关于后疫情时期科技馆开展线上科普活动的思考
——以武汉科技馆“云尚科普”线上课程为例

陈 丹 袁江鹰

（武汉科学技术馆培训部 湖北武汉 430000）

背景

2020年伊始，一场突入起来的新冠肺炎疫情席卷全球。在党中央的正确领导下，我们打赢了一场艰苦卓绝的抗疫阻击战。在这场战役中，线上科普借助其传播速度快、传播人群广的优势，[1]第一时间助力疫情防控，向民众普及新冠肺炎防疫知识、辟谣不科学言论、缓解民众焦虑情绪等线上科普栏目应运而生。武汉科技馆作为重要的科普阵地，在疫情初期，就一直积极开展线上科普工作，实施“停工不停业”“闭馆不闭学”方针，推出了“云尚科普”线上系列科普课程。“云尚科普”课程包括“云尚观展”“云尚讲堂”“云尚探究”和“云尚心苑”四个板块，分别从线上科普展览展播、线上专家科普报告会、线上科学探究活动及线上疫后心里陪伴四个维度传播科学知识，弘扬科学精神。

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“云尚科普”线上科普课程相关数据统计

4月30日武汉科技馆“云尚科普”线上科普课程正式上线，截止到11月底，“云尚科普”四个板块的线上科普课程总计举办279期，线上阅读量约6万余人次。具体数据如下：

“云尚观展”以武汉科技馆600余件展品为载体，通过辅导员的视频讲解，让观众身临其境地线上参观武汉科技馆。截止到11月底，已累计举办40期，单期视频讲解时长约为4分钟，观众浏览量比较固定，在300～500人次之间，浏览量累计17000余次。

“云尚讲堂”邀请各领域的专家学者就某一主题内容进行深入地讲解，深入浅出地科普专业知识。单期视频时长90分钟左右，因主题内容的不同，阅读量有较大差别，具体数据如下：

“云尚探究”课程主要是以科学小实验的形式传播科学知识。疫情期间，辅导员在实验器材的选择上颇花费了一番心思，采用的都是生活中常见的物品，让大家在家也能跟着老师一起做实验。“云尚探究”课程统计数据如下：

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“云尚心苑”是线上心里健康科普项目，其目的是通过心里健康知识科普和心里训练的形式培养市民的心里健康意识，提升市民的心里素质。内容上，“云尚心苑”从心里科普、心理素质提升和心里援助三个维度开展工作。

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“云尚科普”线上科普课程统计数据分析

从以上统计数据可以得出如下结论：录播课程浏览量要远远大于直播课程。以“云尚探究”课程为例，录播课程的浏览量是直播课程的10倍甚至更多；5分钟以内的科普小视频观众接受度高，观众浏览量相对稳定。例如“云尚观展”和“云尚探究”录播课程；观众更喜欢阅读关注自我的内容。例如“云尚讲堂”课程中，《安住心，世界就是你的》的浏览量是同类课程的2-3倍；“云尚心苑”已推出的沙画视频系列中，《抑郁症》的浏览量也达到同类课程的2-3倍；单期视频多数只配备一位授课老师；操作界面简单的科普课程更易被观众接受。例如“云尚心苑”中，相同的科普内容，微信公众号的浏览量是小程序的几十倍。

关于线上科普的思考

武汉科技馆“云尚科普”线上系列科普课程刚刚起步，如何完善科技馆的线上科普课程，用观众易接受的形式传播科学知识，提高科普传播效果是我们一直在思考的问题。

增加线上课程传播推广途径。目前，“云尚科普”线上课程的传播途径主要是武汉科技馆的微信公众号，这也是观众群的主要来源。馆微信公众号的关注量为10万人次左右，观众群数量有限。而且官微有学术类微信公众号的通病：互动性不高，和用户之间缺乏黏性，[2]而一些小视频APP的观众量却特别惊人，抖音APP、快手APP的下载量已达到百亿次且和用户之间互动性较高。如果能合理地利用这些新媒介做科普，派专人维护直播间，定时定量地推出新课题，既可以增加观众量，也方便我们直观地了解观众的反馈，更及时地调整课程时间、内容和形式。

整合资源、对接课标，建设系统化、规模化的“云尚科普”线上科普课程。根据中小学科学课程标准和专业课程标准，制作更多精品的科普小视频，观众可以充分利用碎片化的学习时间，完成科学知识系统化的学习。增加更多关注自我的科普知识，满足观众提升自我的需求。

丰富线上科普活动形式。单一的个人授课形式有些单调，丰富形式，根据课程内容，适度增加授课老师人数，提高授课技巧，增加线上课程的互动性和趣味性。

信息化时代，充分依托新媒体的服务功能、强化科技馆的科普功能、教育功能，为观众提供更加多元化的服务，是非常必要的。[3]后疫情时期，为了满足观众日益增长的文化精神需求，需要科技馆推出更多精品的线上科普活动。将科普探究的过程用视频的方式清晰地表现，将科学精神通过语言文字潜移默化地传达，解锁更多线上科普活动新技能，对于每一位科普人来说都是新的挑战。