小学篮球教学有效策略探究

胡云鹏 吴占朝 王佳鑫

摘要：在教育改革迅猛发展的时代背景下，各种新型教育理念层出不穷，教育理念与教育模式也会直接影响最终的教学质量。传统的教育理念已经不能够满足学生的学习需要，难以吸引学生的学习兴趣，所以将新教育理念融入小学教学过程中是意义重大的课题之一，需要得到相关教学人员的高度重视。鉴于此，文章通过简要分析小学篮球教学存在的问题，重点阐述了小学篮球教学有效策略。

关键词：小学体育;篮球教学;教学策略

新教育理念不仅仅倡导教授给学生过硬的知识，还要求全方位促进学生的成长与发展。所以加强对于篮球教学内容的科学选择是当前从事一线体育教学的教师不容忽视的重点问题，在这一过程中必须考虑到学生的实际情况，以吸引学生的参与兴趣、提升身体素质为核心要点，从而切实提升小学篮球教学课程的效率。

一、小学篮球教学存在的问题

（一）缺乏对篮球教学的重视

随着素质教育在全国范围内的推进与普及，我国大部分区域实现了素质化教育，当然还有一些城乡结合部及经济发展水平较低的区域，仍然采用应试教育模式，其更为注重文化课程的教学，忽视了体育教学对学生成长的重要性。这样一来，篮球课程教学势必存在诸多问题，具体体现为：第一，篮球教学场地有限，篮球数量少，无法对破损的篮球进行及时更新;第二，篮球教学配套设施较为落后，再加上资金投入不足，篮球教学课时一再被压缩;第三，篮球教学经常被文化课程教学占用。当然部分学校虽然保证了篮球教学课时，但篮球课程是否能够科学化及系统化的开展，尚缺乏全方位的监督与规范，以致教学过程比较随意。

（二）教学目标不明确

相较于沉闷枯燥的文化课程，篮球课程具有较强的趣味性，在实际教学中，教师可通过“玩”与“教”相结合的教学方式，激发学生对篮球的学习兴趣，提高其在篮球教学活动中的参与度。然而大多篮球教师在教学过程中常常突出“玩”的特点，严重淡化了“教”的色彩，主要体现为：第一，教学计划缺乏系统性，以致教学目标模糊不清，篮球教学课堂成为学生自娱自乐的场所;第二，教学内容未能结合学生的性格及特点。要知道，学习兴趣是一切学习的源动力，学生的学习兴趣没有被充分激发，篮球教学效率自然无法实现显著性提升。

二、小学篮球教学有效策略

（一）加强篮球基础技能教学

现阶段的小学生成长在互联网环境中，课余时间里，网络是学生主要的娱乐方式，如网上冲浪、打游戏、观看小视频等，这些方式虽然丰富了学生的课余生活，但是长时间的久坐不动，使其运动能力逐渐弱化，这也是当代小学生大多体型肥胖以及体能偏低的主要原因。篮球教学的主要目的在于培养学生身体的协调性，提高其身体素质，使其体能在运动过程中得以强化。所谓篮球基础技能教学是指让学生的身体素养及运动能力在运动过程中得到强化。在实际篮球教学中，教师需要结合学生的身体素质情况，对教学策略进行合理调整。

比如，在单手投篮教学课程中，大多学生存在手臂力量明显不足的情况，学习起来比较吃力，即便经过多次反复训练，学生仍然无法将球投出，当然也有少数学生经过多次训练之后可以成功做出投球动作，然而无法保证球回旋状。这时篮球教师应结合学生的实际情况，对于无法完成单手投篮的学生，应鼓励其采用其他投篮方式，并做好相关指导和训练工作，在后续教学过程中，教师可以通过多样化教学方式，进一步增强学生手臂力量的训练，帮助学生增强手臂力量，最终完成单手投篮的教学目标。另外，培养学生身体协调能力不能仅仅专注手臂力量的训练，腿部力量、腰部力量等同样不可忽视，教师要结合学生实际身体素质，对教学内容进行针对性的设计，以促进学生整体身体素质与能力的提升。

（二）不断创新篮球教学模式

单一化的篮球教学方式已经无法满足当前小学生的学习需求，为了达到强身健体的教学目的，篮球教师应加强教学模式的创新，以培养学生的核心素养。首先，篮球教学可采用分层教学模式。学生个体之间存在差异，如果采用单一化的教学手段，难以实现整体教学水平的提升，而分层教学模式可根据学生的实际情况及需求，通过设置不同层次的教学目标，让每一位学生在完成自身学习目标的基础上，强化自身身体素质。比如，篮球场上分为前锋、中锋和后卫，篮球教师应充分尊重学生个体之间的差异，根据每位学生的实际特点，对其进行科学分组，采用分类施教的方式，让学生在实际训练中充分发挥自身所长，这样既能够充分激发学生对篮球的学习兴趣，又能够提升学生的篮球技能。

（三）在篮球教学中渗透德育教育

篮球运动具有较强的集体性和竞技性，在小学高年级篮球教学中滲透德育教育，有助于培养学生健康品质，促进学生全面健康的发展。基于学生个体之间的差异性，在篮球运动中，不同的学生运动表现也不尽相同：对于运动能力较强的学生来说，他们在短时间内便可以掌握新的篮球运动技巧;对于运动能力偏弱的学生而言，学习新的篮球运动技巧具有一定的难度，这就需要篮球教师从旁反复指导及示范，以使学生掌握相应的篮球动作技巧。众所周知，小学高年级的学生具有超强的自尊心和胜负欲，面对屡屡失败的篮球动作训练，难免产生负面情绪，这种负面情绪越积越多，不仅会使学生丧失学习篮球的兴趣，还不利于其心理健康的发展。篮球运动对宣泄学生的负面情绪具有积极促进的作用，教师可以在篮球教学中巧妙地融入德育教育，帮助学生树立正确的运动精神及思想观，进而培养学生健康的品质。

总之，小学体育教师要逐渐转变自己的教学模式，采取更加多元化的教学方法和更加丰富的教学内容，对此，应该从体育游戏的开展、体育竞赛的组织、分层教学三方面入手，以提升学生的创新能力和协作能力为核心，从而提升小学生的篮球技能，将新教育理念贯彻应用于篮球教学之中，为小学篮球教学的教育改革奉献一份力量。

参考文献：

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[3]许磊.浅析游戏法在小学篮球教学中的运用[J].内江科技，2011，32（01）.