《财务管理学》课程思政的实践路径探索

王琼 夏雪花

【摘要】课程思政已经成为各专业课教师开展课程教学的新理念和新模式，其在高校思想政治教育中的作用日益重要，在专业课中实施思政教育是高校思政教育改革的重要举措，以《财务管理学》课程为例，加入课程思政建设可以提升财务管理人才培养质量。文章从课程思政的内涵、《财务管理学》课程思政的重要性和教学目标、《财务管理学》课程思政的内容设计展开分析，提出了从专业教师、二级学院、教务处等多个方面的协同措施。

【关键词】财务管理；课程思政；路径

【中图分类号】G525

★基金项目：本文受教育部产学合作协同育人项目：“双万计划”背景下会计学课程教学改革与建设研究（202002322002）和教育部产学合作协同育人项目《新文科背景下〈中级财务会计〉课程改革与实践建设》（202102317029）支持。

现阶段，各大高校的课程思政建设如火如荼，取得了可喜的成绩，摸索出了很多切实可行的方法。2020年5月教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指导广大高等学校全面推进课程思政建设。该纲要实施一年多来，各地各校积极努力，在统筹规划、示范引领、师资建设、理论研究等方面扎实推进，课程思政建设取得丰硕的阶段性成果，课程思政与思政课程同向同行、协同育人的合力正在形成，育人成效初步显现。课程思政不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。“大学所有课程都具有传授知识、培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用”。课程思政更是一种思维方式，教师在教学过程中要有意识、有针对性地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的首要目标，并与专业发展教育相结合，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，在专业知识学习过程中，融入理想信念层面的精神指引。近期，教育部组建高等学校课程思政教学指导委员会，更是体现了对全面建设课程思政和建设高质量教育体系的重视。

一、《财务管理学》课程思政的重要性

《财务管理学》是财务管理专业的核心课程。财务管理对于社会的进步与发展、国家的兴衰和政权的稳固都具有重要的意义。“财者，为国之命而万事之本。国之所以存亡，事之所以成败，常必由之（宋代苏辙）”。纵观中外的财务舞弊案例，可以看出，财务人员的思政觉悟极大地影响着相关行业平稳运行，高素质的财务人员是社会发展的支撑。因此，高校培养的财务人员不仅要胜任业务工作，更要有较高的职业道德。学生在校期间不仅要接受专业教育，培养业务能力，更要接受职业道德教育，培养学生的职业精神、高尚的品质和正确的价值取向，为学生将来走向社會从事财务工作保驾护航。大学期间是学生形成成年人意识形态的关键时期，要牢牢把握这个时期，对学生进行意识形态的传输与引领。因此，在财务管理课程中挖掘与融入思政元素非常必要。将课程思政与财务管理教学相结合，不仅可以丰富《财务管理学》课程的教学内容，使教学更加具有深度，还可以拓展师生的专业素养，树立学生的专业思维，培养学生的专业能力。

二、《财务管理学》课程的教学目标

教育理念是教育工作者在教育过程中所应传授的理性认识及观念，与时俱进的创新教育理念是加强课程思政教育教学的先导。树立创新教育理念，运用“创新创业”的思维方式训练学生的创新意识，遵循学生认知规律，充分挖掘、分析专业知识点的思政元素，突出培养财务与会计人才的创新意识、创新能力和创新精神是时代的必然要求。

在确立创新教育理念的基础上，明确课程教学目标，制定课程教学大纲，撰写课程教学方案，将思政元素有机融入课程教学全过程。结合惠州学院的办学定位、学生情况、人才培养要求等，《财务管理学》课程的教学目标应包括三个方面，即知识目标、能力目标以及素质目标。通过本课程的学习，使学生对《财务管理学》有较为全面的认识，了解《财务管理学》的基本原理和基本方法，理解财务管理预测、决策、计划、分析、考核等方面的特点与基本流程是第一层次的知识目标。第二层次的能力目标强调培养学生的财务决策能力、沟通能力、思维能力、执行能力，能够利用财务分析的方法对企业财务状况和经营成果进行分析，充分运用财务知识发现企业经济管理工作中存在的问题，具有创新能力、创新思维并能从财务的视角提出解决问题的思路，为提高企业经济效益服务。素质目标则是强调培养学生的法制意识、道德情操和社会责任、家国情怀，需要在课程教学过程中全面植入中华优秀传统文化与社会主义核心价值观，坚定文化自信，提升财务素养，为新时代中国特色社会主义建设培育“有德有才有情怀”的财务与会计人才，属于第三层次的教学目标。

