多元文化交融对当代高校英语教学的影响

朱俊梵

(信阳农林学院，河南 信阳 464000)

一、前言

目前，全球都在进行深入的合作当中，全球化已经成为当下发展的主流方向，在这个环境下，我国教育领域中各个学科都逐步转向融合、跨文化等方向前进。在全球范围内，英语是使用最广泛的语言之一，多元文化视角下，在英语教学中注重多元文化的培养和跨文化交流的教学，这样才能为国家培养符合时代发展的人才。目前我国高校当中的英语教学效果不理想，与多元文化教学的缺失有极大的关系，所以深入探讨多元文化交融，并且分析其对高校英语教学的影响，对高校教学具有重要的意义。

二、多元文化对英语教学的价值

在当下的课堂教学当中，虽然学生是课堂教学主体，也需要充分体现出学生的主体性，但在教学中教师的引导作用也非常重要，尤其是教师在教学中要不断更新教学观念，并创新教学模式和方法提高最终的教学效果。

从多元文化角度来看，多元文化需要教师将其融入到日常教学当中，引导学生进行多元文化的教学活动，提升学生相应的文化素养。同时，教师在日常教学中进行多元文化的教学，要有目的、有针对性的引导学生进行学习，这样才能引导学生构建相应的语言体系和意识。这种多元文化意识能够让学生在日常学习中更加容易了解英语的用法，助推学生养成英语语言学习习惯，提升英语教学效果，并创新英语教学方式方法。

从语言的角度而言，语言不仅是文化的载体，也是文化进行发展和传承的工具，同时文化也是语言价值的体现。所以高校英语教学要将其与相关的多元文化相联系，有针对性的在语言教学中融入多元文化，并且文化的基础上合理开展相应的英语教学。同时，英语教师在教学中也要注意强化合理的文化价值观，帮助学生在多元文化的维度，分析、学习英语的变化、特征等，能够对英语中的文化内涵有客观的看法，正确认知各种多元文化。所以，多元文化交融不仅能提升教师的教学和创新能力，也能帮助学生降低英语学习的难度[1]。

三、多元文化交融背景下高校英语教学的现状

随着互联网技术的发展，世界范围内的经济合作越来越紧密，世界各国的多元文化发展有了新的趋势。首先，多元文化之间的融合，并逐渐发展出更具特色的特征，也具有了更加广泛的普适性；其次，我国在文化交融当中，民族性文化的发展进入了新时期，并越来越展现出自身的特点，同时，多民族之间的文化逐步出现互溶的现象，出现了多元文化并存且相互促进的发展。在这种背景下，多元文化的融合促进了跨文化交际的发展，中国高等教育领域也认识到这些情况，并将多元文化的融合特点和教育融入英语教学中。但在具体的英语教学过程中，教师因为惯性思维的影响，没有重视文化在教学中的作用，或者过于重视欧美文化的导入，忽略了我国母语文化的导入，造成英语教学中中文文化缺席的情况[2]。

目前，我国多元文化交融当中，高校英语教学教材在中国文化，以及文化对比方面处于缺失状态，高校也很少开有关中西文化对比的相关课程。在高校英语教学中，教师教学关注的方向仍旧是英语语法、词汇量，而且教学中所设计的知识仅在英语本身。这种情况就造成了高校学生英语交流能力非常匮乏，尤其是在于文化方面的交流尤其显著。这也是英语教学中没有针对多元文化进行引导，高校学生不了解英语相关文化和中国文化之间的关联性，以及无法合理运用英语来表示中国文化元素。

另外，互联网技术的发展，让各国之间的文化和思想交流更加的便捷，西方文化、思维通过互联网快速进入中国，并进入我国年轻人的生活当中，导致我国很多年轻人崇拜西方文化、思维等，边缘化甚至排斥母语文化，影响了我国优秀文化的传承。

四、多元文化交融对当代高校英语教学的影响

（一）注重培养学生跨文化能力

1.跨文化交际的概念

跨文化交际顾名思义指的是利用语言在不同文化间进行有效的交流和沟通，同时，相关人才是跨文化交际的主要力量，也是弘扬我国文化的执行者。跨文化交际对我国深入全球化，以及国际交流有着重要的作用，是我国传统文化走向世界的重要渠道。伴随我国综合国力的快速提升，我国软实力也逐渐成为影响力的重要组成部分，也是世界上国家之间交际的立足点。

跨文化交际首先需要相应的人才，目前，我国高校教育领域越来越重视国际性人才的培养，而且我国经济市场中跨文化人才也比较稀缺；其次，跨文化交际也需要有足够的母语文化基础，这样才能在跨文化交流中进行有效沟通[3]。

