音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

秦程莉

摘 要：新课改要求培养学生学习兴趣，引导学生不断提高自身学习能力，促进学生全面发展，对小学音乐课程教学的要求逐渐提升[1]。在小学音乐课堂中，教师需要合理转变自身教学观念，有效选择音乐教学方法，增强课堂氛围，让学生在课堂中感受到更多的趣味性。教师在音乐课堂中应用音乐游戏进行教学，可使学生在课堂中更具热情，充分发挥学生的学习积极性，使學生更加主动地参与课堂游戏，学习更多的音乐知识，从而更加热爱音乐学科。

关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学;应用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）12-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.086

小学音乐学科属于一门美育课程，也是小学阶段课程学习的重要学科之一，可有效陶冶学生情操，提升学生的整体审美，启发学生的智力，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质水平[2]。这就需要小学音乐教师不断丰富自身教学方法，结合学生实际学习情况，选择更加科学的教学模式，有效提高音乐课堂教学效率，激发学生的音乐天分，展现出学生的音乐才华，拓展学生的音乐基础知识，使学生深切体会音乐的魅力。小学音乐教师可以应用游戏教学法进行教学，在课堂中合理融入一些小游戏，帮助学生学习更多的音乐知识，激发学生的学习能动性，使学生在课堂中体会到更多学习乐趣，对音乐获得更加深入的理解与认识[3]。

一、小学音乐课堂教学中音乐游戏的价值

（一）鼓励学生更加积极主动地参与音乐学习活动

教师在小学音乐课堂中合理引入音乐游戏，可鼓励更多的学生参与课堂学习活动，小学音乐游戏具有较强的活动性，一个好的音乐游戏，可以提高学生的参与兴致。音乐游戏中蕴含较大的趣味性，可以充分带动学生，同时音乐游戏更符合学生活泼、天真的特征，满足学生爱玩和好动的天性，所以在小学音乐课堂教学中，教师合理运用音乐游戏，可以应用不同的方式，展现出音乐游戏的趣味性，使学生的音乐学习过程更加快乐，同时增强学生的参与兴趣，使学生在音乐学习过程中更加积极主动地参与，更加热爱音乐，爱上音乐课，展现出学生的音乐天分，掌握更多的音乐知识，从而有效提高小学音乐课堂教学效率。

（二）引导学生更加深入地理解音乐知识

在小学音乐课堂中合理融入音乐游戏，可使学生更加深入地理解音乐知识。小学生的年龄较小，思维还不成熟，理解力也比较薄弱，对于一些理论知识很难理解，同时记忆不牢固，这就会使学生的学习效果受到一定影响。所以教师要想使学生对音乐理论知识的理解更加透彻，加深学生对理论知识的印象，同时产生理解性记忆，就需要合理转变教学方法，采用有效的教学模式、更加恰当的音乐游戏，使学生深切感受到音乐游戏的趣味性，在游戏中学习更多的音乐知识。学生通过亲身体验获得的知识，理解更加深入，记忆更加深刻，学习质量也会更高。

二、小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用策略

（一）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣

小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。

（二）有效运用音乐游戏，活跃课堂氛围

教师要想使全体学生积极参与小学音乐课堂，就要在课堂教学活动中合理引入音乐游戏，设计一些精彩的游戏内容，吸引学生的注意力。教师在音乐游戏中可以融入一些竞争元素，激发学生的竞争意识，增强学生的求知欲望，使学生更加主动地学习知识，增强课堂氛围的活跃度。在音乐课堂中合理引入一些音乐游戏，可让学生感受到更多的快乐，保持更加愉快的身心，还可以引导学生深入了解相关音乐作品。在音乐教学过程中，教师可先对音乐进行播放，引导学生讨论音乐名字，让他们自己给音乐取名字。教师引导学生在课堂中进行小组合作讨论，可使他们更加积极主动地发言，教师还可以让学生说出取名的原因，最后挑选出最佳的歌名，给予学生相应的表扬与奖励。这样的教学过程可以有效发挥音乐游戏的竞争性，使学生的参与兴趣更高，带领学生认真聆听歌曲，然后对小组内不同成员的观点进行总结。教师再将歌曲的名字告诉学生，指导学生对歌曲旋律进行深入聆听，对歌曲表达的情感进行深入分析与思考，从而使学生对音乐作品的理解更加清晰。