三、《财务管理学》课程思政的内容设计

《财务管理学》课程是会计学、审计学、财务管理等专业的基础课，主要围绕企业的财务活动进行，具体教学内容包括财务管理的价值观念、企业筹资活动、企业投资活动、企业日常运营管理活动和企业利润分配活动等。目前，高校《财务管理学》课程教学普遍存在以下问题：一是课程本身具有非常强的实践性，授课内容相对枯燥，而在校大学生对社会实践活动缺乏充分的认知，导致对该课程的兴趣度不够高。二是以课堂理论讲授为主，在实际教学过程中，存在教学内容“重理论，轻实践”、课程考核“重死记，轻活用”、教学媒介“重传统，轻网络”等弊端。教学模式较单一，授课方式比较单调，学生课堂参与度不高，师生互动不足，课堂氛围不活跃。三是课程思政教学不够深入生动，与专业教学未能有机融合。

因此，必须在明确课程教学目标的基础上，围绕课程教学内容，组织课程组教师进行研讨，认真挖掘和梳理课程中的思政元素，将优秀的传统文化与社会主义核心价值观融入教学内容，做到思政教育润物细无声。

（一）财务管理价值观念的思政内容

在介绍财务管理价值观念之前，会有1～2个学时讲授财务管理概述，其中可以介绍财务的起源与发展，向学生分享中国古代的财务思想和财务发展史，让学生了解我国优秀的传统文化，进而树立文化自信、增强学生的爱国情怀。如孔子论语里提出的“惠而不费”，既能够使被统治者得到物质利益，又对管理者而言不会花费多少成本，体现了财务管理中的成本效益原则。如《老子》提出：上善若水，水善利万物而不争。大道无形而水无形，大道不与万物争高下却生养万物，水不与万物争却滋养万物。在老子看来，水不仅体现了“道”的本质，也体现出“利他”的无私精神。如介绍财务思想演进时，从西周时期单式记账法到唐宋时期的“四柱清算法”、明代“龙门账”等复式记账法的出现，以及算盘的出现和长期应用等，增强学生的文化自信和爱国情怀。在介绍财务管理目标这一章节时，讨论利益相关者的利益这一知识点时可以引申阐述：追求企业的财务目标时要兼顾其他利益相关者的利益，也体现了财务管理中合作共赢的观念。此外，在讨论企业财务管理目标时，可以拓展到学生自身目标的建立上来，包括现阶段的学习目标、未来的职业发展规划目标、人生目标等。

财务管理的基本价值观念：时间价值与风险价值。在讲授时间价值复利的原理与计算时，以“利滚利”为切入点，给学生进行信用教育、防诈骗、远离网贷陷阱等，通过案例讨论校园贷的本质和危害，教育学生理性消费。此外，讨论现值与终值的计算与关系时，教导学生只争朝夕、不负韶华，学习和工作都要从点滴做起，持之以恒，才能完成从量变到质变的飞跃。谈到风险价值时，讨论风险与报酬的辩证关系，做好个人和企业的风险管理工作，提高防范、化解重大风险的能力。教导学生树立正确的价值观念，在企业管理中要通过合法渠道实现企业价值。

（二）企业筹资活动的思政内容

通过讲授资本成本的概念与计算这一知识点，应教导学生识别金融工具，重视金融市场，了解各类融资风险，注重资金成本，树立自己和企业的风险防范意识。另外通过介绍赵薇意欲通过高杠杆收购企业而被证监会处罚的案例引申开来：做任何事情都要付出代价，不能不劳而获，教导学生不能投机取巧、漠视法律。只有诚信生产、诚信交易，维护市场公平交易，才能实现与利益相关者的共赢。牢记诚信是立足之本，要守护个人信用和企业信用。另外，给学生讲授资本成本的概念时，引导大家思考一下自己学习的成本，教导学生珍惜一切学习机会。

