浅谈农村学校推行课后延时服务的意义

彭仁琴 杨进峰 蔡小红

摘要：近年来，随着中小学教育问题日益严重，中小学教学质量参差不齐，教师管理存在漏洞。随着中小学生的增多，现代学生面临的学习挑战越来越难，学生之间的竞争也越来越激烈，教育资源分配严重不均。但随着我国新课程背景下素质教育的改革和全面发展，学校也从培养学生的基础知识和技能升级为全面提高学生的综合素质。如何利用好中小学生的课余时间已经成为社会各界广泛关注和讨论的问题。

关键词：农村;学校;课后;延时服务

延时服务是一种创新的教育方式。对于农村学校来说，延时服务不仅解决了学生在家看书效率低的问题，还解决了家长下班晚、学生放学早的问题。学校根据实际情况，积极探索延伸服务形式，精心设计延时服务内容和形式，开展丰富多彩的校园活动、课程素养拓展活动、兴趣小组展示和评价活动，使之得以开展，可以有效促进学生健康快乐成长，让他们有所收获。同时可以满足学生多样化的需求，丰富学生的课余学习生活，促进学生全面发展。特别是在精彩阅读、科學运动和艺术绘画方面取得了成绩显著。学生的综合素质提高了，知识面拓宽了，学习效果也将更为有效。

一、借助延时服务培养学生阅读兴趣

注意力是学习的催化剂。俗话说“兴趣是最好的老师”，当一个学生对学习感兴趣时，学习对他来说是一种愉快的体验，他会积极地进入学习状态。他的整个身心都会充满学习信心，会主动接受学习。只有这样，学习效率才能事半功倍。为了提高学生的阅读兴趣，教师可以开展创新性、激发性的活动，从课后延时服务入手，在更加自由、独立的时间和空间内，逐步培养学生的阅读兴趣。

首先，课后延时时间段教师可以组织学生介绍自己喜欢的书，使得感兴趣的学生能够相互交流。这样，每个学生都有兴趣阅读，并认真阅读借来的书。其次，鼓励学生积极参与与阅读相关的各种活动，激发他们的阅读热情，如诗歌朗诵、经典国学朗读活动、好书推荐等。同时，教师还可以利用延时服务，引导学生到图书馆自行选书。此外，教师还可以根据学生的兴趣，在课堂上组织阅读俱乐部，利用延时服务时间，开展社团活动，大胆使用课外阅读材料，如借助国学经典，历史人物等组织辩论赛，让学生互相探讨交流中，进一步丰富知识学习和阅读积累。

二、在延时服务中增强学生身体素质

有效开展体育活动课后服务，需要因材施教，根据学生喜好制定科学合理的团体计划，并认真落实。课后延时服务活动也应该以学生为中心。教师要尽量让学生在喜欢的、对体质锻炼有明显好处的项目上多练习，尊重学生的选择，以进一步提高课后延时服务中体育活动的质量和效果。开展体育课后延时服务时，教师可以根据不同年龄和体育爱好对学生进行合理分组。这样，学生就可以根据自己的运动喜好进行学习探究，学生选择的范围更广，锻炼的也更多。

比如，教师可以导入音乐节奏，融合于课后体育活动开展中，增强学生的动态节奏，帮助学生快速理解某一运动行为的本质。比如在体育课后延时服务活动中，随机播放《弟子规》的背景音乐，让学生随着音乐的旋律练习体操。在音乐节奏的配合下，学生的体操动作可以循序渐进地控制。在小规模的体育赛事前，教师还可以设置游戏环节，加入数学元素，计算比赛数据，要求学生快速、准确、精准的记录。又如，在接力赛中，教师可以具体指导交接棒时的标准动作，让学生清楚了解如何节省交接棒的时间。通过标准动作示范，学生会更有信心赢得接力赛。随着时间的推移，学生不仅身体技能得很好的锻炼，而且还可以培养学生的良好团队精神，促进学生整体素质的提高。

三、通过延时服务发展学生艺术素养

课后延时服务开展的前提是明确课后服务的定位和功能，强化学生需求。目前，教育部还没有明确规定课后延时服务是否收费，各地做法不一。而结合农村资源情况，是需要通过资源整合，逐步建立地方财政、学校、家庭的合作机制，科学构建课后延时服务体系，以免给家长造成不必要的负担，削弱学校的财力和课后服务。绘画活动是为学生提供趣味教育的好选择之一，活动材料在学生生活中也很常见，对于这一服务方向，各方面都能积极参与进来，便于在延时服务中实施，是符合广大中小学生需求的较理想的一门课程。

在课后延时服务过程中，学校要以学生为本，通过各种渠道了解和获取学生的课后服务需求，并在此基础上开发和跟踪符合学生实际需求的课后服务内容。结合学生的实时发展变化，更新课后延时服务内容，使其更好履行服务学生的责任，最大程度满足学生的个性化发展需求。比如在课后延时服务活动设置中，教师可以导入各种绘画活动，并携带画笔、画纸等工具，允许学生自带绘画材料。在日常生活材料开发中，让学生可以自由交换任何他们想要的材料，将它们与自定义主题相结合，并进行绘画。最后，学生可以通过互评，选出最有创意的画作。同时，学校需要创新更多的课后服务形式，既要了解学校的特点，又要利用好学校的多元资源，吸收和借鉴广泛的成功经验，积极拓展课后延时服务的类型、场所和渠道。

总的来说，课后延时服务活动有效减轻了家长的负担，受到了大多数家长的好评。不过学校也应知道，课后延时服务还处于研究探索阶段。教师必须继续努力，深刻反思，不断创新探索，丰富课后延时服务内容，以促进学生的多样化发展。

参考文献：

[1]李修国.站在群众立场做好课后延时服务工作[J].河南教育（基教版），2020（12）：11-12.

[2]山东省济南市优化课后延时服务工作打造济南教育新名片[J].平安校园，2019（01）：27.