5G背景下高职思想政治教育教学模式创新研究

于 姣

(忻州职业技术学院， 山西 忻州 034000)

一、5G背景下高职思政课堂教学模式改革的必要性

(一) 基于思想政治教育教学面临新的时代挑战

近年来，我国高职院校一直努力探索思政理论课教育教学模式的转变，获得了一系列成功经验和规律性认识。但是部分高职院校的思政教育仍旧停留在传统的教学模式中，理论与实际不符，过于形式化，导致学生学习兴趣不足，阻碍了教育质量的提高。当前，我国在政治、经济、文化、社会等方面迎来了新一轮的发展高峰，面临着全新的机遇和挑战。一方面，从国际发展形势来看，全球经济结构正逐渐消解和重建，新一轮的产业调整和科技革命正在快速发展，大国之间的综合力量对比和国际政治格局加速演变，西方敌对势力对我国各方面的渗透和破坏进一步加强。另一方面，从国内形势看，虽然我国在国家治理能力和治理体系建设方面取得了卓越的成就，但依然存在一些社会治理矛盾，这些小矛盾时刻阻碍着社会主义事业的建设和发展。要实现中华民族的伟大复兴，就必须做好打持久战的准备。随着5G技术的成熟与发展，互联网的传播方式更加平权化、快捷化、万物互联化，国家网络意识形态治理方式和高职思想政治教育教学模式面临更严峻的挑战。高职院校学生是实现中华民族伟大复兴的后备军之一，要利用好高职思想政治理论课为学生系好人生的第一粒扣子，关键是要提高课堂教学实效性。思政教师的教学任务是有效引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，教师更应该加强自身素养的建设，做到政治强、思维新、情怀深、视野广、人格正。因此，高校思政课堂建设必须转变发展理念。

(二) 基于当代青年学生的新特点和新变化

全国各地高职院校为了提升思想政治理论课的课堂效果，积极对各自学校学生的思想政治状况进行调查，结果显示：在党的十八大以来，国家在全社会领域大力提倡四个自信，学校也积极响应，在大环境持续向好的氛围熏陶下，学生自觉增强四个自信，尤其是90后和00后的青年学生团体，他们主动把民族复兴的大任当作一个时代新人的担当[1]。由此不难看出，高职院校学生普遍富有梦想和朝气，存有担当民族复兴大任的决心。他们所生活着的这个美丽时代塑造了他们网络化生存、务实、上进、开放等基本特征。除此之外，高职院校学生中存在的功利主义、感觉主义等缺陷也不能被轻易忽视。高职院校的学生接受新事物快，对于新事物具有“感性”“新奇”和“渴望”等心里特征，对于思政课程的学习，他们更多的是选择网络工具，而不是书籍、广播、报刊等传统工具，在工具性课程的学习和价值性课程中更多的是选择前者。因此，高职院校的思政课程建设必须应用5G网络技术，根据学生的新特点，因材施教，激发学生参与思政教学的兴趣。

(三) 基于5G网络技术的成熟发展

5G网络技术加快了新媒体的传播速度，使新媒体传播出现高品质视频获得增长空间、可视化加速到来、移动直播快速增长、算法改变信息传播的逻辑和规则、沉浸万物皆媒为融合传播提供丰富场景等趋势[2]，这些都将为高职院校思想政治课程改革提供坚强的后盾。第一，运用5G技术可以构建集音频、视频、图像、动画、课件、文献资料、互动测试等数字资源为一体课程资源库，与学校搭建的智慧教学平台融为一体后，拓宽了教师教学的路径和方式，兴趣学习成为学生自主选择学习内容的新导向，推动思政教学真正做到因材施教。第二，5G技术的增强现实(AR)和虚拟现实(VR)技术彻底打破传统人机交互学习内容，高品质视频、移动直播、万物互联开发的众多教学场景，教学体验度得到大幅度的提升，课堂教学的吸引力和感染力得到有效增强。第三，5G技术的大数据分析优势与信息储备不仅能使高职院校思政课教师的教学智能化程度得到有效提升，也能对学生的学习和教学做到有效管理。5G先进的网络信息技术能促进高职院校思政教学模式的加速转变，使思想政治理论更形象、更深入地入脑入心，达到立德树人的目的。