（三）高效利用音乐游戏，深入理解音乐情感

如果一个游戏缺乏积极性，那么这个游戏就是失败的，所以教师在对音乐游戏进行选择与设计时，要着重考虑游戏活动的积极性，充分发挥游戏的活动性特点，增强游戏的趣味性。小学音乐教学的主要目的就是引导学生逐渐了解基础的音乐知识，掌握基本的音乐技能，可以通过自身努力准确表达出相应的音乐，有效锻炼学生的各个器官，促进各个器官的协调，从而使音乐的呈现更加完美。在小学音乐课堂教学过程中，教师可以引导学生模仿一些任务，开展相应的角色扮演游戏，教师可以带领学生对动物进行模仿，让学生扮演一些自己喜欢的动物角色，对小动物进行灵活生动的演绎，还可以让学生挑选一些比较熟悉的小动物，对动物的声音进行模仿，同时要表现出小动物的日常动作。这样的角色扮演过程，就可以使学生在课堂中更具积极性，充分发挥学生的主观能动性。这样的教学过程，还可以增强学生肢体动作的协调性，使学生的声音和肢体动作相互配合，进一步提升学生的音乐表现力，指导学生深入理解音乐情感，拓宽学生的音乐知识面，提高学生的整体素质。在音乐课堂中，教师指导学生参与情境表演游戏，可以引导学生对相关情景进行模拟与表演。小学音乐课本上的相关音乐内容存在较强情节性，教师可对其特点进行合理利用，鼓励学生编制一些音乐情境，进行情境表演，激发学生的参与积极性，提高学生的游戏兴趣，进而更加牢固地掌握音乐知识，让学生可以充分融入歌曲情境中，深入理解歌曲中的内涵。

（四）通过恰当音乐游戏，引导学生合作探究

将音乐游戏合理引入小学音乐教学中，需要音乐教师在课堂中正确引导学生，使学生可以独立自主地完成相關游戏活动，在游戏活动中获得更多的自我感受，指导学生进行合作探究，不断加深学生对音乐知识的记忆，同时提升学生的运动能力。当前有许多音乐教师都会在一些特定的环境内安排相应的音乐游戏，其目的是增强学生的课堂积极性，而这样的教学过程，不能充分体现出学生在音乐游戏活动中的主体地位，其游戏效果也很难达到理想状态。因此就需要音乐教师注重转变自身教学理念，科学选择音乐游戏的形式，综合考虑学生的性格与年龄特点，鼓励学生积极主动地参与音乐游戏，引导学生加强创新，有效培养学生的合作探究能力。教师可以在音乐教学过程中，结合音乐教学内容设计相应的节奏游戏，将学生分为不同的小组，引导学生倾听音乐，指导他们注意音乐节拍，然后激励学生寻找相应的打节拍时机与动作，这样的过程可以使学生完成相应的模仿游戏。其节奏游戏活动存在一定的难度，而要想让多个学生共同完成，其难度会有所增加，这就极大地考验了学生肢体协调能力，进一步锻炼了学生的记忆能力，高效培养学生的团队合作意识。在这一过程中，教师要给予学生更多的鼓励，使学生可以始终保持高涨的热情，从而在小组内更加积极主动地进行交流与探讨，寻找到更加合理的节奏把握技巧，让学生在共同努力与配合下完成游戏中的挑战。在小学音乐课堂中引入相应的音乐游戏，可以使学生逐渐学会合作探究，进而有效锻炼学生的能力，明显提高课堂教学效率与效果。

（五）利用接龙游戏，激发学生想象力

在小学生学习音乐知识时，教师引入相应的接龙游戏，其教学效果的提升会很明显，通过接龙游戏，不仅可使学生更好地理解教学内容，还可使学生感受到更多的学习乐趣。接龙游戏更容易让学生理解，其主要是引导学生进行模仿与传递，让学生更好地掌握音乐节奏。教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，或者是以学生个体为单位，教师先演示一个节奏，然后引导学生根据教师的节奏进行顺序性节奏模仿，随着模仿的逐渐进行，教师就可以指导学生自行进行节奏编制，然后完成自主接龙游戏。这样的教学过程，就可以使学生合理掌握节奏内容，有效增强学生的创造力，激发学生的想象力。

在小学音乐课堂中，音乐游戏属于一种高效的教学方法，教师在课堂中开展一些丰富的音乐游戏，可以充分激发学生的参与积极性，鼓励学生充分展示自身的个性与特长，加深学生对音乐知识的理解，提升学生的音乐素养，培养学生的音乐能力，使学生对音乐知识的记忆更加深刻。这就需要音乐教师合理选择音乐游戏，充分结合学生的性格特点进行教学，明显提升学生的音乐知识学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张振雪.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（21）：108.

[2]范文慧.小游戏 大智慧——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019（37）：128.

[3]张磊.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].科学咨询，2019（17）：101.