人探究
产教融合深化协同育人创新能力的培养。关键词：新工科；产教融合；协同育人；创新能力培养；理工科类高校中图分类号：G644.5 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0165-04Abstract： With the rapid economic development， the construction of new engineering education is a requirement for t
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 教学“新基建”背景下物理化学课程改革探索
学方法和思政协同育人等方面入手，探讨课程“新基建”的建设方案，提出“基础性、实践性、高阶性、思政育人”的“四位一体”的物理化学课程建设方案，对物理化学及其他课程的改革提供一定的借鉴作用。关键词：物理化学；教学“新基建”；教学改革；协同育人；四位一体中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0139-04Abstract： Physical Chemistry is one of th
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 全方位育人体系下高校行政管理人员协同育人路径探析
并探讨了实现协同育人的有效途径。关键词：全方位育人；高校行政管理人员；协同育人；实现路径Abstract：With the construction of a comprehensive education system，new requirements have been put forward for administrative personnel in universities.As an important force in guiding th
科技风 2024年2期2024-01-17
- 新工科背景下产教融合课程建设探索与实践
;课程思政;协同育人;新工科;课程建设中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）01-0099-04Abstract： The construction of industry-education integration courses is the key to training applied talents in the universities. Taking the course
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- 高职英语课程与课程思政协同育人研究
程与课程思政协同育人具有重要意义。本文通过分析沃兹沃克学习区理论、全面素质教育理念和课程思政理论，为高职英语课程与课程思政协同育人提供理论支持。同时从课程目标与内容整合、课程实施策略和教师队伍建设等方面探讨了高职英语课程与课程思政协同育人的具体措施。本文旨在为相关教师提供参考和启示，促进高职英语课程与课程思政协同育人的有效实施。关键词：高职英语；课程思政；协同育人；教学策略；教师队伍建设作者简介：张晓燕，神木职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教育。一
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 文化传播视域下医学院校 “英语+传统医药非遗文化”协同育人研究
药非遗文化”协同育人的融合路径，希望将非遗“文化育人”与英语“课程育人”统一起来，将立德树人、赓续血脉、培根铸魂落到实处。非遗文化融入高校英语教学有利于多元立体化高校英语课程建设，有利于提高学生的语言应用能力，提升学生的文化自信和人文素养，增强学生的民族自豪感和责任感。关键词：文化传播；医学院校；传统医药非遗文化；协同育人作者简介：邵延娜（1982-），女，辽宁沈阳人，辽宁中医药大学，讲师，硕士，研究方向：跨文化研究与翻译。一 、引言非物质文化遗产是一个国
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 高职护理专业护教协同育人模式的构建与实施探究
红摘要：护教协同育人模式是一种将课堂搬进医院、将理论学习与临床护理技能训练相结合的、护生全程参与的学习模式。高职院校要打造护教协同的产学研共建体系，完善护教协同的人才供给体系，构建护教协同的三全育人体系，打造护高质量护理教育體系，推动护教协同的教育教学改革，挖掘护教协同的课程思政案例库，打造护教协同的教育质量督导体系，以提升高职护生的职业素养，培养更多的高职护理专业人才。关键词：高职；护理专业；护教协同；协同育人；三全育人中图分类号：C961；G712文献
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “大思政课”背景下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人探索
