浅析如何让小学体育教学更具吸引力

朱寅鹏

【摘 要】小学体育教学存在着教学效率低下、学生投入程度不高等方面问题。体育教师要深入分析这一现象，并引入先进教学手段、模式、方法以及资源，提升体育教学生动效果，进一步增强教学吸引力，促进教学工作深入开展。

【关键词】小学体育;教学现状;突破研究

在小学体育教学工作中，广大教师经常会面临教学效率低下的问题，教学对学生吸引力有限，影响了体育学习投入程度，本文主要针对这一方面进行分析，并提出相应的改进措施。

一、当前小学体育教学现状分析

（一）体育教学手段陈旧

许多体育教师没有能够与时俱进，现代化教学手段运用频率低，即使使用了也仅仅局限于补充信息单一功能，没有能够将信息化手段与体育教学工作紧密结合起来。

（二）体育教学模式滞后

习惯于采取教师示范、学生模仿的师徒式教学模式，侧重于动作训练，直接对学生进行动作指导，接下来就是学生反复训练，教学模式一成不变，学生感到枯燥乏味。

（三）体育教学内容片面

教学中局限于体育教材，和学生思想、情感以及身体素质等相关的一些内容，没有能够及时补充体育活动之中，导致体育教学没有充分结合学生成长需求，内容非常片面，缺乏拓展性。

（四）体育教学空间狭隘

不少教师在体育活动中满足于课堂教学，对课外活动研究不深，特别是对兴趣小组活动、竞赛活动没有通盘考虑，缺少深入的研究，在教学中没有将课余时间和教学资源充分整合起来。

二、导致体育教学成效低下的原因

（一）课改要求未能完全落实

部分体育教师对学生的综合素质发展研究不深，没有将促进学生全面发展的要求有效落实到教学活动之中，对教学研究缺乏深广度，新课程改革的要求与实际教学出现两张皮现象。

（二）思想重视程度参差不齐

虽然体育教学工作近年来得到了加强，但是在不少教师的眼中，语数外学科才是最重要的。因此在平时的教学中，体育教学的重要性往往没有得到重视，部分教师在实际教学中研究不深、方法不多。

（三）教研教改活动流于形式

相对于其他学科而言，体育学科的教研明显滞后一步，有些教师在开展教研时满足于读一读教学刊物，就连观摩课、研讨课也是浅尝则止、浮于表面，没有能够广泛汲取各地教学成功经验。

（四）教学资源未能充分整合

体育教学具有一定的开放性、拓展性，课堂课外相结合的渠道也有很多，特别是课外活动中的资源非常丰富。一些教师缺少这一方面的研究，导致体育教学中的许多资源白白浪费。

三、针对施策有效提升体育教学吸引力

（一）引入先进教学手段提高教学生动效果

体育教学体力消耗较大，如果缺乏生动因子，学生在训练过程中就会滋生乏味感、枯燥感，这样的消极情感一旦逐步扩大，必将影响学生体育学习投入程度。为了提高体育教学效果，笔者在工作中将先进的教学手段充分运用到教学中，借助网络技术、多媒体成套教学设备使体育教学更加生动活泼。首先，笔者运用多媒体教学手段补充了学生感兴趣的信息。例如，学生感兴趣的体育明星知识，比较关注的重大体育赛事以及体育常识等，让学生在体育学习过程中获得更多感兴趣的信息，丰富了体育教学容量，也满足了学生的探究欲望，提高了体育教学对学生的吸引效果。其次，对于一些枯燥乏味的训练动作或是有难度的体育动作，也可以借助多媒体手段化难为易。为三级跳动作为例，这是一个连贯的一气呵成动作，如果单独进行分动作示范很难到位。教师可以用真人动作慢镜头播放的形式，让学生在直观的观察中掌握动作要领。另外，多媒体手段在体育教学中可以达到渲染情境的效果。播放一段轻音乐，让学生做一做放松操舒缓身心，将下一节课的影响降低到最小等等。这些先进的手段让体育教学工作紧密结合起来，能够进一步提升教学吸引力。

（二）优化体育教学流程激发浓厚学习兴趣

体育教学一定要避免师徒式的枯燥模式，要让学生积极参与其中，增强参与体验和获得感，从而提高体育教学对学生吸引力。笔者在体育教学中对教学流程进行了充分的改革，首先在完成共性和基本动作示范之后，原则上将接下来的训练巩固放到小组里面的进行。学生每六人组成一个小组，各个小组独立自主的开展动作训练，使教学变得扁平化，而且大家在小组这样的一个小集体里参与度更高，学习训练的兴趣更浓。其次，笔者在教学中注重激发学生内在动力，以赛促学营造竞争氛围，让学生在小组里面进行训练竞争，在每一个小组之间开展竞争活动，相互比一比、赛一赛，在浓厚的竞争氛围里巩固训练动作、提高掌握效果。另外，在体育教学中也可以实施游戏化改造，将一些枯燥的训练动作设计为动作小游戏。

（三）发挥校本课程对教学的补充完善功能

经过调查研究，笔者发现体育教学吸引力低下的一个重要的方面是教学内容不够丰富，完全局限于教材内容。对此，笔者进行了大刀阔斧的改革，以教材内容为基础，根据学生成长需求、兴趣爱好，穿插补充了大量校本课程内教学，使教学内容更加生动形象，进一步提升了学生对体育学习的信心和兴趣。例如，许多小学男生喜欢武术，笔者在体育补充教学中开展了武术操训练，让学生掌握中华武术的基本动作，而且达到了强身健体的效果。

（四）整合课内课外空间打造生动体育教学

体育教学包括课堂和课外两个部分，体育课堂教学是重点，但是也不能忽视体育课外空间。笔者一方面在课外组织了篮球、足球、舞蹈等兴趣小组，对学生进行动作指导，赋予他们自主空间，让他们独立的开展活动，在课外达到强身健体和满足体育兴趣爱好双重需求。另一方面，还通过课外的一些专题活动，强化对学生的心理疏导和思想教育。例如以增强学生耐挫能力为专题的辅导报告，涉及对学生进行心理疏导和正面激励两个方面。教师可以通过这样的辅导让学生增强耐挫能力，引导他们面对困难挫折时不能气馁。

四、几点思考

在小学体育教学工作中，如何提高教学吸引力，让学生更加积极参与其中，对教师教学设计与履职能力提出了更高要求。教师要重点做好三个方面：

一是要高度重视课改精神落实。要深入研究新课程改革相关规定，对体现学生主体地位、促进综合素质发展等方面重点研读，并与体育學科特点和自身教学工作实际紧密结合起来。

二是要充分发挥教研教改作用。每一位小学体育教师都应当积极参与到教改活动之中，着眼于提高教学兴趣度，提高学生参与度，不断探索新的模式方法，扎实推动教学工作开展。

三是要博采众长提高教学成效。要能够站在巨人肩膀向前看，通过浏览教学网站、阅读教学刊物等形式，不断汲取来自教学第一线的成功经验，并消化吸收为自身的实践成果，这对提高小学体育教学吸引力具有极其重要的作用。

【参考文献】

[1]陈文峰.浅谈如何提升体育教学魅力[J].学周刊，2018年第5期19-20

[2]张君临.如何实现体育教学素质化目标[J].课程教育研究：学法教法研究，2018年第3期103-104