浅谈英语课堂中的渗透教育

摘 要：随着社会日新月异，经济全球化深入，网络信息的大爆炸，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，跟社会的接触更广更深，视野也更开阔，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。因此，作为英语教育工作者的教师更应与时俱进，顺应时代发展的潮流，不断地更新教师的教育观念，为社会进一步发展输送更高素质的社会人。而英语作为一种外来文化，在我国英语教育缺乏一种使用英语的环境下，如何提高学生学习英语的兴趣，提高英语学习的效率，这些都是从事英语教育的教师们一直探索的方向。教师在教学过程中，尽量做到各方面的知识都有所渗透，以满足学生海绵宝宝般的求知欲。渗透式教育下，教师们要充分利用教材信息，在备课过程中做到有的放矢地把政治、经济、文化、科技、历史、地理等等的内容渗透到英语教育中去，这样有利于提高学生的学习兴趣;让学生的注意力回归课堂，从而达到提高学生的学习效率，提高学生的综合能力;有利于营造学生喜欢的课堂，激发学生学习的热情，成为教师乐教的动力。

关键词：渗透教育;优秀传统文化;历史知识;爱国情怀;人文教育

一、 引言

细读2014年教育部根据党的十八大和十八届三中全会中关于立德树人的要求而发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，可以深刻认识到：坚持以学生为本的教育理念深耕我国教育沃土里。这就要求教师们在教学过程中要遵循教育规律和学生成长规律;其次，在经济先行发展的当代社会更应大力弘扬中华优秀传统文化，使得物质文明与精神文明齐驱并进;着力培养学生高尚的道德情操，扎实的科学文化素质，健康的身心，良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴。最后，要懂得优化教材内容，在充分发挥各学科独特育人功能的同时，也要充分发挥各学科间综合育人的功能，在平时的教学工作中，立足课标，将相关的教学内容有机整合，在授课过程中有的放矢地渗透进去，以提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

二、 英语课堂教学中综合信息整合渗透

（一）优秀传统文化的渗透

Of all these languages，English is the most widely used.（在所有这些语言中，英语的使用最为广泛。）因此，在经济全球化的今天，学好用好英语，是与世界接轨的一种途径。如何学好用好英语呢？我们需要建立一种英语的思维方式，了解具有英语文化背景的人们的日常生活，引导学生对英美文化的学习和理解，提高学生的文化敏感度，以助于他们用英语来扩展他们的知识，提高他们对英语的兴趣。然而，凡事有度。在引导学生了解外国文化的同时，不可数典忘祖。应采取取其精华，去其糟粕的态度，并能做到客观看待中西文化，找出它们之间的共同点，达到优秀文化的充分融合。这样，就要求教师有一定的处理教材的能力了。如在讲授七年级下册Unit 8 Topic 3的关于中国传统节日与外国节日中圣诞节的了解，可以简单渗透介绍西方国家的圣诞节相当于我们国家的春节，现在很多的外国人也很注重过中国的春节。着重把我国春节中所提倡的团结、和谐、孝老敬老的优秀传统美德予以浓墨重彩;当然，在讲到感恩节，母亲节，父亲节这些宣扬优秀品德的节日，我们在教学过程中也可以强调并提倡，让学生做一位懂感恩，爱父母的好学生。整个topic的讲授过程，让学生熟记The Spring Festival，The Lantern Festival，The Mid-autumn Festival，Winter Solstice等等传统节日，提倡中国人过中国传统节日。

（二）历史知识的小渗透

中华文明五千年，它是当今世界上唯一没有断过的文明，这是我们作为中国人的骄傲，教师们在英语课堂中，可以通过渗透我们

国家源远流长的历史文化知识，以增强学生对中华民族的认同感，帮助他们树立民族的自尊心和自豪感。如讲授九年级Unit 5

“China and world”时，自豪地跟学生渗透分享我们国家近几十年所取得的举世瞩目的成就，吸引着世界各地人们慕名而来，孔子学院世界各地开花等等的硕果。在讲到九年级Unit 5 Topic 2 Section B时，可以小渗透国家提出“一带一路”的倡议性决策的前世今生：西汉时期张骞出使西域开创了我国的陆上丝绸之路，明朝郑和七下西洋开创了海上丝绸之路，给我国政治经济文化等带来了空前的繁荣发展。通过这些歷史知识的小渗透，可以为九年级学生紧张的学习来点小放松，提高他们听课的兴趣的同时又能运用道德与法治学科的知识来跟学生点到为止地小讨论了一下改革开放这一基本国策的古往今来以及它与邓小平的关系;在讲授八年级Unit 4 Topic 1 Section D方向表达时也可以小渗透东西汉和南北宋的区分，其实在这样的一个学习的氛围下，学生听得津津有味的。这样的历史文化知识的小渗透在整个初中阶段都能很好地运用起来的，最好是所渗透的内容能跟初中阶段的历史教材内容有关甚至要更广点的，这样对学生的吸引力会更大点。最后，情感价值观的回归，要经常提醒学生：“It is important to remember the past，live in the present and dream about the future.”铭记历史，立足现代，展望未来。