二、5G背景下高职院校思政教学模式创新发展的原则

(一) 课程建设应以内容为主

5G网络技术可以促进课堂教学模式全方位创新，尽管教学环境和教学技术发生了很大的变化，但课程内容仍是课程的灵魂和基石。高职院校思想政治理论课堂建设的内容包括教师教学的内容、教材的内容、教学互动流程设置的内容、教学资源的内容等[3]，坚持课程内容为王的原则，必须与5G网络技术传播更加针对性、快捷化、平权、分众的特点相互适应，将课程内容设计的碎片化与系统性相结合起来，把课程内容传播的分众化和整体性相互融合，课堂教学内容的理性思维与实践体验相结合。

(二) 坚持理论话语向生活话语转换

当代高职院校学生对于新事物的“感性”“新奇 ”“渴望 ”以及5G 信息技术传播的特点，是摆在高职院校思想政治理论课程建设面前的一个新难题，要促使思政课堂更加接地气、更生活化，必然要增强思政话语的温度、黏度和厚度，即增强思政话语权的渗透力，主要有以下三点表现。第一，把教材表达的理论话语转变成为通俗的情感话语；第二，政治文化话语应被转化成为大众文化话语；第三，国家意识形态话语变得更加生活化。思政教师在课程教学过程中实现思政话语的转变，不仅要具备高度的政治理论水平，还要有过硬的专业知识，要根据现代生活的实际情况吸收传统文化优秀话语达到通古博今，又要以中国特色社会主义的具体国情为实际来吸收外来文化的合理话语促进中西融合。在思政教学中，既要把深厚的课程理论讲透，也要把理论讲的通俗易懂，让学生明白，做到深入浅出，让学生深刻理解马克思主义理论的灵魂和丰富内涵。

(三) 加强学习载体的建设

在日常生活中，学生喜欢使用电脑进行学习，但更多地使用平板和智能手机等移动电子设备。进入5G时代，智能手机大幅度支配人们的生活，随着互联网企业对移动网络的挖掘，智能手机万物互联、上网便捷的特性集工作、娱乐、个人学习、生活为一体，已逐渐成为人们现代生活中不可缺失的重要工具，高职院校的学生将会更加喜爱利用智能手机进行学习。因此，5G背景下的高职思政教学应当积极应用智能电子设备这个网络载体，学生使用智能电子设备参与课堂签到、课堂讨论、评论、抢答等互动教学环节、完成课后作业、查阅资料等课后自主学习，在提高学生学习效率的同时，还能增强教师指导的便利性。

(四) 注重学生个性化发展

新时代的高职院校学生非常注重自身个性化发展，在学习过程中强烈渴望获得与个人需求相匹配的教学内容或学习方式，在生活中需要获得自己定制的个人属性的商品[5]。因此，5G背景下的高职思政教学应当增强课程针对性，注重学生个性化发展，例如借助5G网络技术，收集学校学生学习数据，分析学生课堂上的表现、课堂发言、课堂讨论、课后作业情况和课后查阅资料数量的信息，形成个人信息数据库，归纳总结出学生个人的个性信息。然后，根据这些信息制定个性化教学标准和教学设计，推送合适的学习资料、作业等，促进思政教学与学生实际需求相结合。

