班主任教育信息化策略探索

■甘肃省民乐县第三中学 杨文英

互联网时代的到来，让全社会人们的生活与学习都进入了全新的领域中，也为诸多领域带来了多方面的便利和便捷。初中生由于其处在认知方面的飞速发展阶段，对周围的许多新生事物都非常好奇，尤其是对于互联网这个新生事物来讲，许多初中阶段的学生由于对其的认知不够全面，造成了许多不必要的错误。因此，对初中班主任的教育信息化进行策略方面的研究和探索，不仅是互联网时代班主任在教育信息化方面的实际发展需要，也会对班主任的日常工作效率提升有极大程度的帮助，也对班主任在优化育人及发展学生综合能力等方面有不可替代的促进作用。

一、班主任教育信息化现状及问题分析

班主任教育信息化具体是指将初中班主任的日常工作与相关信息化手段和现代信息化技术相结合的工作方式，进而让相关信息技术和信息化手段帮助班主任促进学生综合能力的健康发展。在传统班主任工作中，班主任想要与学生家长取得联系是很困难的，在德育方面所收到的教育效果也是非常小的，实际的教学活动开展也缺乏必要的生机和活力。所以，现代化的教育信息化让初中班主任在实际工作中找到了全新的且行之有效的发展方式，从本质上提升了班主任的综合管理水平和综合管理能力。但是由于部分班主任在实际工作中并没有将自身工作与教育信息化有机结合起来，所以，部分教育信息化的优势并没有在初中班主任的实际工作中有较为明显的体现，进而导致在互联网时代下初中班主任的教育信息化工作存在一定的问题，具体在以下几个方面展现出来。

（一）教师方面

初中班主任的教育信息化的第一个问题主要体现在教师方面。具体来讲，由于部分初中班主任的教育理念比较落后，在实际的工作中，只关注学生在学习成绩，忽视了学生在心理健康方面的问题和发展；还有部分班主任由于综合方面的压力在实际工作中对信息化教育方式比较反感，因此即使在工作中配备了相关设备，但是实际的利用率也不高，加之部分教师也不能找到信息化教育方式与实际工作的最佳结合点，使初中班主任的实际工作内容体现不出教育信息化的实际要求。

（二）学生方面

除了教师方面存在一定的问题以外，在学生方面也存在着一定的问题，这导致初中阶段班主任的教育信息化不能较好实现。具体来讲，初中班主任的主要教育对象就是初中阶段学生，而初中阶段学生由于其正处在心理和生理都尚未成熟的阶段，也由于互联网有一定的隐蔽性和虚拟性，学生在互联网中非常容易受到价值观方面的重大冲击，进而造成学生的人生观、世界观、价值观产生不同程度的扭曲，让初中班主任的相关教育信息化工作更难开展。

二、班主任教育信息化策略

（一）做好思想教育工作的信息化

初中班主任在实际开展工作的过程中，要基于现代化的互联网思想来开展，其中最重要的就是要主动改变传统的初中班主任工作理念，不断更新自身在管理和教育方面的观念和方法，对互联网时代下的教育信息化有更加全面地认知，了解教育信息化带来的的价值。在互联网时代的教育信息化大背景下，班主任可以利用多种互联网手段和方法为学生在实际教学中创造更多的教学环境和学习环境，让学生在相关的教学情境和教学环境中得到教材中没有的感悟和启发；班主任还可以将传统的思想教育和教育信息化的模式进行有机的结合进行学生在思想方面的教育活动，进而做到因材施教，在将传统思想教育活动的精神继承和发扬的前提下，将互联网时代中的网络道德教育作为思想道德的重点，并让其成为班主任道德教育工作的有效延伸，进而从多个方面、多个角度、多个层次强化初中班主任的教育信息化工作及思想教育工作方面的综合效果。

（二）做好班级管理工作的信息化

初中班主任工作的核心就是对学生和班级进行相关的管理和建设，这项工作并不是简单地将学生集合在一起，而是需要在班级中有一个良好的班级风气和班级纪律及班级凝聚力，这不仅需要班主任单方面的努力，还需要学生配合班主任一起进行。基于这样的基本需求和基本要求，班主任在进行相关班级管理工作的时候，更应该以提升班级整体管理能力和管理水平为最终目标，将班主任的日常管理工作与教育信息化充分结合起来，进行系统化和流程化的安排和具体实施，让初中班主任能够从琐碎的班级管理工作中解放出来，利用教育信息化的数字化管理方式和相关管理系统，为学生建立一个系统性的既形象又直观的相关班级资料和班级档案。

班主任在利用教育信息化手段的同时，也要注意及时更新相关管理系统，并为班级的管理工作建立一个电子化的表格和多种形式的互联网沟通方式，进而增强学生和家长、家长和家长、家长和教师、教师和学生间的多方面联系。除此之外，初中班主任在利用教育信息化管理模式的时候，还要为学生养成一种自主管理的习惯和方式，进而增加班级在班级文化及信息化方面的建设力度，在有效增加班级的凝聚力的同时，体现班级中每一个学生的主体地位，让每个学生在自我管理的基础上形成班级自治。班主任还应该利用互联网建立班级范围的QQ群或者微信群，在促进多方面互相交流的同时，为学生打造一个展示自身才能的平台。

（三）做好组织活动方面的信息化

学校是学生进行各项学习活动的主要场所，班主任和学生的相处时间甚至多过学生和家长的相处时间，所以，为初中阶段学生开展适当的德育工作也非常有必要的，同时也是初中班主任工作的另一个重点。班主任应该利用主旨活动的方式来引导学生正确上网，利用互联网的优势对学生做好德育方面的教育。班主任可以为学生组织有关安全上网的比赛或者知识问答赛，让学生在参与的过程中潜移默化地对相关互联网安全知识自主了解，进而增强初中阶段学生在利用互联网方面的安全意识和在使用互联网方面的道德意识。这样利用互联网的德育，不仅是学生在实际成长中需要的，也是学生在互联网时代下必备的素养之一。

三、结语

综上所述，教育事业的发展，对全社会和国家的未来发展都有着不可替代的促进作用。在互联网的大环境下，初中班主任要采用丰富多彩的教育手段和教育方式，实现初中班主任在多项实际工作中的教育信息化，在为学生纠正互联网带来的多种不良影响的同时，让初中学生在多方面的综合能力能得到协调发展，使其成为对社会有用的现代化综合型人才。初中班主任想要更好地实现教育方面的信息化，就必须要及时更新自身的教育理念和教育观念，紧跟和互联网时代的发展脚步，不断学习多方面的新知识，利用教育信息化技术和手段，加强学生在思想教育方面的工作，综合提升班级的管理能力和管理水平，在促进教师和学生有效交流的前提下，充分发挥教育信息化在初中班主任工作中的实际价值。