（三）爱国情怀的小渗透

我们在教书的同时从来不曾忘记育人的责任。培养学生的家国情怀，是我们的首要任务，特别是在现在部分腐朽的西方文化的侵蚀下，也有挺多的青少年在思想上受到了一些影响。因此，在英语教育中，爱国情怀的渗透是必须的。如在讲授七年级下册的Unit 8 Topic 3 Section D的The Dragon Boat Festival和National Day of the PRC时，小渗透端午节的由来和中国近百年的屈辱史，要学生明白“皮之不存，毛将焉附”的家国同在的道理。可以通过对当今世界中叙利亚国家的遭遇和我们国家的近代史的回忆，要学生明白国强民富则民安，作为国家未来栋梁的他们，也应该时刻准备着肩负起建设国家，奉献国家的担子;也渗透让他们明白和平的重要性。同样，在“Of all these languages，English is the most widely used.”这句话中，结合现在世界局势，我们也不难理解，当今世界经济、政治、文化、科技等方面最先进的国家也是在使用着英语这一门语言。鼓励学生学好英语，就是为了更好地学习外国先进的科学文化知识，以更好地为我们国家的发展做贡献，这也是一种爱国的行动。也如在讲授九年级Unit 4 Amazing Science时，可以小渗透中国已正式进入了双航母时代——2019年12月，我国的第二艘航母山东舰首下水的好消息。渗透介绍山东舰与辽宁号的不同：前者是国家自主设计建造的，后者是苏联的瓦良格号航空母舰改造而来的。并跟学生简要说说自主设计的概念;再把今年国庆庆典上的国之军器（如洲际弹道导弹）简单介绍一下，让学生在了解国家军事发展的同时激发学生的自豪感和爱国情怀。

（四）生命教育等其他方面的小渗透

在讲授八年级上册Unit 4 Topic 2 “How can we protect ourselves from the earthquake？”时，除了教导学生一些在火灾或地震来临时的逃生技巧外，还应进行生命与责任的教育。要让学生明白：人的生命有且仅有一次，在平时的防震防灾等演练中要抱着严肃认真负责的态度，提醒他们生命是不可儿戏的;如在讲授九年级Unit 1 Topic 1 Section B “To help others makes us happy”时，适当地渗透志愿者服务精神，分享自己在参加志愿服务活动时的心得，鼓励学生在学习之余的时间里通过正规合法的渠道多参加志愿服务活动，更深刻地去了解社会，热爱社会，乐于奉献社会;也如在讲授八年级Unit 4 Topic 1 “What's the stronger animal on the farm”和九年级Unit 2 “Saving the Earth”时，适当地渗透环保的小知识：到目前为止，整个宇宙中，暂时探索到只有地球适合我们人类生存，保护地球是我们每一个地球人的责任。再如在讲授八年级上册Unit 1 Topic 1 Section C时，除了解释奥林匹克格言外，根据以往的奥运过程中出现的违规的现象，渗透奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。也适当地把中国历年来奥运获奖情况通过课件的形式分享到课堂中，让学生对自己国家近年来的奥运参赛情况的有所了解，引导他们在以后的生活中也能关注到这方面的信息，更好地转移他们过多玩电子产品的注意力。最后如讲授九年级Unit 6 Topic 2

“Who is your favorite character in literature？”中，主要是讲了中西文化的交流与切磋。课文在设计方面的态度是中西文化融合，抱着开放、包容、接纳的态度。Section A中的《西游记》与《哈利·波特》中的文化大比拼，最终是both heroes，承认并接纳双方文化所存在的差异，在此基础上求同存异，找到共同的立脚点。

三、 结语

综合而言，其实就是在英语教学中源源不断的渗透人文文化的源泉。虽然人文教育已逐渐融入高职和大学的英语教学中，但作为同样要学习这门外国语言的初中学生来说，在平时学习英语过程中同样小渗透人文文化，也能很好的让学生在学习中能小小领略人文精神，受人文精神的熏陶，并通过人文文化的渗透潜移默化地影响着学生的人格和道德，帮助他们树立正确的人生观和价值观，最终的回归点还是以学生为本。

参考文献：

[1]英语教师教学用書（七年级上册）[M].北京：科学普及出版社，2013.

[2]英语教师教学用书（七年级下册）[M].北京：科学普及出版社，2012.

[3]英语教师教学用书（八年级上册）[M].北京：科学普及出版社，2013.

[4]英语教师教学用书（八年级下册）[M].北京：科学普及出版社，2013.

[5]英语教师教学用书（九年级上册）[M].北京：科学普及出版社，2014.

[6]英语教师教学用书（九年级下册）[M].北京：科学普及出版社，2014.

作者简介：赖锦平，广东省云浮市，云城区河口中学。