幼儿早期阅读能力的培养路径探索

陈振佳

【关键词】幼儿;早期阅读能力;培养策略

阅读能够将我们带入文字的世界，了解作者想要表达的情感，了解世界，培养自己的价值观念，也为拓展自己知识面。幼儿时期是开始接触世界的时期，无论是能力、习惯，都应该在科学的引导中不断进行提升。教师应正确认识这一阶段的孩子们，采用丰富、多彩的教学方法，让幼儿从自身角度上意识到阅读的重要性，不仅要让孩子们学会阅读，更重要的是能够在书海中不断培养自己的阅读兴趣，才能让孩子们树立良好的阅读习惯，提升综合品质，为未来的全面成长打造基础。所以，本文提出幼儿早期阅读能力的培养方式，希望能够帮助到同行教师。

一、创设趣味情境，增强阅读兴趣

在学习的过程中，最重要的一点是需要学习者具备学习兴趣，是能够产生想要学习知识的想法，从内心角度上来看，属于自愿、主动的积极性。处于幼儿阶段的孩子们，他们的大脑其实是一张白纸，需要教师运用彩色画笔，给他们画上五彩颜色，丰富他们的情感。情境作为生动的教学体验，深受教育者和受教育者的喜爱。将情境融入到幼儿阅读活动中，能够大大提高幼儿的阅读兴趣，一旦幼儿具有了阅读兴趣后，及时没有教师的引导，幼儿也很主动翻阅书籍，从书籍中获取知识，为阅读能力的培养打造良好基础。所以，在幼儿教学活动中，教师要创设趣味的情境，能够有效增强幼儿的阅读兴趣，想方设法的让幼儿自觉参与阅读活动，提升幼儿的阅读能力。

例如，在幼儿早期阅读中，教师可以结合信息技术进行阅读教育。教师提前将与阅读内容相关的信息，从互联网中下载下来，并制作成相应的识动画、视频，在课堂中向幼儿进行展示，让幼儿观看和欣赏。这个时候，幼儿会发现动画中的内容与书籍里的一模一样，会翻阅书籍来找找动画中的剧情。这个时候，教师和幼儿一起阅读，带领孩子们一起感受文字的世界，理解文字内容，从阅读中体会相应情感，在阅读中获得能力。当然，在阅读中，幼儿会根据教师所设计的阅读计划进行阅读相应的书籍，利用阶层性的书籍阅读中不断提升自己的阅读能力。

二、活用绘本资源，开展阅读体验

绘本是幼儿时期开展阅读活动的最重要的一种书籍，绘本中图画多、文字相对少，可以让孩子们欣赏图画，拓宽自己的想象力，并且，在文字对话中，能够理解相对简单的阅读内容，将提高孩子们的阅读能力。对于此时期的幼儿来讲，如果让他们阅读几乎全是文字的书籍，相信所有的幼儿不会进行阅读，毕竟这种书籍的阅读过程没有意思，也无法培养幼儿的阅读能力。在阅读体验中，亲自感受阅读内容将有效提高阅读者的阅读能力，在真实体验中，阅读者将会获得相应的阅读情感，能够有效感受到阅读内容、理解阅读内容，这个时候，模拟表演就成为阅读体验的重要开展方式。所以，在幼儿早期阅读中，教师要活用绘本资源，通过开展关于绘本的模拟表演，进行阅读体验，让幼儿以亲身经历，进入到绘本中，深刻感受书籍中的内容，将有效提升自己的阅读能力，为早期阅读能力的培养提供良好方向。并且，这样的阅读体验是趣味的、有趣的，孩子们非常喜欢，这样对教学质量的提升也要很大帮助。

例如，在某一个绘本阅读中，教师可以让孩子们自己选择故事角色，也可以由教师安排角色扮演，通过组建合理小组，让幼儿们在小组中扮演自己的故事角色，说出角色的对话，表演角色的动作，展现角色的神态，感受角色内心的心理活动。然后，当幼儿表演完成之后，要及时进行活动评价，开展幼儿自评、幼儿之间的评价以及教师、家长的评价，让幼儿充分了解自己的优势与不足，能够扩大优势、改进不足。当然，在表演的过程中，教师还可以通过开展小组之间的竞赛，利用竞争来满足幼儿的好胜心。最后，在表演中，幼儿的情感得到满足，能力将获得提升。

总而言之，在幼儿教育活动中，需要教师对幼儿开展阅读能力的培养教学，要让阅读成为幼儿心智发育、心理成长的重要途径，要让阅读能够提升幼儿的综合能力，为社会提供一名优秀的人才。而在教学中，幼儿之实际、课堂之根本需要教师充分了解，阅读方式也需要转变，变得更加多元化，能够引起幼儿的阅读兴趣，激发阅读主动性，让幼儿从内心上认识阅读的重要意义，从而为良好阅读品质打造基础，也为幼儿早期阅读能力的培养提供良好方向。

参考文献：

[1]王秀吉.幼儿园早期阅读教学对策分析[J].科教文汇，2021（11）：2.

[2]黄星群.早期阅读对幼儿教育的重要性及其开展策略简析[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（2）：1.