初中道德与法治试卷命题探究

宋成龙

【摘要】初中道德与法治课是对学生进行思想品德教育和法律知识学习的重要课程，是培养新时代社会主义建设者和接班人的需要。在课堂上教师传授知识，学生接受知识，是教与学的关系，通过试卷，对学生进行知识的检测，来衡量教育教学质量。为了更好地反馈课堂的实际教学情况，全面提升学生道德与法治修养，检验教师的教与学生的学，而道德与法治试卷命题的质量是检测教学质量的关键。要对教学情况进行检测，就要进行试卷命题，教师在试卷命题上要坚持知识与社会相统一、理论与实践相统一、创新与发展相统一的原则。试卷命题质量要高，符合教与学规律的，符合学生实际的道德与法治试卷，试卷要具有时代性、科学性、创新性。

【关键词】初中  道德与法治  试卷  命题探究

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0057-02

初中阶段，道德与法治课更是学生成长，行为习惯养成，世界观、人生观、价值观形成的一门关键性的课程。初中阶段也是人生的一个重要阶段、一个黄金阶段，对学生进行道德与法治课教育，将为学生一生的成长奠定基础，为学生素质教育的全面发展起到了关键性的作用。道德与法治教学质量的好坏会直接关系到学生今后的全面发展，为了全面提升学生的思想道德素质，推动学校教学质量的整体发展。学校教学质量如何，一定意义上通过考试体现出来，以分数来衡量一个学校一个学生的成绩，所以老师的教学水平、学生的学习状况，就要用试卷来衡量。道德与法治试卷质量如何，试卷命题就成为头等大事，就要对试卷命题进行研究实践，在习近平新时代思想下，初中道德与法治课命题实践应当落实新时代要求，以便对学生进行道德与法治知识、能力以及核心素养进行全面的考查，进而彰显道德与法治课的教育功能。

一、新时代，道德与法治试卷命题的背景

在习近平新时代教育思想的指导下，培养新时代建设者、接班人，是国家赋予学校、教师的职责和使命。而学校进行的思想道德教育是对学生教育的主课堂，社会的发展，经济的腾飞，国家的强大，是中国发展的主旋律。在这样的环境下，更加切实加强对学生进行道德与法治教育，形成家庭、學校、社会的法治教育格局，使学生自觉践行社会主义核心价值观。

由于道德与法治课教学内容和知识点与社会紧密相连，要求学生具有良好的观察社会、认识社会的能力，只有这样学生才能及时发现生活中的思考点，并在学习过程中养成良好的情感态度价值观。新时代，新要求，道德与法治课堂的教学状况，就要通过试卷来体现，试卷命题就要体现学生观察问题、解决问题的能力;体现学生分析问题，情感态度的价值表现;体现学生关注社会热点、难点问题;体现学生爱国、爱党、爱人民的意识。为了全面提升道德与法治的教育教学质量，全面发展落实素质教育，真实地反映出教学情况，促进教学质量水平的提升，对做好道德与法治试卷命题研究就显得非常重要。

二、新时代，道德与法治试卷命题要坚持的原则

（一）知识与社会相统一

学生是社会的人，人是社会的人。人与社会和谐发展，人与自然相依存在。道德与法治教育是学生进行的理想教育、道德教育、法治教育、社会教育，以核心价值观为基础，形成良好的道德品质。在试卷命题上，应以道德与法治课知识内容为载体，坚持学生对知识的理解掌握，知识的巩固记忆，知识的融会贯通。用知识深化对社会现实的认识、社会现实的看法、社会现实的升华，以达到知识与社会相统一。

（二）理论与实践相统一

理论指导实践，理论推动实践发展，从实践中来到实践中去。道德与法治课就是通过学习，使理论知识最终要达到内化于心，外化于行。用学生良好的行为习惯去感化周围的人，用学生的语言态度去教育周围的人，以达到全社会都遵循社会主义核心价值观。学生用理论知识去分析现实生活中的现象，用理论知识去解决现实生活中的问题。例如社会中出现的讹人现象，引发社会的争议。命题时就要理论与实践相统一，让学生把所学到的理论知识，落实到生活的实践中去，既要让学生分析问题产生的根源，还要有让学生解决问题的办法。

（三）创新与发展相统一

新时代，新发展，新阶段。创新是为了发展，发展是高质量的发展，发展就是创新，道德与法治课是紧跟时代的脉搏，具有时代性的特点，要以党的路线、方针、政策为依据，加强对学生进行爱国主义教育，革命理想教育，习近平新时代中国特色社会主义思想教育。试卷命题应当要紧扣时代的热点，难点，更加贴近学生的实际生活，贴近人民生活实际，在课本理论的基础上试卷命题要创新，也要坚持发展。帮助初中生清楚地认识知识、了解知识、应用知识，在思考中巩固和升华，所以教师在试卷的命题上，要从学生的思维导向、学习程度、学生状况角度创新与发展设置问题，形成高质量的试卷。