程与课程思政协同育人的重要性，分析当前旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人面临的问题，并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人路径。高职院校要做好以下四点：发挥党委领导作用，健全协同育人机制；转变认知误区，强化课程联动教学；创新教学方式，拓展协同育人思路；打造行走课堂，提升协同育人实效。关键词：大思政；旅游职业教育；课程思政；思政课程；协同育人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0001-
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “三全育人”视域下“六航”协同育人路径探索
阐述“六航”协同育人的内涵，以广西水利电力职业技术学院为例，提出“三全育人”视域下通过起航工程、领航工程、导航工程、助航工程、续航工程、远航工程开展“六航”协同育人，以“人人皆可成才、人人尽展其才”为总体目标，形成具有水电行业特色的育人体系和活动品牌，切实增强思政文化育人的针对性和实效性。【关键词】“六航”协同育人 三全育人 高职院校【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）27-0100-05为统筹做好学生思想政治教
广西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 基于家园社合作背景的幼儿教育策略探析
幼儿园、社会协同育人模式也在不断地变革和发展。文章先是分析家园社共育的必要性和家园社三方的角色定位，再探讨家园社共育的教学策略，期望探索出一条能够使家庭、学校、社会协同育人效果最大化的教学路径，助力幼儿全面发展。【关键词】幼儿教育；家园社合作；协同育人作者简介：张敏（1978—）， 女，江苏省镇江市扬中市第一幼儿园。李岚清同志曾说：“家庭、社会、学校的教育是教育的三大支柱。”在这三大支柱中，家庭教育排在第一位，其次是社会教育和学校教育，这三者之间相互作用、
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 高职院校大思政课协同育人培养模式的构建探索
构建大思政课协同育人培养模式，丰富思政教学体系，延伸思政教学内容，拓展思政育人场域。要广泛调动育人主体，充分挖掘育人资源，合理运用育人载体，形成覆盖课堂、校园、社会，“点、线、面”一体的协同育人思政大课堂，形成启智润心的整体育人氛围，为社会培养德才兼备的高素质技术技能人才。关键词：大思政课；职业教育；协同育人；育人主体；育人资源；育人载体中图分类号：C961；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0009-042021年3月6
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 家、校、社“三结合”的内容、路径和启示
；家庭教育；协同育人［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-5843（2023）06-0015-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.003约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐是18世纪末、19世纪初瑞士著名的民主主义教育家。他所著《林哈德和葛笃德》（又名《贤伉俪》）一书以葛笃德为主线人物，描述了坡那镇经过许多有识之士的努力由愚昧、落后转向理智、光明的过程，教育在其中起到了关键作用。在此书中，裴氏为坡那镇构
现代教育科学 2023年6期2023-12-13
- 专业英语与科技写作课程第二课堂协同育人的设计及实施
课程第二课堂协同育人的设计与实施，根据学生的专业背景和兴趣，组织学生参加科技写作比赛，设置小组任务，组织专题讲座和研讨会，邀请专业人士来分享专业英语学习和科技写作的知识经验和技巧，教师从传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者。通过第二课堂活动的设计和实施，旨在激发学生的学习热情和潜能，以增强其在专业英语和科技写作方面的能力，培养学生自主学习能力、团队合作能力和交流能力，为更好地适应社会发展的需求和其未来的职业发展打下坚实的基础。关键词：协同育人；第二课
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 红色档案融入思政课多元主体协同建设模式探讨
案部门多主体协同育人机制提供了参考和借鉴。关键词：红色档案；高校；思想政治；理论课；档案价值；史料；协同育人Abstract： As a precious historical Cultural resource management， red Archives have rich ideological connotation andeducational significance. Under the background of the constru
档案管理 2023年5期2023-12-10
- 义务教育阶段学生心理健康水平提升策略研究