三、5G技术与高职思政教学融合的难点

(一) 无法有效提供三维视觉信息

对于全世界而言，5G技术正处于起步阶段，并没有完全普及。我国华为公司是5G技术的领导者，对5G技术的创新和发展有着独到的经验，但是也面临着重重的困难。因为，5G技术目前只在网络通信领域发展的比较成熟，但VR也就是三维视觉技术还存在比较大的缺陷，目前VR设备仅能给人们提供二维视觉信息。由于需要消耗大量的物资和时间成本，思政课堂不可能全面展开VR提供的二维视觉信息。而能给课堂带来更好的情景体验，使思政课堂不仅有实践教学的活力，又有情景教学乐趣的设备，只有三维视觉信息。广泛推广VR三维视觉信息技术，能给学生带来更好的、身临其境的体验，这样才能利用5G技术推动高职院校思政教学从技术上开始转变。

(二) 高职院校对5G技术缺乏足够的重视

2019年3月18日，习近平总书记隆重邀请了全国知名思政教师与专家于北京参加高校思政理论课教师座谈会，习总书记在大会上强调：思政学科建设是国家的一项战略性政策，对于国家的稳定发展具有举足轻重的重要性。在此之前，国家的各种政策都体现出思政学科建设的重要性，在国家发布的相关文件中也要求各地学校积极建设和完善思政学科。但是各地高职院校面临的实际情况不尽相同，很多高职院校才开始建立马克思主义学院，思政学科的建设才开始起步，虽然认识到了思政学科对于国家建设的重要性，但由于自身在思政学科建设上的经验不足，缺乏有效的指导，只能跟着一些先进的学校依葫芦画瓢，没有充分认识到5G技术对于推动思政学科建设，推动思政教学模式创新发展的潜力，制约了5G技术与思政学科建设的有效融合。

(三) 缺乏实践教学设计经验与5G技术相融合

近几年，各地高校为了提高思政理论课的实践教学和情景教学体验效果，大力建设VR实训室，在VR实训室风靡全国的背景下，一些示范性高职院校积极推进思政教学模式与VR虚拟技术的有机融合。例如重庆工商管理学院的VR思政实训室，还有武汉大学的VR思政实训室，建成之后吸引了大批的思政专家和高校教师参观，这体现了VR技术能更好地推进思政课堂的实践教学和情景教学，VR二维视觉信息技术的运用也更加成熟。但是在面对5G技术推广的三维视觉信息技术时，目前还没有可行的教学设计与5G技术相融合，由此，国内高职院校缺乏与5G技术相融合的成熟教学设计。

四、5G技术推进高职思政教学创新发展的途径

(一) 政策支持，尤其是经费要充足

习近平总书记在全国思政理论课教师座谈会上指出：理直气壮地上好思政课是全国思政理论课教师必须要注意的重点，这大大增强了思政教师们开展思政教学的信心。为了以思想政治素质教育促进学生全方位发展，提高思想政治教育教学质量，各地的高职院校和教育主管部门要从政策上提供支持。将5G技术与思政教学相融合，并给予政策、技术人才、经费等方面的支持。有了政策的支持，再加上经费和人才两把利器的“开疆扩土”，思政教学模式将会出现不一样的发展境地，思政教学质量的大幅度提升也是自然而然的事情。随着 5G 技术的广泛应用和推广，思政教学运用VR 技术进行实践教学和情景教学的缺陷将不复存在，5G技术不仅能拓宽思政课堂的教学形式，丰富高职学生的课余生活，也能有效提升思政教学效果，促进各地高职院校利用有利条件进行思政学科建设，得心应手地开展思政教育，为学生系好人生的第一粒扣子。

(二) 加强教师对5G技术的应用能力

5G技术广泛运用于思政教学之后，成熟的VR、AR和其他技术克服了地域限制，使学生可以独立选择他们要学习的内容和学习方式，并且学习的多样化可以满足学生的个性化需求。VR和AR视觉技术运用于思政教学的频率将会更加频繁。因此，有必要打造和建立教学与技术于一体的教师队伍来提升思政教学效果，助推思政教学模式转变。除此之外，各高职院校还要利用现有的VR资源进行教学过程和教学设计的自我开发，在提升自身技术储备的同时还能减少对外部专业开发公司的依赖，能够有效减少教学资源开发成本、资源和硬件维护成本，让5G技术真正地、合理地、广泛地为高职院校思政教学服务。

