音乐教育在课程思政背景下的融合性教学研究

魏菲

本篇论文为黑龙江省第二批高等学校课程思政示范项目《学前儿童音乐教育活动指导》课程的教学研究成果。

摘要：近年来，伴随着我国教育体制试点改革的逐步推进，我国各阶段课程建设中都在逐步把德育教育渗透到教学内容中。课程思政建设，关系到音乐教育培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，同时也是高校音乐教育教师面临的主要课题。协同教育背景下，高校音乐教育课程思政建设中存在诸多问题。对此，文章重点探讨音乐教育在课程思政背景下的融合性教学对策，以供参考。

关键词：协同教育;高校音乐教育;课程思政

在全国高校思政教育工作会议中，明确指出，“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在协同教育背景下，加强音乐教育课程思政建设，能够更好地培养出具有职业道德的音乐人才。基于此，文章重点探讨协同教育背景下高校音乐教育课程思政建设的问题与对策，希望能够为高校音乐教育思政建设提供一定的借鉴。

1.促进各个学科之间的相互交叉与融合

高校音乐教育课程思政改革的关键是以点及面，全面推广课程思政改革。对此，高校需要进一步加强学科建设与音乐教育建设，促进课程思政在音乐教育之间的有效渗透和融合。具体可以通过学习分享与整合发展的方式，加快形成一个有学科优势的思政教学课程体系。学校方面需要加快营造出不同学科与不同专业融合的良好氛围，促进音乐教育与其他学科之间资源共享与信息交流，进而为高校的音乐教育课程思政教学改革搭建一个有力的平台。除此之外，学校方面需要设立跨学科的课程思政专题研究项目，这也是推进学校课程思政改革的一个重要思路。在持续推动课程思政改革过程中，还有一个非常重要的内容是马克思主义理论与各个专业之间的融合。正如前边所提到的，高校一般都设有公共选修课、专业必修课以及专业选修课等，每一种课程都有其特殊的学科属性，而且也有其特殊的体系方法。每一种学科所特有的属性让不同课程之间同向同行缺乏有力的理论指导。而马克思主义有关学科能够为不同学科的思政建设提供有力的理论支撑，同时各个专业与学科也将为马克思主义学科提供更加专业的知识与视域。对此，高校需要积极为每一个学科与专业互动打造良好的平台，促进不同学科之间的有效交流

2.促进第一课堂和教学实践有机整合

在全国高校思政工作会议召开以后，越来越多的高校认识到实践育人的重要性，并逐步开始探索实践育人的路径。为了构建出一个科学合理的课程体系与实践教学体系，必须要高度重视思维方式的锻炼，并注重实践教学方法的优化，推进课内与课外教学的有机结合。促使第一个课堂与第二课堂能够相互促进与关联，应加快搭建出一个课堂学习、教学实践、立体评价以及创新优化的体系，有助于推进第一课堂和教学实践工作的充分融合。比如：高校可以依托于部校共建机制，加快建设出一个“音乐教育课程——专题讲座——音乐教育实践教学”一体化的新型课程思政教研体系，把音乐教育人才实践能力培养与思政鱼人有机结合在一起，帮助学生了解实践中的问题，并积累社会经验，从更加宽广的视野看到中国政治的发展历程，并在学习和工作中始终坚定四个自信。始终用社会主义思想铸魂育人，各个高校必须要遵守强化设置、优化配置以及信息共享等原则，充分发挥高校的优势，深入把握音乐教育课程思政改革工作的规律与学生成长规律。除此之外，需要围绕问题为导向，切实打通第一课堂与教学实践，系统构建出一个有助于教师课程思政改革创新的管理平台，进而为教师完善音乐教育课程思政教学设计以及师资团队建设等方面提供更为有力的支持，尽快形成一个可以复制、可以大范围推广的课程思政育人经验，并在一定程度上反作用于平台的建设与完善。把课程思政实践育人工作落到实处，高效完成成效第一、质效双赢的课程思政教学任务。

3.强调研究为本的教研思想

从微观的层面上来讲，高校思政教育课程体系构建是核心所在。从这一角度来讲，高校需要把握好哲学社会科学的思政课程改革，以示范的形式实现由点及面。加大培训力度，同时需要积极宣传示范效应。另外，学校需要注重思政课程的教材编写，强化第一课堂与第二课堂的融合育人。进一步优化组织保障，并对体质进行完善。从宏观的层面上来讲，我国目前已经建立了教材研究院等部门。不难看出，音乐教育在课程思政背景下的融合性教学中，必须要加大研究力度。第一，要深入研究哲学社会科学课程应该怎么体现出思政课程改革的具体方向;应该如何制定出教师和课程需要达成的要求。第二，要深入研究哲学社会科学对其他学科所产生的影响，分析应该如何清除不符合标准的教学内容。第三，需要研究课程与思政应该如何有机结合在一起，应该怎么进行分类指导？从學校层面来讲，包括有思政课程专业建设的重点与难点、思政课程教学指南的制定等。

结束语

综上所述，近年来，我国高校教学管理工作逐步改革与创新，思政课程改革在逐步深化。高校需要注重人才的培养，提升音乐教育课程的教学质量，并进一步优化规章制度和推进各个学科之间的融合，才可以更好地完成课程思政改革与建设，这在一定程度上也有助于推动高校教育事业的健康稳定发展。在今后的教育工作中，高校音乐教育要进一步加大机制建设力度，配备高素质的思政师资团队，高度重视思政教师的理想信念教育，最终实现高校思政课程改革的目标。

参考文献：

[1]张辉，马向东.课程思政视域下新时代高校思政教育新途径研究[J].陕西教育（高教），2022（02）：22-23.

[2]张帆.课程思政建设的关键要素与实施途径探析[J].北京教育（高教），2022（02）：62-64.

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