康；家校社；协同育人为了促进义务教育高质量发展，减轻中小学生学业负担，贯彻落实立德树人根本任务，中共中央办公厅和国务院于2021年7月联合颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。“双减”政策不仅是一次社会心理减负，也是一次教育回归，这使得义务教育发生了巨大变化，学校教育更加重视高质量发展，学生负担减轻了，课外活动丰富了。但与此同时，广大师生、家长的教育观念受到了冲击，教育焦虑并未缓解，一定程度上加大了义务教育阶段
教书育人·教师新概念 2023年9期2023-12-05
- “以美育人”视角下思想政治教育与美育协同育人路径探索
；内在逻辑；协同育人；立德树人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0125-04思想政治教育和美育都是高校教育的重要组成部分，在促进学生全面发展方面都发挥着不可或缺的作用。国家发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出：高校在人才培养过程中应充分发挥美育的育人价值，实现学科融合。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重阐述了构建“大思政”格局的重要思想。这为思想政治教育与美育协同融合提供了现
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “三阶两点一平台”校办企业协同育人模式的构建与实施
台”校办企业协同育人模式，并将这一模式运用于美容美体按摩学课程教学中，通过调查问卷和访谈的方式对教学实施效果进行评价，以期为美容美体专业课程体系优化、教学模式改革提供参考，从而为美容行业培养高素质美容美体技能型人才。【关键词】三阶两点一平台 校办企业 协同育人课程建设 美容美体专业【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0039-06国家发展改革委、教育部、人社部印发的《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 双减背景下课后服务协同育人模式构建及优化
分析课后服务协同育人模式构建的必要性，探究当前协同育人模式的现状及现实困境，提出协同育人模式构建的优化路径。研究发现：共育意识不足、体育服务需求与资源供应协调不到位、体育服务有效治理的体制机制不完善为当前的主要困境，以高质量发展为首要任务，提出：创新学校体育机制，深化教育教学改革；协调市内各区县学校体育发展，缓解区域发展不平衡的现实问题；营造绿色体育校园文化，拓宽体育学习场景，促进体育文化可持续发展；丰富体育价值认知，促进交流和体育文化博采众长；构建“家—
辽宁经济 2023年8期2023-11-04
- “饭圈文化”对青少年思想行为的不良影响及对策探析
；思想行为；协同育人；道德观；法治观中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）30-0049-04基金项目：2020年校级科研团队建设专项项目“西方马克思主义的科技异化思想研究”（编号：1355TD001）；2022年度黑龙江省哲学社会科学一般项目“21世纪东欧左翼政党发展研究”（编号：22KSB 148）；2020年黑龙江省哲学社会科学一般项目“大数据时代网络思想政治教育创新研究”（编号：20KSB088）党的二十大报告提
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 政校企“协同育人”的意义、困境与改革路径
6）“政校企协同育人”模式旨在推动政府、企业和职业院校基于三者共同体的合作，以培养符合地方经济发展所需、产业发展所需的复合型技能人才。正确认识“政校企协同育人”的重要意义，全面分析其现实困境并探索构建“政校企协同育人共同体”的实践路径，是推进教育与产业对接、提升现代化职业人才培养质量的关键环节。当前，高职教育“政校企协同育人”存在政府职能错位和功能缺位、企业合作创新意识不强以及高职院校的办学水平无法满足企业对高技能人才的需求等问题。对此，政府、学校与企业应
科学咨询 2023年17期2023-10-30
- 协同育人资源开发、平台构建与理念更新
的指导，通过协同育人资源开发、协同育人平台构建以及协同育人理念更新，促进学生全面发展。协同育人资源开发要立足学生现实生活，协同育人平台构建要打破空间壁垒，协同育人理念要指向促进学生的自主自立。【关键词】协同育人；假期生活；大教育理念；学习型社会【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0007-03【作者简介】1.吴陈兵，贵州师范大学（贵阳，550025）教育学院教师，教育学博士，硕士生导师，主要研究方向为
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 家校社协同为生命立教
