小学生科技创新教育探索与研究

王臻辉

（加州戴维斯分校，美国 戴维斯 95616）

小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，而教师是教学的实施者，对小学生创新思维的培养起到关键性的作用。在小学教学中，教师要根据实际状况对小学生科技创新能力着重培养，从而保障小学生创新思维的形成，为日后小学生的发展做好基础保障，此种教学方式不仅可以提升小学生的学习成绩，还能够让小学生全面发展，成为具有综合素质的创新型人才。

一、小学生科技创新教育存在的问题

1.缺乏对科技创新教育内涵正确的理解

目前，许多学校管理部门在教育中反对科技创新教育，主要是由于其自身水平有限，导致其对科技创新教育的内涵没有足够的认识，更不用说不知晓科技创新教育在我国教育中的作用和对学生全面发展的作用了。很多教师都觉得科技创新教育没有实质意义，甚至认为开展科技创新教学是浪费学生宝贵的时间，这导致学生参与创新教学的积极性急剧下降。虽然一些校长认识到创新教育的重要性，但创新与教育是分离的，没有有效地在小学实施科技创新教育，这就意味着学生会不顾现实情况进行创新，使创新脱离实际，导致创新质量受到影响[1]。

2.缺乏完整制度进行科学整体布局

许多学校不重视创新教育，缺乏科学的创新教育结构，他们把创新教育作为一项应付性质的工作，不以学生未来发展为中心，导致学生们没有信心去进行科技创新；科技创新教学方法单一，没有相关的教学制度。从简单的科技成果到小的科技文献，没有有效的教学体系，导致科技创新活动只是一种流于形式化的活动[2]。

3.缺乏层次教学个性化发展

在科技创新教育领域，受学生的认知水平和思维水平差异性影响，导致学生们创新的方法也不同。教师往往在活动课上没有意识到学生的个性差异，还是以自身为课堂主体，导致教学内容千篇一律，课程内容相同，经常出现当进行较难知识传授时，部分学生不理解，当随意降低知识难度时，部分学生认为知识过于肤浅，没有学习的意义。所以在科技创新教育中，注重学生知识水平的分层教学的缺失，严重阻碍了学生的个性发展。

二、学校内小学生科技创新教育的提升措施

1.创造科技创新教育环境

当前阶段，为了提高小学生的教育水平，我们现在必须根据学校的实际教育资源情况，为小学创造一个更适合自身发展的教学场所。现阶段小学课堂中，教师不仅仅是知识的传播者，同时也是学生未来发展的开拓者，在传授知识的同时也要注重小学生的科技创新能力，促进学生科技创新能力发展，使学生能够通过有效的途径探索知识，提高他们的科技创新能力。许多小学生都希望能有所创新。由于他们年龄较小，喜欢不断探索未知事物，因此，教师应根据小学兴趣爱好特点培养学生的创新能力，使小学生在现有的学校条件下学习新知识，提高学生的创新能力，促进学生未来科技创新能力发展[3]。

为促进科技创新教育有序、健康、可持续发展，校长必须树立创新教育理念，重视科技活动，为学校科技创新教学起到引导作用。结合学校当前的教学资源状况，有意识、有系统地组织科技创新活动，为学生创新能力的培养创造基础环境、营造学习氛围。学校可以在广泛的实践课堂中明确科技创新活动的目标。体验和感受生活中的著名科技创新作品，传授科学知识和创新技能，可在学校的走廊橱窗和其他方面展示科技创新得到的成就和意义，让教师以及小学生认识到科技创新教学的重要性，为学校开展科技创新教学活动打下坚实的基础[4]。

2.加强实践能力培养

随着信息时代的到来，越来越多的教学方式逐渐出现在小学教育中。教师必须逐步改变传统的教学方法，不断创新教学模式，选择更适合小学的教学方法。但是现在很多教师逐渐放弃了培养学生动手实践能力的教学模式，很多教师用多媒体实验来代替小学的动手实践活动，这导致小学生缺乏实操经验，对小学生的发展有重大影响。因此，教师应将实践教学模式与多媒体教学模式相结合，存在危险性的实验活动可以用多媒体来代替，不存在危险性的实验活动由学生自己进行，这是提高学生科技创新能力的必由之路。

