浅谈线上线下混合教学模式在焊接技术教学中的应用

覃文英

（广西工业技师学院，广西 南宁 530031）

随着互联网的普及和移动信息端的快速成长，教育也开始逐渐走出传统教学的模式，通过探索寻找全新的教学方法。混合教学模式与传统的教学方法相比，多出一种线上学习的学习渠道，这在一定程度上对教育的目标、教学方法和技术手段产生了影响，这种教学方法对于现代社会来说更加科学，可以有效提高教学的效果，让学生具备灵活使用知识解决问题的能力，同时，也让教师的专业能力和综合素养变得更高。

1 线上线下混合教学的重要性

线上线下混合教学模式是基于现代信息技术提出的一种全新的教学方法，这种教学方法可以将线下课堂与线上学习进行双重结合，让教学变得更加立体全面，使学生获得更高的自由度与更多自主学习的机会，从根本上提高教学效果。

线上线下混合教学模式将学生作为教学中的主体，教师作为学生学习过程中的引导者，引导学生朝正确的方向进行自主学习，利用线上教学培养学生学习的主动性与积极性，让学生在浏览相关知识的过程中进行创新意识的培养，使课堂教学的效果和教学容量大大提高。另外，利用混合教学模式还可以进行教学内容的延伸，帮助学生开拓视野，使学生在学习的过程中逐渐提升自己的文化修养和专业水平。

线上线下混合教学模式相对于传统模式来说更加先进，因此，在教学过程中，师生之间的交流可以变得更加顺畅，学生可以在线上向教师进行实时提问，而教师可以对学生进行一对一解答，将网络变成课堂教学的第二课堂。

当今社会对人才的要求逐渐提高，不仅要求人才掌握专业的理论知识，还要拥有良好的职业素养与实践能力，职业素养包括自主学习能力、产权意识、创新能力以及非常重要的团队合作能力，而传统的教学模式并不能很好地培养学生这些能力，这就导致很多学习焊接技术的人才无法及时调整自身状态适应实际工作。当前焊接技术专业的教学内容与方法都是比较单一的，学习任务多且繁重，并没有过多的时间进行综合能力的培养，因此，要想适应当前社会发展的步伐，就一定要对教学内容和教学方法进行发展创新，让焊接技术专业的教学可以跟上时代发展的步伐。我们可以利用大数据选择适合学生发展的教学方法，线上线下混合教学模式可以将线下教学与线上教学进行有机融合，对教学的内容进行梳理，通过科学整合形成一个学习平台，在这个平台上可以进行互助式学习，让线上教育线下教育的缺陷可以在这个平台的作用下得到弥补，进而保证混合教学模式可以一以贯通，切实提高学生的综合能力。

2 开展线上线下混合教学所需的条件

线上线下混合教学模式，可以让线上教学和传统的线下教学互为补充，教师和学生可以利用网络及时便利的优势进行多频次、全方位互动。在教室内部要配置现代化的教学设备，让学生可以在课堂教学的过程中利用上网终端进行教学内容的记录、查询和整理。教师要为学生精心准备线上学习的资源，使学生可以利用这些资源进行课前的自主预习工作，学生还可以通过线上的测试对自己的学习成果进行及时检验，教师也可以通过学生线上检验的成果对自己的教学效果有一个准确的评估，及时调整教学策略和教学内容，使教学效果提高。教师要利用网络让学生不断更新自己的知识储备，使学生可以了解最新的焊接技术。

线上教学的资源尽量使用视频和图文并混的模式，由于焊接技术大多数是以实践操作作为学习内容，因此，使用视频更容易让学生进行学习，教室可以选择班级中的优秀学生代表作为线上学习的组长，让组长负责线上作业的提交、管理以及讨论的工作，教师则要对线上的资源进行及时整合与更新，以便学生进行学习。

3 线上线下混合教学模式在焊接技术教学中的应用

当前，焊接技术教学的线上资源比较少，内容比较繁杂，不适合学生进行自主学习，因此，教师一定要将线上的资源与线下的课堂教学进行有机融合，让这两种教学方法的优势可以充分体现，互为补充。

3.1 对教学内容进行处理

在设计教学内容的时候，教师一定要根据学生的学习情况和学习水平安排教学内容，让不同层次的学生都可以获得自己需要学习的知识。教师要对教学中的内容进行凝炼和适当简化，将知识点融入焊接技术的实际操作讲解过程中，使学生可以形成鲜明的记忆。教师可以通过反复录制教学视频的方式对教学内容进行梳理，也可以通过分析学生的反馈情况不断完善自己的视频内容，让学生可以利用教学视频进行自主学习。线上教学的资料主要由电子教案、电子教材、课件、案例以及试题等组成，教师可以对已有的资料进行整理修订，让学生可以快速找到自己需要的资料。案例中一定要有焊接技术的详细讲解过程，让学生在处理比较难的技术时可以根据案例提供的操作步骤进行尝试，方便学生进行自主学习。线上教学的资料还可以包含行业动态和国际教学资源，这部分可以帮助学生开拓眼界，丰富教学内容，提高学生成长的上限。线上答题可以让学生对自己的学习情况进行筛查和分析，教师可以通过学生的答题情况掌握学生的学习情况，同时对学生进行实时答疑。

3.2 改变教学方法

线上线下混合模式教学与传统教学模式相比更加灵活多变，在完成课堂授课后，可以进行线上答疑，这在很大程度上缩短了师生之间进行交流的时空界限。教师要在网上开辟专业讨论焊接技术的板块，让师生之间和学生之间可以通过网络渠道进行及时交流，这样做不仅可以培养学生自主学习的能力，还可以提高学生的交流能力，使学生拥有良好的合作能力。

要想让线上线下混合教学模式良好开展，就一定要重视课前预习工作，教师可以利用即时通讯软件为学生布置相应的预习作业，例如，制作流程图和焊接过程分析等，学生在预习的过程中，一定会产生问题，有问题就有学习目标，教师要引导学生带着问题进行网络资源的搜索，对于解决不了的问题可以引导学生建立讨论小组，教师在线参与学生之间的讨论，使学生在线上获得高效培养。

3.3 制作科学的评定标准

我们还要改变传统的教学评定方式，不仅让教师可以进行评定，还要让学生参与评定的过程。学生评定内容主要有案例分析交流、同学之间协同合作和教学互动这类的表现分，占学生总成绩的40%。教师主要负责评定学生的作业完成情况、学生的学习成果、学生小组合作时完成任务的情况、在线上学习时的积极性等，这类成绩占学生总成绩的60%。这样做是对学生进行多角度、全方位的评定，让学生对自己的学习情况和学习状态全面了解，进而帮助学生找到调整自身学习状态的良好方法，同时，也有利于教师和学生之间的交流，使教师可以快速抓住学生的心理情况和学习情况，对学生进行高效指导。

4 结语

综上所述，焊接专业作为一种比较传统的技术教学专业，具备比较完善的线下教育结构与内容，我们要在这个基础上大力开发线上教学。学生可以利用线上线下混合教学模式进行科学结构学习，学生可以在线上进行自主学习，在线下课堂上与学生交流自主学习的内容，之后可以在教师的引导下进行实际操作，这种学习流程的连贯性更高，使学生的学习形成一套系统，在保证教学质量的同时让学生获得更多实践操作的机会。要想让混合教学模式的教学效果得到全面发掘，就一定要在教学过程中不断总结并完善教学的各个环节，使线上线下混合教学模式可以变得更加科学，普适性更高。