【关键词】协同育人；生命教育；心理韧性【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0047-02【作者简介】严悦，南京市琅琊路小学（南京，210003）教师，一级教师，江苏省“333高层次人才”第三批次培养对象，南京市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》从国家层面强化了生命教育的必要性。2016年
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 健全法学教学体系
善实践教学和协同育人体系，适应“互联网+教育”新形态、新要求创新教育教学方法手段，加强法学院校与法治工作部門、法律服务机构的合作，强化工作实践育人，完善法治人才在职培养体系。关键词：法学；教学体系；法治人才；协同育人2023年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》（以下简称《意见》）。这充分体现党中央对新时代法学教育和法学理论研究的高度重视。《意见》通篇贯穿习近平法治思想，是新时代法学教育和法学理论研究的重要遵
中国大学教学 2023年9期2023-10-17
- 数据技术赋能 高校精准思政工作路径研究
育人”、促进协同育人具有重要实践价值。推动精准思政高质量开展，须在强化教师数据思维、精准把握学生数据“画像”、推动数据精准应用三个关键环节上下功夫。在发挥高校思政工作传统优势基础上，持续完善学生数据收集机制，设计精准育人菜单，开展精细化育人工作，用好大数据信息系统的内生价值，将立德树人、铸魂育人的各项要求落到实处，做到思政工作“精准发力，有情有义”。关键词：大数据；精准思政；协同育人党的十八大以来，习近平总书记多次强调要培养精准思维，在脱贫攻坚、社会治理、
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 农业高职院校“课程思政”与“思政课程”协同育人实践路径研究
思政课程”的协同育人是高职院校进一步创新思想政治教育教学方式、提升学生思想政治素养、落实立德树人根本任务的重要举措。在探究“课程思政”与“思政课程”协同育人价值意蕴的基础上，通过定性定量相结合的研究方法，以苏州农业职业技术学院为例，重点分析农业高职院校协同育人的实践现状，总结目前取得的成效及存在的困境，力求探索出农业高职院校“课程思政”与“思政课程”实践协同育人的实践路径。关键词：农业高职院校；课程思政；思政课程；协同育人农业高职院校以服务“三农”为办学理
河南农业·教育版 2023年9期2023-10-07
- 新时代大学生劳动教育的价值意蕴及协同育人策略
会保障的多方协同育人体系，从而培育学生形成积极的劳动态度、良好的劳动习惯和精湛的劳动技能，促进学生实现自我完善、自我发展及自身价值。[关键词]大学生；劳动教育；价值意蕴；协同育人[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 08-0058-04勞动教育是新时代高校“三全育人”的重要任务，是学生“五育”并举的重要内容，体现高校立德树人的大背景下所实施的劳动育人。劳动教育具有树
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 基于协同育人理念的专业类虚拟教研室建设初探
和分析，对其协同育人的职能进行了介绍。研究以河南科技大学虚拟生物医学工程教研室为例，介绍了专业类虚拟教研室的组织架构和协同育人机制，重点从与公共课教师的协同、与学工人员的协同、与用人单位和实习基地的协同、与校外同行的协同等四个方面阐述了协同育人的实施和取得的成果。实践表明，虚拟教研室能够有效弥补实体教研室在协同育人中的短板和不足。关键词：专业类虚拟教研室；组织结构；协同育人；运行机制基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高校专业类虚拟教研室的建设
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 高职院校思政课程与课程思政协同育人机制研究
与课程思政的协同育人机制势在必行。通过分析思政课程与课程思政的区别联系及协同要求，阐述目前在协同教学过程中思政课程与课程思政中所面临的问题，最后从“以学生学习为中心”原则，提取出教学目标协同、教学团队协同、考核反馈协同等协同育人机制理念，并对思政课程与计算机类专业课程思政的协同育人机制的构建及思路进行说明，为后续协同育人机制的构建提供参考。关键词 思政课程；课程思政；协同育人中图分类号：G711 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023
中国教育技术装备 2023年10期2023-09-20
- 核心素养背景下小学音乐课堂教学实践策略研究
；核心素养；协同育人；教学策略【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0012-03核心素养对于音乐课程的教学来说分为四个主要部分，分别是音乐课程的审美感悟、音乐素养的艺术表现、音乐伦理的文化理解以及音乐要素的创意实践，四个要素之间彼此相辅相成，使学生在开展音乐活动实践时，能够潜移默化地实现感知升级，促进学生基本技能和基本素养形成，使学生善于通过作品表达的形
