城乡规划学科竞赛导向下的实训课程教学研究
——以“快速表现技法”课程为例

肖 想，吴吉林，龚燕贵

(吉首大学 土木工程与建筑学院，湖南 张家界 427000)

对于城乡规划专业学生而言，手绘表达技能和应用软件技能是除专业基础知识外必备的两项技能。如何快速地通过手绘表达展现设计者的方案构思是城乡规划教育教学中规划设计类课程的第一步，也是决定性的一个环节。在教学过程中，手绘表达技能的提升应融汇于城乡规划专业初期教学中。

一、教学背景

1.学科竞赛背景

自2015年起，湖南省每年都会举办一次全省高校大学生城乡规划设计大赛。该竞赛发展至今，已由湖南省城乡规划学会主办发展为省教育厅主办，是省内城乡规划专业高等教育领域级别最高、覆盖面最广、影响最大的A类学科竞赛。每年都会吸引湖南省高校城乡规划专业四、五年级的学生及建筑学、风景园林等专业学生的参与。该竞赛对提高全省城乡规划学科教学改革，促进高校城乡规划专业学生之间的学习交流，提升本科院校城乡规划专业人才培养水平起到了重要作用。在城乡规划学科理论及背景的指导下，城乡规划设计大赛理念及评选方式正不断地改进，从最初的实地踏勘设计转变为内涵理念指导下的快速设计，提高了大赛规格及评选要求。表1为2015—2019年湖南省大学生城乡规划设计大赛情况汇总。从历届竞赛情况看来，设计内容基本与主题相吻合。

2.专业基础背景

安排本学院2016级至2018级城乡规划专业第四学期为期一周的“快速表现技法”实训周。在城乡规划设计大赛背景下，如何更好地使学生学习“快速表现技法”课程以达到学科竞赛的需求，成为竞赛指导教师的重要研究命题。城乡规划专业二年级的学生因还未学习“城乡规划原理”“道路交通规划”等核心课程，对于快题设计如功能组织、道路交通规划等方面的知识点无法充分掌握、理解，所以，针对“快速表现技法”课程教学内容，需要在把握学科竞赛大方向的前提下，充分考虑学生专业水平，合理安排教学内容，以达到教学目的，体现学科竞赛指导下的“快速表现技法”课程教学各环节。

二、教学研究

当前，快速规划设计作为城市规划设计的一种重要的工作方式，在规划师进行方案设计的过程中被普遍使用，尤其是在规划设计的初始阶段[1]。“快速表现技法”实训周对于学生而言，既可以深入了解快速规划设计，也可以展现其规划设计技能及手绘表达能力；对于教师而言，既可以为学科竞赛选拔优秀学生，也可以考察学生对专业基础知识掌握情况。

表1 历届湖南省大学生城乡规划设计大赛汇总

1.教学准备

“快速表现技法”实训课程侧重快速表达技能的训练与提升，要求学生具备扎实的手绘功底和良好的快速表达能力，充分掌握城市规划快题设计基础理论知识，并对优秀的快题设计进行分析和学习，同时对城市规划设计项目进行研究，学习项目中的各项功能布局、建筑的切割手法、道路交通的组织、硬质及软质景观元素、轴线的表达等方面的知识。因此，在“快速表现技法”实训课程开始前，教师应将课程要求及需完成的教学内容下发给学生，使学生提前做好“快速表现技法”实训课程的各项准备。教师应充分了解学生掌握专业基础知识及手绘基础知识情况，制定针对性的教学计划，并按照教学计划讲授快题设计相关知识。在湖南省大学生城乡规划设计大赛受到省教育厅和湖南各高校城乡规划及相关专业教师重视的背景下，本研究拟定“快速表现技法”课程教学计划，从快题基础知识(表现及设计篇)、快题抄绘及训练等方面做出相应安排，加强理论知识的理解及运用，提升手绘表达技能，详细教学计划安排见表2。

表2 吉首大学教学实习实施计划表

2.教学实施

在2018年《国务院关于提请审议国务院机构改革方案》中，将住房和城乡建设部的城乡规划管理职责整合划归自然资源部，这使得城乡规划专业教学势必会出现较大的改革，而作为手绘表达的快速设计将贯穿于规划设计始终。党的十八大报告提出“创新驱动发展战略”势必对教学模式存在相应的影响，传统的授受式教学模式——教师讲、学生听的机械式课堂教学将不再适用，而学科竞赛导向下的课程教学不仅能提高学生的课堂积极性与兴趣，同时也将提升教师的教学质量[2]。

通过“快速表现技法”课程的集中式教学，提高学生的专业素养与创新实践能力。竞赛指导下的快题设计教学不仅提高了学生手绘表达能力，而且加强了学生快题设计训练，使学生在快题设计过程中综合运用专业课程理论知识，将理论知识运用到实践中。“快速表现技法”实训课程具体教学内容见表3。

表3 “快速表现技法”实训课程具体教学内容

三、教学成果与思考

在研究教学方法的基础上，对“快速表现技法”课程实训周制定有针对性的教学计划，包括快题设计基础理论知识、快题表达、考研真题训练及学科竞赛等方面的讲授。通过实训周的教学，培养学生快题设计思维，锻炼学生将专业知识灵活运用到快题设计中的能力，训练学生手绘表达能力，培养学生规划理念，掌握快题设计的基本思维模式，为日后参加城乡规划设计竞赛及考研快题奠定基础。

1.教学成果

从“快速表现技法”课程教学考核成果来看，学生的规划设计思维、快速表达能力有了明显提高。主要有：

(1)通过课程实训，学生对快题设计有了一定的认识，并且能够培养学生对快题设计的兴趣，专业知识得到了一定程度的提高，对学习专业核心课程也有一定的帮助。

(2)能够促使学生深入掌握快题设计理论知识及相关规范，使学生能够将理论知识运用到实践中，并在实践中快速掌握快题设计基本思维方式、掌握快速表达技能、快题设计内容、绘制过程及细节处理方法等，学生专业知识也能在此过程中加深和巩固。

(3)加深了学生对本专业考研、就业及学科竞赛的理解，城市规划快题设计在高校城乡规划专业考研、设计院招聘考试及湖南省城乡规划设计大赛中都有广泛应用。因此，学生掌握快题设计技能方法，再不断巩固练习，无论考研、就业、学科竞赛均能有很大帮助。

2.存在的问题

在实训教学中，也暴露出一些问题，主要有：

(1)学生专业知识较为薄弱。由于低年级学生尚未接触专业核心课程，因此，在授课过程中，学生对专业基础知识的理解和运用存在不足。

(2)学生对日常生活观察不够细致。对于城乡规划专业学生而言，应善于观察生活，并将日常生活中能够观察到的建筑、空间、环境，运用专业知识思考分析，并结合实训事项运用到方案中。但通过课程训练和考核发现，学生很少将日常生活观察结果体现在方案中，说明学生对日常生活事物观察意识不强。

(3)快题设计完成速度过慢。快题设计要求在较短的时间内完整的表达题目内容，通过实训及考核反映出学生普遍速度过慢。究其原因，主要有两点：一是学生方案构思能力不足，由于专业知识水平限制及掌握案例较少，从而导致学生在进行方案总体构思时花费大量时间；二是学生手绘表达能力不足，线稿和上色技巧不熟练。