高职院校教师信息化教学能力培养的意义及措施探讨

马容 重庆城市职业学院

随着现代信息技术的快速发展以及改进，教育事业的运作环境产生了明显的变动，教育信息化发展不容忽略。教育信息化发展符合高职院校教育改革的核心要求，能够更好地促进育人资源的合理配置，全面提升高职院校的国际竞争力。教师个人需要主动抓住学习和提升的机会，了解信息化教学的现实背景以及要求。以顶层设计为基础和依据，更好的构建长效发展机制，确保不同的教育载体能够发挥相应的作用及优势。教师发展平台的打造最为关键，学校需要加大对这些工作的投入和支持力度，关注人才队伍建设工作的有效落实以及创新，以保障教师能够主动扮演好指导者和主导者的角色，促进教育教学质量的稳定提升。教师培训工作不容忽略，这一工作的难度相对偏高，学校需要确保这一工作的持续性和系统性。积极提升整体的教育教学质量和水准，保障学生能够变得更加积极和主动，为学生的成长发展保驾护航。

一、高职院校教师信息化教学能力

教育信息化发展离不开教师信息化教学能力的培养及提升，为了实现与时俱进和对症下药，高职院校需要着眼于教育教学改革的现实条件，给予高职教师更多的教育支持以及辅导，保障教师能够在自主实践的过程中，能够主动利用目前的教育教学条件以及环境，不断强化自身的信息化教学能力，真正实现活学活用以及有效组合最为关键。通过对个人信息技术的有效利用，教师个人的信息化教学能力提升非常显著，国外学者认为高职院校需要给予教师更多学习机会，更新教师已有的信息技术知识，不断促进教育教学工作的改革以及创新。其中统筹规划工作非常关键，学校需要始终坚持前期的教育目标，积极构建全国统一的信息化教育体系，确保教师信息化教学能力的综合提升。国内学者结合教育信息化的发展起步现状，了解信息化的具体程度。结合素质教育的推进要求，通过对职业教育信息化发展新的分析及研究针对性的提出与教师信息化教学能力相关的概念以及要求。

从目前来看，教师信息化教学能力培养工作备受关注，取得了明显的成效。教师个人需要注重理论基础、技能应用和信息技术的判断和分析，着眼于从不同的层面开展教学实践工作。学校则应该主动根据目前的时代发展背景以及趋势，在网络环境中逐步提升教师的信息化教学能力，采取多重措施以及手段更好的实现教育教学工作以及教学管理工作的有效落实。

二、高职院校教师信息化教学能力培养的意义

高职院校教师信息化教学能力的培养以及提升符合与时俱进的育人理念以及教学改进要求，对教师的发展以及教学改革的落实都有非常关键的影响。高职院校需要加大对这一教育工作以及管理工作的投入和支持力度，了解学生的学习能动性，给予学生更多自主学习的机会。确保学生能够变得更加主动，以良好的信息化教学能力来为学生的学习和成长保驾护航。

（一）促进教育信息化发展

作为教育教学实践活动的指导者以及组织者，教师的重要性和必要性不言而喻，教师的信息化教学能力提升以及培养能够为教育信息化发展做好前期的铺垫工作，打下扎实的智力基础。高职院校需要根据社会发展的实质要求，主动的面向企业、面向社会，积极提升自身的社会适应能力，确保所培养出来的人才能够逐步走向不同的工作岗位，为教育信息化发展提供更多依据。教师需要意识到自身的主体地位，积极提升个人的信息化教学能力，促进教育信息化发展工作的稳定落实。

（二）推进高职院校教育改革

高职院校教育教学改革工作是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师需要关注专业素养的提升，掌握现代化育人机制的使用要求，在全面调整以及改进的过程中确保教育教学工作能够大放异彩、更上一个台阶。其中教师自身的信息化发展直接影响着高职院校的教育改革成效，学校需要关注与教师之间的互动，教师个人也需要抓住学习和提升的机会，灵活利用各种现代信息技术调整教学思路及方向，确保教育资源的合理配置及应用。

（三）提升教育质量的水平

教学活动的顺利开展离不开教师，教师需要根据目前的教学进度以及教学计划，逐步调整教学思路，加强不同教育环节之间的联系，全面提升教育质量和水平。信息化时代的到来对教育教学改革提出了较高的要求，教师需要以信息化教学能力的培养及提升为依据，主动与同行保持密切联系。学习他人的优秀做法和经验，更好的提升自身的教学能力，进而确保教学的教学质量和教学水平。

三、高职院校教师信息化教学能力培养的措施

综合上文的简单的论述和分析不难发现，高职院校教师信息化教学能力的培养势在必行，这一工作对教师的成长发展以及教育改革都有深远直接的影响。因此，学校需要关注教育策略的改进以及创新，着重培养教师的信息化教学能力，灵活融入不同的教育教学元素，确保对症下药和举一反三。

（一）促进顶层设计

顶层设计的工作要求较高，工作难度有了明显的提升。高职院校需要着眼于目前的教学条件，积极打造领导小组，在院长的引导下促进信息化教育工作的有效落实，全面提升教师的信息化教学能力。成长计划的制定不容忽略，这一工作能够为教师信息文化能力及水平的提升保驾护航。确保相关课题研究工作发挥一定的作用，以保障每一个教师都能够在该顶层设计的指导下发挥发光发热，真正的为教育改革工作建言献策。

（二）促进教学培训和实践

教师的教学培训以及实践工作不容忽略，这一点能够为教师提供更多展示自我的平台。教师的专业成长是一个长期的过程，高职院校需要结合目前的教育教学现状，促进教学培训和实践工作的顺利落实，抓住各个阶段的教育教学重点以及难点，引导教师主动调整自身的教学思路及方向。参与各种信息化教学大赛，不断检验自身的教学能力及教学水平，充分彰显教学培训和实践的重要作用及优势。

（三）构建人才培养机制

教师信息化教学能力的培养及提升是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成绩。教师个人需要不断学习及提升，学校则需要积极构建人才培养机制，加强不同管理环节以及教育环节之间的联系以及互动，促进教育教学质量及水平的稳定提升，保障每一个教师都能够获得更多自主学习和提升的机会。

四、结语

高职院校教育信息化建设工作比较复杂是一个系统性的工作，教师信息化教学能力的培养非常重要。这一工作要求教师主动调整自身的思路及方向，关注与学生之间的互动及交流，主动地在以人为本育人理念的指导下，积极抓住学习和提升的机会，以良好的信息化教学能力来为学生服务。