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 场域理论视域下研究生导师与辅导员协同育人策略研究
导师与辅导员协同育人的逻辑理路，阐述了研究生导师与辅导员协同育人的逻辑结构，运用场域理论分析了研究生导师与辅导员在协同育人过程中的困境，并从理清资本逻辑、重塑惯习维系、推进场域融合三个维度提出研究生导师与辅导员协同育人的实施策略。[关键词]研究生导师 研究生辅导员 协同育人 场域理论基金项目：2021年西安邮电大学研究生教育教学改革研究生项目“研究生导师与辅导员协同育人的功能定位与实现路径研究——以西安邮电大学为例”（批准号：YJGC202129）。
陕西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 课程思政与思政课程协同育人问题研究
政与思政课程协同育人的缘由。针对协同育人中存在的认识模糊、主体合作意识不强和育人形式僵化等问题，提出构建思政课程与课程思政协同育人的育人体系、教学体系和课程体系，以期形成协同育人合力，提高高校立德树人、铸魂育人实效。[关键词]课程思政 思政课程 协同育人 问题 研究基金项目：本文系西安明德理工学院教育教学改革研究项目资助“高校课程思政建设系统研究”阶段性成果（项目号：JG2022YB12）。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，在落实立德树人方
陕西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 新媒体时代大学生思政教育协同育人模式研究
为育人主体的协同育人模式，是强化大学生思政教育育人成果的有效路径。随着新媒体技术在教育领域的广泛应用，大学生思政教育迎来了前所未有的机遇，以新媒体为依托构建大学生思政教育协同育人模式，有利于资源共享的强化、施教渠道的拓宽、教育内容的丰富及引导手段的创新。基于此，高校、社会、家庭三大育人主体需要强化协同联动并形成育人合力，以共同的育人目标、先进的育人理念、全面的媒介素质及一致的施教步伐为实施要素，践行“平台同建”“机制同研”“过程同管”“效果同评”等有效路径
新闻研究导刊 2023年14期2023-09-11
- 民办高校“两主五共”协同育人模式研究
主五共”校企协同育人模式，该模式集“双创、科研、学科融合、师资培养、学生就业”五位一体，构建了“创、研、融、培、业”人才培养体系。同时，建立了专业内部教学质量监控与保障体系，实现对教学质量和人才培养的常态监测和持续改进。【关键词】民办高校；“两主五共”；自动化专业；协同育人【中图分类号】G641【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）16—0068—05工科专业的主要任务是为国家工业发展培养创新型人才，而工业的发展方向也是传统工科专业需要
甘肃教育 2023年16期2023-09-09
- 幼儿园、家庭、社区协同育人的挑战与对策分析
家庭；社区；协同育人构建幼儿园、家庭、社区协同育人机制，有助于三方教育资源和优势的整合，形成协同育人效应，构建起有利于学生健康成长的教育生态环境。不过在新时期下，给幼儿园、家庭、社区协同育人带来了全新挑战，相关人员应做好这一方面的研究，立足幼儿发展，积极探索幼儿园、家庭、社区协同育人优化路径，发挥协同育人优势，促进幼儿健康成长。 一、幼儿园、家庭、社区协同育人面临的挑战 （一）理论研究滞后针对幼儿教育，我国正在大力倡导健全学校、家庭和社会协同育人机制，
科学导报 2023年59期2023-09-09
- “三全育人”视域下高职院校“一站式”学生社区建设探究
学生社区 协同育人【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）18-0083-04推进“一站式”学生社区建设工作，是深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述精神，切实提升新时代高职院校党建和思想政治工作系统化、精细化水平的重要改革举措；是切实解决“办事跑腿多、跨校区办事难、传统办事程序繁琐和服务满意度差”等难点、痛点问题的有效途径；是推动学生社区协同育人体系、管理服务体制、支撑保障机制和教育培养模式改
广西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 高职机电专业课程思政协同育人教学体系建设研究
探讨，先明确协同育人的重要性，然后针对协同育人的现状，对教学体系建设提出结合疏通引导的教学方式、践行智能机电理念与思政理念、注重产教融合与校企合作等路径，以期为促进高职院校机电类专业协同育人发展、实现高职育人目标提供帮助。关键词：高职；机电专业课程；课程思政；协同育人；教学体系中图分类号：C961；G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0005-04基金项目：本文系贵州装备制造职业学院项目“高职‘产教、双创双融合人才培养模式研
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 以产业学院建设为抓手的地方高校产教融合模式探索