3.拓展科学教育方式

提高总体规划意识，可以借鉴已实施科学教育成功的地区和中学的实践经验。条件好的学校可组织教师去别的学校进行沟通交流学习。提高教师的积极性，确保科技创新活动的有效开展。培养学校科研氛围和教师的教育科研能力，为科学技术创新教育的有效发展提供良好的基础。积极探索课堂科技创新教育内容，让每位学生都能找到自己的优势，发挥自己的长处，使自身知识水平进一步提高。扩大科技创新活动范围，积极发掘一切可用资源，提高学生的创新能力。让师生共同参与社会技术创新活动，特别是那些与生活息息相关的活动，使师生认识到创新离不开生活，让师生能够真正了解科技创新活动的重要性[5]。

4.注重教育评价

为了实现科技创新教育在综合实践课中的顺利实施，教师应当精心进行教学设计和组织策划，同时，也要完善教学评价体系，以便将教育过程的评价与教育效果的评价有效地联系起来，发挥教育评价的作用，应用教育评价，激发学生的创新潜力，使学生们主动创新。教师应实时引导和评价学生的创新过程和得到的成果，使评价多元化，并将科技创新教育的过程和成果作为学生综合素质的一个评价指标。保障教育的有效实施，促进学生科技创新发展[6]。

5.提高教师素质水平

在科技创新教育方面，辅导员在促进小学生健康成长方面起到关键性作用。辅导员的专业素质与水平对于科技创新教育的发展与普及起着关键性的作用。在校内校外设立科技创新辅导员小组。组织团队，统一思想，根据实际教学需要给每一位辅导员分配相应的教学任务，并与绩效考核挂钩，为提高教师参与的积极性，邀请某一领域的知名专家，对学校的科技创新情况进行报告，与学校教师进行讨论和交流活动，使教师基本素质得到提高，组织学校教师在本区域进行科技创新教育交流活动，使教师的水平得到提高，交流范围可以扩展到公司、工厂或一些大学生的科技教育活动[7]。

三、学校外小学生科技创新教育的提升措施

1.家庭方面

家庭科技创新教育的实施是影响科技教育体系有效实施的重要因素，是提高学生创新意识和创新能力的基础条件之一。家庭科技创新教育场所也是一个重要的教育资源库。要想提高小学生科技创新的意识和能力，必须以学校为主体进行开展，所以家庭科技创新教育策略的研究总是需要学校的建议和支持下完成。家长要注意孩子们的兴趣爱好，提高孩子对科技创新的兴趣，提高他们的科技创新能力。它是一种促进儿童生长发育的教育方式，是一种有实质意义的教育方式，家长不能只注重培训时间短、见效快的艺术和体育方面发展。家长应当积极搭建好平台，对学生们的科技创新教学做出足够的重视与支持，从而鼓励与带动更多家庭，支持小学生科技创新教育，支持学校开展科技创新活动[8]。

2.社会方面

科技、教育等有关部门要尽可能利用一切可用资源，为小学生科技创新教学作出一定的贡献。如图书馆、少年宫、科技展览馆、博物馆等文明科技创新单位向小学生开放，同时需要设置专业讲解员对小学生进行引导。不断更新科技创新教育资源，与时俱进。鼓励学生积极参与集体创新活动，例如夏令营、小型科技发明和机器人制作活动。对于优秀作品，发布在科技创新教育网站以及科技创新教育场地，激发和培育其他学生的科技创新精神。发挥媒体、电台、网站、相应的广播节目等社会阵地的作用，定期开展科普活动，落实科技创新知识引进、科技创新信息发布、积极营造氛围等教育宣传措施，有利于创造社会科技创新范围[9]。

结语

小学生是祖国的花朵，关乎祖国的未来发展，在科技创新活动中应将小学生代入其中，充分发掘小学生的创新潜力，培养小学生的创新能力，让小学生更好地融入未来创新型社会，促进社会的快速发展。小学课程中，应结合小学生兴趣爱好以及学生自身发展状况，选择合适的教学方式，设置适合教学环境的科技创新活动，从而促进小学生科技创新能力的培养，保障小学生未来全面发展，提高小学生综合素质水平。