(三) 以校企合作带动5G技术示范教学平台与示范点的建设

5G技术的运用在全国范围内才起步，高职院校运用5G技术推动VR与思政教学融合的资源少之又少，只有与对5G、VR技术进行专业研究的企业合作，才能将5G和VR技术与思政教学有机融合，真正提高思想政治理论课的教学质量[6]。由于技术的普及还不够全面，三维视觉技术牢牢掌控在一些高端技术企业手中，想要教育领域将教学思维与技术硬件相结合起来比较困难。高职院校要想实现思政教学模式的创新转变，必须加强学校思政学科建设与专业开发5G视觉技术企业的合作，还要提升政策、制度、经费等方面的支持，让专业开发企业深入高职院校思政学科建设过程，以更好地将5G视觉技术为思政教学服务，让教师更好地扩展教学形式、提升自我，有效地开展思政教学，在增强思政教学效果的基础上促进高职院校实现立德树人的教育目的。

(四) 有效设置教学专题

思政教学在开展课堂教学过程中必须具有理论性、思想性的要求，要针对学生的具体实际问题和教材体系进行专题教学。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例。一方面，应该深刻理解，这个主题旨在向公众展示马克思主义中国化的两项重大理论成就，即毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想、科学发展观和习近平新时代的中国特色社会主义思想。另一方面，在各个板块中分设相应专题。在每个专题课件和讲义基础上，根据学生的具体需要选择优质微课和慕课资源或自制教学资源，配备、领袖论述、焦点透视、理论解读、名师讲坛、案例分析、学生讲课或辩论等若干微视频，并提供经典著作、论文阅读、调查研习等拓展资料，供学生课前、课中、课后学习。

(五) 完善教学评估体系

思政教学评估体系应根据毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课程标准，制作符合高职院校自身标准的教学目标，借鉴学习产出的教学模式和当下已开发的一些新型课程评估工具，运用5G技术平台收集学生学习和教师教学活动数据，对思政课程立德树人程度进行有效评估。另外，还可以根据学生对思政课程教学内容的认同达成度、认知达成度、思想政治道德法律素质达成度、行为达成度等设置若干项指标相关指标，对指标的评估分值进行权重设置，形成思政教学立德树人指标体系，针对学生学习和教师教学活动，可开展学生课前预习、课中学习、课后复习，小组讨论和活动等多种形式开展，除建立考试、考核等数据外，教师对学生的评价和学生自评与同学之间的相互评估数据进行总结分析的渠道评价体系，以此评估思政教学效果，这样不仅可以及时发现思政教学过程中出现的问题，还可以及时改进教学活动，达成立德树人的教学目标。

五、结语

未来生活将充满诸如人工智能和5G网络技术之类的信息技术术语。5G和人工智能也将在人们的生活中占据主导地位。建立5G时代的思想政治教育平台需要国家、高校、思想政治教师的共同努力，国家和高校应加大对思想政治教育的投入力度。通过大学之间，特别是有能力产出高质量思想政治课网络资源的高校与无资源和创新能力不足的高校加强在网络思想政治课资源的合作，优化和整合资源，实现优质教学资源的共享与合作，达到双赢局面。思想政治课教师应利用优质的思想政治教育资源，通过智能教室等思想政治教育平台，不断丰富知识、消化知识、检验知识和体验知识。老师和学生可以在课程平台上自由讨论、相互学习并互相促进，让思想政治课堂展现创新活力。未来教育应面向现代化、面向未来、面向世界，在教学方法中提高教学信息化的比例。因此，教师需要及时掌握最新的信息技术，提高自我学习能力、教学技能和基本素质。