试论综合实践活动在提高小学生写作能力中的探究

仝丽芳

摘 要：综合实践活动在提高小学生的写作能力中起着非常积极的影响，综合实践活动在教学中的应用极为广泛，综合实践活动不仅锻炼了学生对知识的运用能力，還丰富了教学方式，为教学增添了趣味性，综合实践活动深入了学生的实际生活，从学生的生活入手，将语文教学生活化，这些生活素材的积累对学生写作能力素养的提升有巨大的帮助。

关键词：小学语文教学;综合实践活动;写作能力;应用策略

写作的基础是生活，写作实质上是将人对生活的感悟进行艺术化体现的成果，小学生写作时经常出现“没东西可写，不知如何下笔”等问题，实质上是学生的生活阅历不够，对生活的观察有所欠缺。为此，笔者认为进行综合实践活动，能够帮助学生对自己或他人的生活进行反思，为学生的写作积累足够多的素材，同时，学生对生活的感悟对学生情感的表达也具有一定的积极作用，写作很多时候是人对自己思想的表达，综合实践活动对小学生写作能力的提高是显而易见的。在此，笔者结合自身的教学实践，简要介绍一下个人对综合实践活动在提高小学生写作能力中的分析与探究。

一、创设活动情景，积累写作素材

社会实践活动有诸多的表现形式，但是每个人所接触的事物是有限的，为了进一步丰富学生的生活经历，笔者认为教师可以主动的为学生创设相应的活动情景，让学生有不一样的体验，增加新的社会经验，如：教师可以带领学生去田野观察秋天，秋天是一种常见的季节，但是很少有学生去观察秋天、体验秋天，这种对生活细节的观察与体验，是学生写作灵感的来源，对学生的写作有重要的影响，在此过程中，学生们发现了以往没有观察到的信息，有的同学发现秋天中午的太阳没有夏天的高，有的同学发现秋天落叶的沙沙声很悦耳，还有的同学发现秋天的风很凉爽，笔者带领学生一起倾听落叶起舞的沙沙声，感受秋风扑面袭来的凉爽感，这种亲近自然，感受自然的活动，刺激着学生内心深处的情感，等到活动结束，笔者为学生留下了一个作业，即写一篇作文，内容不限，形式不限，经过笔者查验，这些作文中学生对自身感受的描写以及对景色的描写明显提升的许多，可见此种教学策略成果之显著。

二、参与活动过程，体验生活感悟

学生在参与活动的过程中也会促进学生对生活的感悟与思考，学生对生活提出感悟实质上是外界环境对学生价值观念的冲击，外界与内心的反差让学生开始思考这其中的问题，以及应对策略，而感悟是学生进行写作创作的重要动力，因此，教师可以举办一些活动，让学生在活动中体会生活的真谛，如笔者会带领学生进行叠毛巾比赛，看谁叠得又好又快，在此过程中，笔者会为学生创设一个情景，如：还有5分钟就要上班或者上学了，但是毛巾如果现在不叠好的话，就会出现褶皱，用起来不方便，所以要在5分钟之内将毛巾叠好放好，在这5分钟之内，学生们进行叠毛巾的比赛，学生在比赛过程中可以感受到时间的紧迫感以及叠东西的劳累感，这些感觉可以上升为对母亲辛苦劳作的思考以及对时间、效率、竞争等问题的思考，这种活动形式大大提高了学生对生活的感悟，同时，每天一篇日记是笔者对学生的要求，这些在日常活动中的感悟积累，是学生的写作来源，对学生写作能力的培养来说是必不可少的内容。

三、丰富活动内容，提供写作思路

除了要带领学生进行相应的综合实践活动，教师在教学中还要注意丰富学生的活动种类，促进学生更为丰富地进行生活经验的积累。学生的实践活动是写作的基础，实践活动的丰富性是写作思路多样化的前提，学生的写作思路容易受到个人实践的限制，过于重复的综合实践活动容易让学生的眼界受限，思路受限。为此，笔者认为教师可以丰富学生综合实践活动的种类，为学生的写作提供丰富的思路，如：笔者会定期带领学生进行综合实践活动，并且每一次的综合实践主题皆不相同，教师可以利用现实生活中的丰富元素，为学生的实践提供方向，以笔者所在地区为例，笔者有时会带领学生走进戚城公园了解濮阳龙文化，从当地的历史文化中汲取养分，这种养分是源远流长、博大精深的，在传统历史文化以及人文环境的熏陶下，学生能够感受到从古至今生生不息的中华文化血脉在脚下的这片土地上流淌着，孕育着生命与活力，这种感悟是深入学生骨血里的，不仅为学生的写作提供了素材，还激发了学生的民族自信心与自豪感，让学生逐渐爱上了汉语文化，刺激了学生的写作动力。除此之外，教师还可以利用传统节日，不同的节日会有不同的生活习俗，这种文化的多样性为学生写作素材的丰富性提供了帮助。

四、结束语

总之，写作作为语文教学的重要组成部分，对小学生语文素养的发展具有重要的意义，综合实践活动为小学生的语文写作提供了素材，为学生的写作内容提供了多种可能性与方向，综合实践对小学生写作能力的培养有诸多的影响，为此，望广大教师同胞能够积极地利用综合实践活动促进小学生写作能力的提升，培养合格的社会主义建设者与接班人。

本文系濮阳市教育科学规划2020年度一般课题，课题题目《综合实践活动提升小学生写作能力的研究》，课题批准号：2020-JKGH-088，阶段性研究成果。

参考文献：

[1]顾绍艳.利用综合实践活动释放学生写作潜能[J].中国校外教育，2018，655（35）：45+82.

[2]夏黎民.综合实践活动的开展对农村小学生写作能力的提高策略[J].语文课内外，2018（024）：206-206.

（河南省濮阳市第五中学）