探究作文教学中培养学生说真话诉真情的策略

周震

摘要：在语文的教学中对语文老师和学生们来说，难度较大的还是要数语文中作文的教授和学习，因为语文中的写作不同于语文科目中其他部分的学习，有着一定的难度，并且没有一定的规律可言。而在语文科目中其他部分的学习和答题，都有着一定的技巧和规律，掌握该技巧和规律的话可以在其他部分的答题中得到高分，但是语文科目中作文的写作是要依靠学生个人对这件事的看法，以及学生个人对于作文立意的理解而定的，是一件随机性比较强的事件。所以语文作文的分数不总是那么稳定的，这才导致在语文科目中对老师来说，难度最大的还是要数作文的教学。

关键词：作文教学说真话诉真情策略

引言： 之所以要培养学生在写作时能有说真话、诉真情的良好习惯，是因为目前许多学生的作文呈现一种虚假化的趋势。这类作文往往存在着抄袭、套作等缺点，而且还存在着刻意煽情、夸张故事、逻辑不通、语法错误等问题。如果不及时的纠正这些问题和缺点的话，就会使学生们在今后的作文写作中遇到很大的问题，得不到较满意的分数。而作文分数又占语文分数中的比重较大，如果作文分数不能够达到及格线的话，那么语文科目的分数也相应的得不到提高，所以目前有许多语文老师在作文教学中慢慢地培养学生说真话、诉真情的写作习惯。因为只有学生具备了说真话、诉真情的写作习惯，才能够更好地提升自己的写作水平。

作文就是要把学生自己感受到的、想到的、体会到的、看到的一些事物，用书面化的、规范的语言恰当的表达出来，但是有些学生往往不会用恰当规范的语言把自己所感受到的、体会到的内容表达出来，这就会使得这些学生在写作文上存在一定的困难。那么这时老师就要对学生进行正确的引导，使学生学会用规范恰当的语言表达出自己能够感受到和体会到的作文的内容。老师在引导的过程中可以通过讲故事的方法、或者是播放视频和图片的方法。学生们能够直接的感受到一些作文的立意^【1】。或者是老师一定要积极的引导学生表达出自己内心的情感，在引导的过程中，一定要有效的促进作文的命题符合学生们的生活实际，只有与学生们的生活相贴近，才能够引导学生们在自己的生活中寻找写作的素材，最终才能够使学生在写作的过程中抒发自己的真实情感;或者是让学生们在自己的生活环境中选择自己较为感兴趣的事情，用这件事情来作为写作的题目。尽情的诉说自己对这件事情的一些看法，这种方法可以使得学生在表达上充满自由，只有自由的表达方法才可以使学生们在写作中说真话、诉真情。

例如，老师可以先让学生们观察一下自己身边的一些事物，要让学生学会用眼睛去发掘，用心去体会，因为学生周边的事物与学生之间的距离最近，最会引起学生的注意，也会被学生观察的最仔细，所以老师应当先从学生周边的事物入手。可以让学生们先观察一下自己周边事物的特点，比如说同桌的外貌有什么特点，并用语句描述表达出来，然后把自己的描述表达写在一张纸上，随后对该语句进行一定的扩充，在对语句进行扩充的过程中学生会对该问题进行深入的思考，也会对同桌的外貌进行仔细的观察。这样的话，学生在不知不觉中就可以用恰当的语言来描述同桌的外貌特点;或者是让学生描写一下自己身边的生活环境有什么样的特点，老师要一步一步的做引导，从小到大让学生去进行观察，通过描述生活中的细枝末节，使学生见微知著，不断的给自己的文章增添色彩;最后一个措施就是老师们使用最频繁和最有效的方法，就是请学生们每天都完成一篇日记，在日记中内容不限、字数不限，可以随意的发挥自己的想象力，描述出今天一天发生的事情，尽量描述最难忘的，最有体会的事情。这样的话，学生就会在日积月累中慢慢的迸发出灵感，培养起观察周围事物的兴趣，从而提高写作能力。

一般来说，学生在写作遇到困难时，其实是会害怕和退缩的，因为学生们思想较为单纯，比较容易放弃，如果写作这个难题攻克不了的话，他们首先感觉到的就是无助。那么在这个时候就需要教师发挥自己的作用，对学生们进行及时的鼓励和支持，在发现学生们在写作方面有困难时，不应该一味的批评，应当根据学生所写的作文逐步分析学生的错误，在分析错误的过程中加以鼓励的话语，这样的话既可以使学生不断提高自己的写作水平，而且也不会使学生害怕写作^【2】。教师的鼓励对学生们的进步有着很强的激励作用，教师们一定要不吝啬自己充满鼓励性的语言去鼓励学生，同时也可以鼓励学生要积极的表达出自己的情感^【3】。例如，教师应当不断的鼓励学生们，使学生们激发自己的写作兴趣，比如说该学生作文标点符号使用存在问题，但是学生的错别字较少，老师就可以对他的作文的错别字少进行表扬。老师不应吝啬自己表扬的话语，只要学生作文中有著一定的优点，老师就要对该优点进行相关的表扬;或者是老师应当让学生说出自己写这篇作文时的感受，使学生们敢于创新和表达，这样学生们在写作中才能逐步培养起说真话、诉真情的写作习惯。在学生们表达完自己写字篇作文的思想和观点时，老师应当对观点进行一定的鼓励，表扬学生们及时的说出自己写作的想法，学生通过老师的表扬就可以重建写作的信心，重振旗鼓继续写作，一步一步的积累经验，由此可见教师对学生进行及时鼓励的重要性，所以老师要在作文教学中培养学生们说真话、诉真情的写作习惯时，一定要对他们进行及时的鼓励和表扬。

结束语：总而言之，为了更好的使学生们在作文的写作中有着说真话、诉真情的良好写作习惯，老师还是要发挥自己重要的作用的，不仅要对学生们进行正确的引导，使学生们观察自己生活中的事物。而且还要对学生进行及时的鼓励和表扬，使学生们在作文出现问题时也不会惧怕，那是能够积极的解决，不断提高自己的写作水平，这样的话，才能够逐步培养学生们说真话、诉真情的写作习惯。

参考文献

[1]孙美珍.让真情与笔尖共舞——谈作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：221.

[2]王凤华.小学语文作文教学中培养学生说真话、诉真情的方法刍议[J].考试周刊，2019（61）：61.

[3]叶宗平.小学作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（06）：6.