基于微课的支架教学在高中英语写作教学中的应用

单邵俊

摘要：写作教学是高中英语教学中十分重要的一部分，也是学生英语语言综合能力的应用表现，其对于学生综合发展会带来很大影响。在实际中，为了促进高中英语写作教学质量提升，教师可以灵活的应用微课、支架教学对写作教学活动进行优化调整，以此强化学生写作能力。

关键词：微课;支架教学;高中英语;写作

前言

高中英语写作活动耗时耗力，很多学生的英语写作热情不高，这会对英语教学质量提升带来很大影响。微课可以在很大程度上改善教师课堂写作教学时间不够的问题，能引导学生主动地进行写作训练。同时支架教学可以为学生的写作活动提供必要的支撑，能降低学生写作难度[1]。对此，高中英语教师可以通过微课与支架教学的结合，对写作教学进行改善，从而促进高中英语写作教学质量提升。

1. 高中英语写作教学与微课、支架教学的结合

对于英语写作活动，其存在耗时、费力的特点，受教学任务的影响，经常会出现教师难以在课堂上完整的指导学生进行写作训练情况，难以获得好的写作教学效果。将微课、支架教学引入到高中英语写作教学中，能有效改善英语写作教学时间不足，学生不愿意进行英语写作的情况。微课是近几年发展起来的一种教学模式，其可以给予学生更加充足的时间、空间让学生进行学习，而支架教学强调以学生为中心，教师通过与学生之间的良好交流，引导学生进行知识探索，同时教师让学生之间相互为支架，互相帮助学习，能显著提高学生的学习效果[2]。在高中英语写作教学中，采取微课联合支架教学手段，能带给学生更大的自主空间，能实现写作训练的自主性、个性化。

2. 高中英语写作教学中基于微课的支架教学实施策略

在高中英语写作教学中，采取基于微课的支架教学活动的主要流程为：录制微课，搭建支架—示范支架，融入情境—独立探索，完成初稿—合作学习，分享交流—评价效果，推优定稿[3]。

为了更好的分析高中英语写作教学中基于微课的支架教学实施策略，下面结合人教版选修六第三单元 A healthy life中的“Writing”部分写作教学进行分析。本单元以“健康生活”为主题，其中写作部分的主要内容是：李晓蕾写信告诉你，她的好朋友开始吸烟，并邀请她一起吸烟，而李晓蕾却不想吸烟，但是她又不愿意失去自己这个好朋友，因此她不知道该如何做，写信向你请求帮忙。

（1）录制微课，构建支架。本次写作的主要格式是建议信，对此，教师可以录制“如何写建议信”的微课，让学生可以根据微课了解到写建议信的主要格式。教師在课堂教学的时间相对有限，无法保证每个方面都能考虑到，而微课的应用，能让学生在课前、课后更加自主地进行探索。在本节课中，教师为学生录制相应的微课，既可以为学生提供前置性学习平台，又能为学生学习建议信写作提供支架。

（2）示范支架，进入情境。教师引导学生借助吸烟问题来思考本单元的知识，让学生可以初步产生如何表达吸烟危害及如何戒烟的想法，便于后续写作。接着教师利用多媒体视频，将关于吸烟的相关图片呈现出来，并以此为依据引出李晓雷存在的困惑。同时教师让学生以小组为单位，讨论可以为李晓雷提供哪些建议，让学生在相互讨论中明确写作思路。

（3）独立探索，完成初稿。学生经过之前的环节，对于写作已经有了一定思维，教师让学生结合微课中的写作技巧，整理讨论的建议，开展自主写作。同时学生在写作完成后，教师指引学生自主检查，对文章进行润色，检查是否有词语错误、语法错误等。

（4）合作学习，分享交流。在学生自主调查结束后，教师让学生通过小组合作的方式，小组合作修改，一方面可以找出学生在自主检查中没有发现的问题，另一方面也能让学生在合作检查的过程中发现他人的优点，取长补短，优化自己的作文。在此过程中，教师需要承担好协助的作用，帮助学生能更好的发现自己写作中的不足。同时由于当前高中班级人数相对比较多，通过合作学习、分享交流，能在很大程度上改变教师难以深层次批改全班学生作文的情况。

（5）评价效果，推优定稿。在学生小组合作评价结束以后，教师可以让学生选出小组中写的最好的作文，当作是小组中的代表，推送到班级中，让其他学生共同欣赏评价。最后教师要对学生写作情况进行整体评价，包括学生在整个写作活动中的态度、积极性、表现等，教师也可以让学生之间进行相互评价，促使学生可以更加客观地了解到自身写作情况。

总结

总而言之，在高中英语写作教学中采取微课联合支架教学，可以在很大程度上促进英语写作教学改革深入，能调动学生的英语写作积极性，有助于学生个性化发展。因此，在实践中，高中英语教师应该结合写作训练要求，合理地为学生构建支架，并借助微课为学生讲解写作技巧，改变学生不愿写、不会写的局面，促进学生英语写作能力提升。

参考文献

[1]郇雪梅.基于微课的高中英语写作教学探讨[J].中学生英语，2018（36）：115.

[2]刘晓坪.微课在高中英语应用文写作教学中的应用探析[J].读书文摘，2017（25）：143.

[3]邓玉珍.基于微课的高中英语写作教学实践[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016（2）：99.