2.英语文化素养

英语文化素养的展现，首先，了解和熟悉多种文化，并在这个基础上在文化之间有相应的联系；其次，要能够在文化之间求同存异，挖掘多种文化的历史、人文等；最后，要能够在母语和英语文化之间形成有效的结合，进而达成文化交际。高校英语教学中培养学生具备跨文化能力，主要表现在引导学生掌握英语的听说读写，尤其是听和说，其次是了解英语国家中的文化，尤其是相关国家的风俗、人文等，最后是对我国优秀的文化有深入的了解，并能分析出传统文化的价值。

3.培养英语文化交流能力的前提条件

要实现国内文化和日常语言教学的融合。在日常教学中教师要有针对性的引导学生学习国内外各种文化、风俗，其中包含音乐、信仰、建筑等，这不仅是日常英语教学中的难点，也是重点。这种教学方式所达到的效果短时间内不会特别明显，但能够有效且持续性的提高学生的相关文化水平。语言教学包含了语文和英语两方面的教学，目的是让学生充分的掌握语言方面的知识，让学生顺利的用语言表述和交流，这也是实现英语文化教学的前置条件。

其次，强化学生的英语文化的目的就是强化文化之间的交流，这不仅是当下世界文化发展的未来趋势，也是培养学生英语文化素养的前提。在日常教学中，英语教学的内容也需要逐步走入生活当中，英语教学是为了让学生了解英语文化，但英语文化是让学生更加了解生活，所以教学的内容应该走向生活，提高教学在生活中的实用性[4]。

（二）注重以人为本的教学策略

1.重视教师在教学中的作用

对教师的影响表现在要求教师在教学上有以人为本的观念，主要变现在以下几方面：

第一，教学中重视学生的主体性，将学生作为课堂教学的中心，充分了解学生在学习上的具体情况，根据英语教学的情况，有目的、有层次的提高学生的英语水平，并且为学生创造相应的实践机会，从而提升学生的英语应用能力。

第二，通过多种途径丰富教师的英语文化内涵，如鼓励教师积极阅读各种英语类的经典书籍，了解英语各个时代的特点；在日常教学当中积极总结分析，提高教师的思维和认知能力；在工作中注意提高教师分辨英语文化的能力。

第三，提升教师的教学能力。这就要求教师秉持以人为本的观念，不断创新、学习新的教学方式，并依据具体的教学情况，有针对性的筛选教学方法，如情境教学法、生活化教学发等；在教学过程中善于总结，及时发现并弥补教学中的缺陷，避免教学中产生失误；在教学之余，积极了解学生的听课反馈和意愿，避免出现一言堂教学，和学生一起实现进步。

第四，在具体教学中，教师的个人魅力对学生对相应学生产生的兴趣有极大的关系，所以教师要提高个人魅力。这样不仅能有效调动学生对英语学科的积极性，也能建立良好的师生关系。在部分高校中，有些学生不关注英语，也不重视英语，所以教师要通过个人魅力激发学生学习英语的意愿。

第五，教师对待英语学科要具备客观的认知，不能一味的排斥英语相关的文化，挖掘英语文化的优势，也不能否定我国的文化，对学生认知中西方文化产生负面影响。

2.注重培养学生中外文化的认知水平

首先，英语教师在日常教学中要重视我国的文化，并强化传统文化教育，从英语教育中挖掘传统文化的闪光点，这也是我国人文教育中的重点。所以，教师在英语课堂中，要合理推介我国的历史和文化，以及相关的书籍，从而提升学生对我国文化的认知水平。

其次，在日常教学中合理利用英语文化，加强中西文化融合。随着我国深入全球化，西方文化和思想对我国文化产生了非常大的冲击，学生的思想也因为各种思想、文化显得比较迷茫。但在英语文化中也有优秀的部分，所以英语教师在日常教学中，应用英语文化引导学生正确甄别社会中的各种文化冲击，从而塑造正确的思想观念，这样不仅能有效提升学生英语能力，也能促进中西文化进行融合。

最后，教师在教学中的文化渗透要理性，不能简单的认为渗透文化类知识多就能有效提升学生英语能力，而是要根据学生的理解力和认知水平进行文化的渗透。

五、结语

综上所述，随着我国深入全球化，多元化是发展的必然趋势，其中多元化的交融也是文化发展的必然。英语作为中西文化交流的工具，也是多元文化之间进行交流、传播的重要手段。同时，多元化交融的情况下，社会对英语人才有了跨文化交流的需求，所以高校英语教学需要适应社会发展的需要，认清跨文化交流能力和文化交融的意义，这样才能在学校、教师、学生等层面有目的性的进行探索、创新，最终为社会培养相应的人才，适应社会中多元文化交融的发展趋势。