三、新时代，道德与法治试卷命题分析

（一）合理设计试卷试题，难度适中

为了更好地反映出道德与法治课的教学效果，试卷命题上始终要遵循科学的原则，设计的试题难度适中，试卷内容层次分明，保证每个学生通过测试都能真实反映自己的学习状况，也保证知识面得到全面的涵盖，试卷能够得到同行的好评，老师的认可，学生的满意。现在我们所授的道德与法治、历史学科，测试用的试卷都是45分的标准，它与语文、数学、英语等科目存在一定的不同，道德与法治课考试的分值小，而知识面广，考试内容多，有些知识的归纳性强，答案又不是唯一的。为了方便学生更好地理解题意，教师应当结合学生的实际情况出题。题型可以设置选择题、非选择开放性分析试题，并且分析题部分的分值会高一些，试题要体现学生思想意识正能量的发挥，对于道德与法治课的命题试题要符合学生的实际。如人民教育出版社初二道德与法治下国家宪法这一部分，试题不仅要考查学生对宪法内容的速记，还要在试卷上出现对宪法知识的应用试题，命题者可以在出题的时候结合公民的日常生活对宪法应用，来处理现实问题的能力题，使学生的知识面得到拓展，加深学生对知识的应用理解。13F889D9-3E2B-4911-8BE5-3D4781E0ECBB

（二）结合时政热点，彰显创新与发展的原则

因为道德与法治是一门与实际生活紧密相连的课程，学生通过对知识的学习，达到德育育人的功能，培养出时代的建设者、接班人。在对学生进行道德与法治考试，就要命制出能全面彰显教育功能的试卷，命题时要坚持理论与实践结合的原则，并且将国内重大时政热点和道德与法治教材的学习内容进行紧密结合，重点落实党的教育方针、路线以及政策，将习近平新时代中国特色社会主义思想、重要讲话、美丽中国、自主创新、精准扶贫、弘扬民族文化与民族精神，伟大的建党精神作为命题的主要材料，全面提升学生道德与法治的素养，从教材的本身出发，全面彰显出创新性与发展性。

（三）增强学生对材料的分析能力

材料题型，是道德与法治课的必考内容，在道德与法治课的教学中，首先要注重培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生对材料的分析能力，试卷上要有对学生进行材料分析的试题，以培养学生对材料的分析认知能力，使学生能够准确、快速地提取有用的信息，达到知识与思想的完美结论，使知识与社会现实完美结合。要经常对学生进行材料题的分析与训练，使学生对知识的应用达到足够熟练。要让学生掌握、明确教材重难点内容，让学生参与到问题分析、过程探讨及结论总结的全过程，锻炼学生对知识的掌握能力，提升对材料的认知度，彰显道德与法治课的教学成果。

（四）理清知識框架，知识全面复习

由于道德与法治课，在整个教学过程中，教材内容多，知识面广，教师要对教材知识进行全面的复习讲解，梳理出知识的框架，只有帮助学生整理出知识的重点，保证学生进行系统的复习，教师对知识进行归纳总结，并将教科书当中的知识点进行有效的串联，从而给学生提供有效的复习方向，学生只有对知识内容掌握，才能应答高质量的试卷，交出满意的答案，才能推动教育教学的发展。才能使教师的教与学生的学达到完美的效果，才能使知识与思想达到理想的升华，才能培养出合格的社会主义建设者、接班人，达到教育的目的。

（五）试题要导向鲜明，彰显学科功能的价值取向

道德与法治课程是初中学生价值观的形成，理想信念的培养，具有较强的教育指导性。要加强对学生的党史教育、爱国主义教育、社会主义教育、中华民族传统文化、伟大建党精神等方面的考查，设置材料要科学，紧扣教材内容。真正发挥道德与法治课在教学中的育人功能，使学生在参与中得到体验，在体验中彰显学科功能的价值，促进学生更好地学习知识，使学生成为生活和学习的主人，增强学生对国家的认同感、归属感与自豪感，从而落实立德树人的根本任务。

四、结束语

总而言之，初中道德与法治课试卷的命题实践是新时代教育教学发展的一个重要环节，知识的传授，思想的升华，构建和谐社会，培养出合格的人才，是道德与法治课的根本任务，在教育教学中，探究核心素养导向下的初中道德与法治课试卷命题，越来越显得非常的重要与迫切，也是全面落实道德与法治课程标准的基本要求，试卷质量，是引领教学，改进教师的教学方式以及学生的学习方式，增强教师的幸福感，满足学生成就感的需要。

参考文献：

[1]孙全军.高考评价体系在中考道德与法治命题中的体现[J].中学政治教学参考，2021（6）：65-66.

[2]关明春，吴庆才.探中考命题芳踪 寻备考应对策略——例析中考道德与法治试题的命题趋向[J].中学政治教学参考，2020（36）：70-73.

[3]任娜.道德与法治中考命题的思考——以本人命制的中考试题为例[J].新课程（中学），2019（5）：255.

[4]郭花.核心素养导向下初中道德与法治课中考命题研究[D].山东师范大学，2019.13F889D9-3E2B-4911-8BE5-3D4781E0ECBB