浅谈在小学英语教学中如何进行朗读教学

李翠翠

摘 要：英语是小学的重要学科，不仅需要教师把学科知识传授给学生，还需要学生熟练掌握和运用。小学生要想学好英语，就必须先开口读英语，进行有效的朗读。教师应帮助学生提高朗读技能，提高英语朗读水平，从而让学生熟练运用英语与人交流。

关键词：小学英语;朗读教学;策略

朗读是学习英语的前提，只有多进行朗读，才能培养语感，提高英语水平。教师应该对小学生的朗读进行有效指导。

一、做好读书的准备工作

朗读是一种姿态，包括形体和精神两个方面。小学生在朗读时必须坐姿端正，手持书本，抬头挺胸，眼睛跟书本之间保持适当距离，确保有良好的坐姿再开始进行朗读。一个良好的姿态是进行有效朗读的前提。只有小学生做好了这些准备工作，才能全身心地投入到朗读当中，提高朗读的效果。

二、让学生有求而读

小学生做好了充分的准备，朗读就可以作为一项活动开展。教师在教学中必须有明确的目标，时刻指引教学方向。因此，在平时的朗读中，教师一定要让小学生明确自己的朗读目标，他们才能变得积极主动，产生对朗读的兴趣。在平时朗读课文的时候，教师应该让小学生读准确每个单词，每个单词都不可含糊，要大声读出来，不要怕读错。在平时朗读课文的时候，教师要让小学生反复朗读。只有多进行朗读训练，才能培养小学生的语感，提高他们的朗读能力。教师还应该多组织一些朗读训练，让小学生在朗读中不假读、不拖音、不跳句，要集中精神，不可心不在焉，要带有感情色彩。通过进行朗读训练，能进一步为小学生学好英语打好基础。

三、教师应该做到有感而读

心理学研究表明，朗读是需要视觉、听觉、动觉三个器官配合才能完成的，必须心、口、眼保持一致。只有各个器官互相配合，才能更好地完成朗读动作。学好发音就是学好英语的关键，教师要对小学生进行严格的语音训练，要重视小学生的朗读训练，多给他们讲解一些朗读技巧，这样学生在朗读的过程中才能少走一些弯路，更好地进行朗读。教师在落实朗读训练的时候，要从视、听、动三个方面出发，要眼睛快速地看，读的时候要舌头仿佛在跳舞一样轻盈，收放自如。同时，朗读者应用心朗读，感受英语语言的魅力所在，让朗读成为一种习惯，成为生活的一部分。

四、教师要杜绝“中式英语”，让小学生升华而读

成功的英语朗读教学，不仅需要加强读的审美感，还应该让小学生充分体验英语语言的优美，不断激发小学生的学习动机。在教学中，教师应将中西方文化互相结合起来，多跟小学生讲解一些西方的文化、风土人情和生活习惯。在平时的朗读和写作中，我们经常会发现很多小学生受到汉语的影响，经常说中式英语。用汉语的表达方式说英语，这就是所谓的“中式英语”。

另外，小学生在朗读的时候要带有感情色彩。在平时的早读课中，经常发现很多小学生为了读书而读书，完全是为了应付考试。读了一篇英语课文，整篇课文读下来，整个声调都是平的，全程没有抑扬顿挫和感情色彩，读出来的英语也索然无味，让人听了感到非常聒噪。真正的朗读要做到富有感情色彩，声音圆润，随着文章的内容不断起伏，带有感情色彩的朗读。让人听了之后感到非常舒适，带给人美的享受。所以，教师在平时的朗读教学中，一定要培养小学生的语感，培养他们有感情地进行朗读，让他们在朗读中语感得到升华。还可以定期组织英语朗读比赛，最后评出奖项。这样既能锻炼小学生的英语朗读能力，又能提升他们的口语表达能力。

总之，在小学英语教学中，教师对自己的教学应设定合理的目标，指导小学生正确朗读，不可盲目朗读，应让小学生通过朗读真切地感受到英语语言的魅力所在，让他们觉得读书更有价值，也为提升小学生的自学能力奠定基础。

参考文献：

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