微课在小学美术教学中的运用

摘要：中国教育各项事业的发展并引起了更多人的重视，我校教育的变革与优化工作也在逐步地展开着。为了适应学生对学习性能的需求以及培育学生的学习兴趣，采取相应的教育手段与方式往往可以取得事零点五功倍的效果。根据教育课堂的实际经验，在当前的艺术教育背景下，通过微课教育的手段辅助小学美术课堂更有助于学员对知识点的掌握与巩固。通过讨论，现在我校将美术课堂中出现的问题和微课参与到了艺术课堂教学中的实际应用。

关键词：微课;美术教学;培养研究

众所周知，艺术不仅能培养学生的情操，还能提高学生的审美能力。对于在小学从事艺术教学的学生来说，艺术不仅限于复制东西或进行一些培训。更重要的是，在普通教育教学中，通过微格课与多种教学手段的结合，培养学生的绘画技能、绘画能力、审美素质等综合能力，让学生不仅学会绘画技能，而且具备创作和设计的能力。

一、微课对小学美术教学的作用

（一）小学绘画微课堂教学属于一个全新教学方法，综合了各种优点和领先的技术，能够使内容变得充实多元，浓缩了绘画教学的精髓，并且具有浓厚的興趣，可以使学校绘画课堂焕发勃勃生机。以往的美术教育中，老师们常常会花费很多时间，介绍枯燥的基础知识，并引导学生模仿;不过，在应用到微课堂技术后，这一问题已经有所改善。

（二）微课视频教育对小学美育教学的重要意义，主要可以表现在如下几个方面：首先，在小学美育的微课视频教育环节，老师们能够运用录像展示的方式，对原来复杂的教学内容加以压缩，并根据要点与难度开展有针对的教育活动，使教学和辅导的针对性大大提高，还可以充分调动中小学生的趣味喜好与主体积极作用，使中小学生在欣赏课堂录像的过程中更加掌握美育课程内涵。第二，通过微课教学应用可以有效克服传统美育课程内容单调乏味和缺乏学生兴趣的教学困难问题，加强与教师间的互动沟通，从而形成了和谐新型师生关系，既有效增加了课堂教学时间的效率，也使美育教学的总体效果与品质得到了提高。学习者可以充分利用剩余期限进行训练与消化，从而拥有更多的学习成果。第三，微课视频教学可为学习者的自主学习创设便利必要条件，从而大大提高学习者的自主学习能力，使学习者可以自主地选择微课教学的时间与空间，从而彻底冲破传统教学的时间束缚，积累绘画基础知识，进一步提升绘画素养。

二、现阶段，学校美术教育教学所面临的问题

小学美术课程中，学员的练习和老师的授课都具有一定局限：其一是老师的授课观点和课堂技巧都偏重于教学生一些技法方面的东西，比如结构、颜料的使用等，因此在授课的时间老师总会需要学员照葫芦画瓢，按照给定的例图开始模拟、画画，这样一来每节课就过去了;再次是学生的学习心态和教学方式上也出现问题，许多学生上课后就跟着老师跑，老师讲什么样，学生就了解什么样，老师给每个学生画什么样，每个学生就照葫芦画瓢，殊不知，学生的创新能力和创新思想也在老师一次次的临摹中慢慢消失、降低。

三、微课在小学美术教学中的应用

（一）提高学习者对知识点的掌握。在教学手工活动课以及较为特殊的绘画技巧教学流程中，为了使小学生能够比较迅速的了解知识技能，我们通过微视的方法给中小学生进行介绍，并且配上了字幕，在制造流程中完全根据了小学阶段学生的年龄段特点，并且应用语言也比较生动简单。比如说在讲授版画等这些基础知识教学内容时，因为版画的专业性比较高，也要求比较特殊的材质与方法，在小学生日常生活中就难免触及到有关教学内容，所以假如我们象过去一样直接加以授课示范往往就会浪费不少教学时间，小学生的学习效果也就无法提高。所以我们在教学期间做好了微录像，并将版画制造所要求的材质、制造过程以及注意事项，都用录像来呈献给学员。授课时先让学员开始收看，在播出时应该随时停止，对部分的重难点知识加以巩固。在学员播出完毕之后由其老师分组讨论版画制作的基本技法以及要注意的问题，从而达到学生自主教学的目标，并带动课堂效果的提高。视频播放完毕以后，由学员自行动手使用，在实际运用中一旦学员出现问题我们就会针对性的加以指导。借助于微课教学，让您更为从容愉快的完成课程目标。

（二）开展有效的教学演示。小学绘画课堂中的老师演示环节是至关重要的，通过老师演示不仅可以将绘画技法直观展示给学生，而且也可以表现出老师的基本功。但是部分老师通常喜好用粉笔进行勾勒来替代范画，这样一来做出的演示效果通常不如人意。绘画也属于视觉艺术，其教学特点就决定了美术作品必须要具有一定的视觉冲击力，才可以引发学习者的兴趣，进而充分地调动学生的参与积极性。但是在传统绘画课程中短暂的课堂时间不适宜开展完整性示范，很多老师基本上是提前将作品做好后再在课堂中向学生呈现，学生根本无法直观目睹老师的制作流程，单纯通过老师的语言讲解是无法对学生达到激励效果的。而利用微课的教学模式则可以有效缓解这一问题，因为老师可以及时地将相关教学内容完成并录入，然后再利用软件对微视频教学内容进行删减调整，把最关键的步骤在课程中向学员展示出来，使学员可以用比较短的时间内掌握绘画方式和基本操作。这样不仅节约了课堂时间，同时也可以引起中小学生的注意，使中小学生比较深入的了解具体的操作步骤，之后结合老师的提醒和引导，就能够使中小学生掌握更多必要的知识信息，从而方便于中小学生以后的动笔写作。

（三）拓展升级，让学生主动作画。在小学美术教学中，我们应该增加课程练习，以巩固学生对绘画技能的掌握。微课堂的使用可以让学生走出课堂，进入日常生活和环境，让学生在丰富多彩的动态环境中学习艺术。微格课课程设计的重点之一是关注生活素材，优化教学基础，将课堂知识与生活联系起来，有利于培养学生艺术学习的综合能力。例如，在绘制人物草图时，教师可以使用PPT向学生展示一些人物的图片，并让学生自主选择绘画。

四、结语

微课可以见微知著、可以小中见大，在有限的时间内给予授课内容以针对性的深化，学生在任何时间、地点均可以进行微课学习，小学美术教学应在教学中积极运用美术微课，以提高其教学效果。

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作者简介：姓名：陈艳艳（1991.04--）;性别：女，籍贯：福建省福鼎市，民族：汉族，学历：本科，毕业于福建师范大学协和学院;研究方向：小学美术教育。