筹资活动映射到大学生活中就是比较热门的网贷、校园贷等，通过课前在学习通等线上平台，提前发布相关案例，让学生自己了解和感悟网贷或各种校园贷的危害。教导学生谨慎贷款，理性消费，倡导中华传统文化中的勤俭节约、节俭朴素的生活作风。通过课堂讨论，帮助学生树立正确的消费观念。另外，可以将筹资活动这一知识点和大学生的创新创业活动联系起来，通过小组讨论：如果有学生想创业，有好的创业项目，会选择哪种筹资方式，各筹集多少资金等，提升和加强学生的创业意识。

（三）企业投资活动的思政内容

企业必须在国家法律法规允许的范围内选择投资项目，并紧跟国家产业政策和发展方向，坚持供给侧结构性改革。此外，企业在进行各项投资预算时，要具有全局意识和长远眼光。企业的投资管理活动需要运用一定的科学理论和方法，通过严谨规范的程序对投资项目进行事前可行性分析、投资过程分析和事后的分析评价等。强化学生对市场风险的认知、对投资失败的承受能力。

另外，通过对投资项目的各种事前投入进行分析，可延伸讨论后期的现金流入问题：付出才有回报，不能坐享其成。联系到学生思考自身的学习情况：你付出了多少努力，期待以后会有哪些收获等。

（四）日常运营管理活动的思政内容

筹集到资金只是第一步，日常营运资金管理才是企业生死存亡的关键。对学生进行分组，讨论恒大流动性危机案件及其社会影响，分析其原因，探讨企业正常运营必须保持合理的现金持有量和足够的短期偿债能力、如何化解债务风险等。关注“互联网+”环境下对现金、应收账款和存货管理的挑战。

企业在日常运营管理中，要把握经营底线，客观真实、公平公正进行交易和生产，充分考虑利益相关者利益，实现与上下游合作企业的共赢。此外，诚实、守信是衡量企业的重要指标之一，企业在日常运营中要注重培养企业的信用机制，引申讨论个人信用的建立与维护。

（五）利润分配活动的思政内容

财务人员应不局限于眼前利益，要对企业进行长期战略规划，做长远可持续发展的打算。学生自身的学习也一样，要有长期的职业规划与人生追求。在讨论利润分配方案时，要遵守相关法律法规，既要考虑企业下一步筹资成本、体现对投资者的回報，也要强调其他利益相关者利益的实现和企业的可持续发展。考虑到企业行为可能带来的社会影响、加强企业社会责任的履行、切实践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。另外，介绍未来财务发展方向时，要向学生强调：既要借鉴和融入西方先进的财务思想，又要保持我国经济及传统文化的特色。在经济国际化、全球化的今天，不仅要强调财务信息的数据化、智能化，也要注重价值理性，即是否体现社会公平、公正、诚信等人文精神。在介绍财务机器人产品时，要强调财务技术的进步不应当削弱人在财务活动中的主体地位，而应更加强调其中的人本主义和人文精神。

《财务管理学》是财务管理专业的核心课程，自实施课程思政以来，思政教学效果显著。从学生的角度来看，学生的学习积极性和主观能动性明显提升，学生对专业知识的分析及应用能力得到了一定的锻炼和培养，尤其是学生对相关的思政新闻有了更多讨论和关注。从教师的角度来看，教师利用课程思政推动教学改革，既加深了相关思政理论的学习，又通过查找思政切入点、思政案例等丰富了教学内容，使自身的教学能力得到了提高，利用学习通等线上平台教学，使课堂气氛得到了较好的提升。