产业学院多元协同育人模式，通过实施产业联盟、师资融合、引企入校等措施，强化与产业企业在学科、专业、服务等方面与高校的互动，形成产教融合育人新生态；总结福建工程学院国家级智能制造產业学院相关建设经验，以期为地方应用型本科高校实践新型人才培养模式提供参考。关键词 产教融合；产业学院；协同育人；智能制造；人才培养中图分类号：G640 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0078-040 引言随着创新驱动发展、“互联网+”等一系列
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 高职院校学生思政教育与“双创”教育的协同育人策略研究
育与双创教育协同育人的基本原则，分析思政教育与双创教育融合的必要性，论述思政教育与双创教育的内涵及关系，提出高职院学生思政教育与双创教育协同育人策略。旨在优化思政课堂内容，提高学生的创新创业素养。关键词：高职院校学生；思政教育；“双创”教育；协同育人中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）17-0161-04作者简介：李娇（1980—），女，硕士，江苏联合职业技术学院徐州财经分院讲师，研究方向为思想政治教育
大学·教学与教育 2023年6期2023-09-03
- 高职院校学生党建与思想政治教育协同育人研究
、建立完善的协同育人机制、创新教育形式等方法，达到学生党建与思想政治教育同向同行、合力育人的效果，提升育人实效，形成协同育人共赢态势。［关键词］ 高职院校；学生党建；思想政治教育；协同育人［基金项目］ 2022年度河南职业技术学院校级党建工作标杆院系建设；2023年度河南省高校党建工作强基引领“三级联创”全省党建工作标杆院系建设［作者简介］ 张俊叶（1983—），女，河南林州人，博士，河南职业技术学院智能制造学院党总支副书记（通信作者），主要从事学生管理及
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 坚定理想信念，补成长“精神之钙”
；课程育人；协同育人【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0051-03【作者简介】周丽红，江苏省南通市海门区实验小学（江苏南通，226100）教师，高级教师，南通市德育工作带头人，南通市优秀德育工作者，南通市优秀班主任。党的十八大以来，习近平总书记多次强调理想信念的重要性。青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，坚定的理想信念是其重要的精神支柱和行动指南。教育者要引导学生牢
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 耕读共生 协同育人
；课程建设；协同育人【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0033-03【作者簡介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省特级教师；2.许蕴霞，江苏省昆山市信义小学（江苏昆山，215300）校长，高级教师，苏州市名教师。顾润生：“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”项目的内涵是什么？农耕阅享实践与根植家国情怀之间又有何种内在联系？许蕴霞：本项目旨在培养具有
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 面向新工科的智能制造人才培养模式构建研究
；产学合作；协同育人中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）01-0058-030 引言近年来，德国、美国等制造强国分别提出了“工业4.0”“工业互联网”等国家战略，在此背景下，我国也提出了《中国制造2025》，将制造业转型方向定位为“智能制造”[1-2]。发展智能制造，人才培养需先行。为了满足国家战略发展需要，加快培养智能制造领域高端人才，2017年我国高校首次开设智能制造工程专业。迄今为止，全国共有100多所
中国教育技术装备 2023年1期2023-08-30
- 大学生思想政治教育协同育人机制的现状及发展
成为思政教育协同育人路径拓展的主要因素。基于此，文章通过对大学生思想政治教育协同育人机制的研究，解释了当前思政教育缺少与专业课程、实践创新、校内监督等方面协同育人的问题，反映了思想政治教育协同育人的价值，运用归纳整合的方式，主张与事实作对比的协同育人机制，得出大学生思想政治教育工作应做到理论知识与实践活动相结合的结论。关键词：大学生；思想政治教育；协同育人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）18-0029
大学·课外阅读 2023年6期2023-08-29
- 立德树人视域下高校思想政治教育和创新创业教育协同育人模式探究