四、《财务管理学》课程思政的实践路径

（一）专业课教师提升思政素养、创新课程思政的教学体系

1.加强师资队伍建设，强化专业课教师的思政教育能力

专业课教师是推进课程思政建设的主体和关键，要进一步强化教师思政育人意识。专业课教师要在专业学习的同时，加强政治理论思想的学习，要及时领会新思想，弘扬和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观的基本含义、基本内容等有意识地、有计划地纳入整体教学布局和课程安排，将思政教育与专业课教育有机融合，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，并践行、传播社会主义核心价值观。各系和各教研室还可以通过现场观摩教学、交流典型经验、课程思政微课比赛等方式提升广大教师课程思政的能力。

2.优化专业课课程教学大纲

要以课程思政为指导思想优化各专业课程的教学大纲。从专业人才培养目标开始，到教学内容的组织、教学方法的安排、教学效果的评价、教学督导的反馈等方面进行统筹安排与系统设计，将自己领会到的思政元素融入教学过程中，并细化到各章节知识点，将课程思政落到实处。虽然专业课课程思政需要润物细无声，不需要大力提倡老师们都会自觉践行，但仍然需要通过大纲这种形式来呈现各个知识点的思政元素。从教学大纲到教案，再到平时作业和期末考核，都要体现思政点。

3.搜集课程思政案例，强化实例教学

积极挖掘现实生活中和教学涉及财务管理及思政元素的相关案例，把这些有温度的思政案例带入专业课课堂。案例教学采取分组研讨式，培养学生学习能力、动手能力和团队协作精神，充分使用超星学习通平台丰富课堂环节。教师可以在课前搜集时事政治与社会热点话题，在课前任务中分享相关思政视频或思政文件资料，学生在学习通平台提交观后感或读后感。如范冰冰偷税案、郑爽偷税案、康美药业财务造假案，强化学生的认知水平。偷税漏税、粉饰报表等财务造假活动是财务人员的严重失德行为，不仅给企业造成严重的不良影响，同时还会给自己的职业生涯抹黑。教导学生诚实守信、客观公正、守住底线是个人和企业的立足之本。此外，通过我国优秀的上市公司案例的学习，培养学生的民族自豪感，树立民族自信心，拥有高尚的爱国主义情怀，加强学生以经济兴国、经济强国的抱负。

（二）二级学院统筹推进与落地落实

二级学院应该帮助学生了解相关专业的法律法规和政策、行业领域的国家发展战略等，通过举办会计职业道德讲座、会计、税法、投资理财等学科知识竞赛，加强学生的专业素养和职业道德修养。通过行业专家进课堂指导学生，使学生感受到企业家精神和企业文化的魅力，更好地传播优秀的财务管理文化。通过专家或校友自身成长道路的分享，激发和培养学生努力拼搏、艰苦奋斗的精神，引导学生热爱自己的专业，以专业报国。

（三）教务处持续完善课程思政的保障机制

广泛开展专业课课程思政，离不开学校的制度支持，需要不断完善和强化保障机制。教务处等学校层面需要给予课程思政应有的重视程度，从教学制度设计等宏观层面给予支持和帮助，加强教师课程思政教学效果考评，将课程思政实施工作常态化。建立共享机制，加强学校各专业课课程思政的交流与沟通，课程思政的内容各个专业都是相通的，不同的专业不同的课程之间的课程思政交流会给老师们带来更多的思政启发，做到资源共享，调动专业教师实施课程思政的积极性，让广大教师参与到课程思政实施过程中，避免教师孤军奋战、消极应付的情况。

五、结语

在专业课程中融入思政教育，是解决当前学生理想信念和意识形态动摇等问题的基本途径。财务从业人员掌握着单位财务信息及商业机密，其职业素养的重要性不言而喻。高校培养的财务人才不仅要胜任业务工作，更要具备较高的职业道德，专业课教师应将思想政治内容渗透到财务专业知识中，发挥出专业课本身的德育功能。本文从《财务管理学》课程思政的重要性、教学目标入手，再到《财务管理学》思政内容的设计，提出专业教师的自我提升、二级学院的落地落实、教务处的制度保障等协同措施，将思想政治教育与专业教育紧紧联系起来，多角度构建三全育人格局，全面提升当代大学生的人生观、价值观和世界观，把学生培养成为“有德有才有情怀”的高素质人才，为社会的健康发展做出积极贡献。

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