创新创业教育协同育人模式。关键词：高校；创新创业教育；思想政治教育；协同育人中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）18-0037-05立德树人是中国特色社会主义教育理论的核心、是我国教育事业的根本任务、是新时代思想政治教育工作的理论指导和行动指南，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题［1］。习近平总书记曾多次在教育教学会议中强调高校树立“大思政”观的重要性，各类课程要与思想政治理论课同
大学·课外阅读 2023年6期2023-08-29
- 应用型本科院校校外导师制协同育人项目调查与分析
在产教融合、协同育人的政策方针的引领下，应用型院校育人方式发生了很大转变，应用型本科教育已经进入以结构调整、质量提升为核心的内涵式发展新阶段，同时在实践中也收获了来自学生和教师的正向反馈。文章以sy学院为例，采用问卷调查法及数据分析法，从职业规划、专业学习及社会实践三个方面对现阶段校外导师制实施情况进行对比和分析。关键词：产教融合；协同育人；民办本科中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）16-0135-0
大学·研究与管理 2023年6期2023-08-28
- 大学本科课程学分弹性实施路径探析
实践教学三维协同育人视角深入探讨了课程学分弹性的实施路径，给出了单门课程实施初级、中级和高级三级学分认定的基本思路。在實施过程中，一是要推进差异化育人的教育教学制度改革，尤其是要在培养计划上提升学生修课的弹性空间；二是要鼓励教师专注于打造“金课”“一流课程”，提高教师在教学、科研、竞赛指导方面的综合能力；三是要帮助学生形塑积极的学业自我概念，强化学生的职业认知能力和自主学习能力。［关键词］课程学分弹性；弹性学分制；课堂教学；线上教学；实践教学；协同育人［中
大学教育 2023年9期2023-08-27
- 新工科背景下材料专业课程思政及工程伦理教育协同育人探索
工程伦理教育协同育人是新工科人才培养的重要内容。当前工科专业课程思政及工程伦理教育存在对目的认识不够明确、工程伦理教育略显薄弱、对教育资源挖掘不够充分、教育形式不够灵活、专业课教师相关意识和能力不足等问题。文章以材料专业为例，探讨了课程思政及工程伦理教育融合的必要性和可行性，从构建课程思政及工程伦理教育协同育人教学体系、提升专业课教师开展课程思政及工程伦理教育协同育人能力以及注重理论与实践相结合三个方面，论述了新工科背景下有效开展课程思政及工程伦理教育协同
大学教育 2023年9期2023-08-27
- 基于校外实践教育基地的艺术类专业实践育人探索
“校企政协”协同育人，构建了基于校外实践基地的实践育人新模式，以期为艺术类专业的实践育人提供参考。关键词：实践育人；校外实践教育基地；艺术类专业；协同育人新一轮的工业革命和经济结构转型对高校的人才培养模式提出了新的要求。实践育人作为新时代党的教育方针政策的重要内容，是提高大学生自身综合素质的关键因素，是保障其全面发展不可或缺的选项；是培养新时代创新创业型人才的关键途径，是支持其终身可持续发展的重要手段；是构建优势专业和特色院校的必要途径，是高校实现优势办学
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 大数据、“互联网+”背景下高校智慧型课程思政建设问题与协同育人机制研究
型课程思政；协同育人中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）21-0133-04在2019年全国高校思想政治理论课教学工作会议上，习近平总书记强调，高校思想政治理论课是立德树人的重要内容［1］。随着人工智能时代的到来，将科学技术有效融入思政育人具有重要意义。一、大数据、“互联网+”背景下高校智慧型课程思政建设的现实需求随着“互联网+”、大数据、人工智能技术的飞速发展，高校教学方式也随之发生了变化，混合式教学、线
大学·课外阅读 2023年7期2023-08-26
- 小学家访：意义、形式与路径
】家校合作 协同育人 小学家访2023年1月13日，教育部等十三部门联合出台的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《育人意见》）指出，“健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来”，说明了健全学校家庭社会协同育人机制的重要性、必要性和紧迫性。《育人意见》特别指出：“要认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，鼓励科任教师有针对性开展
中国教师 2023年8期2023-08-25
- 校企合作背景下高职院校思想政治教育改革探究
要：校企合作协同育人的主体性、职业性、实践性、灵活性特征能促进学生职业素质和职业能力的协同发展，还能促进思政教育模式改革，推进理论和实践综合平台建设，丰富思想政治教育的内容，提高思政教师的专业素养。然而校企合作背景下高职院校思想政治教育的教育理念、机制、内容和方法都未能充分展现协同育人模式的应用优势。高职院校应加强思政教育改革和创新，转变思政教育理念，打造校企协同育人平台，优化思政教育内容和模式，选择合适的思政教育方法，凭借企业和学校的优势资源，培育更多高
成才之路 2023年22期2023-08-24