高职院校“古代汉语”课程德育功能与实施策略摭探

徐广宇

摘 要：古代汉语课程是专科类高职院校语文教育专业的基础课和必修课，其中蕴含着家国情怀、理想信念、民族精神、文化素养等诸多德育元素。在古代汉语课程教学中，教师要善于挖掘该课程的德育元素，通过采取有效教学策略，落实课程德育功能，实现全过程育人、全方位育人的目标，落实立德树人根本任务。

关键词：古代汉语;高职院校;德育功能;实施策略

中图分类号：G641;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0032-02

2017年9月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出：“加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程。”立德树人是教育事业的根本任务，古代汉语是专科类高职院校语文教育专业的基础课和必修课，其中蕴含着诸多德育元素，教师要善于挖掘该课程中的德育元素，在教学中将“知识育人”和“德育育人”结合起来，通过有效教学，落实全过程育人、全方位育人的目标。现以宋绍年主编、高等教育出版社出版的《古代汉语》教材为例，对古代汉语课程所蕴含的德育功能及德育实施策略进行探究。

一、古代汉语课程的德育功能

1.培养家国情怀，坚定理想信念

家国情怀是立德养身之本，其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。家国情怀是中华民族优秀的精神特质之一，它饱含着对自己国家和民族的热爱，也有危难之际勇于牺牲的精神，将个人荣辱与国家命运联系在一起。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“天下兴亡，匹夫有责”都是家国情怀的具体体现。理想信念是对未来社会和自身发展的向往与追求，是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。崇高的理想信念具有强大的精神力量，能有效激发人们的主动性和创造性。在《古代汉语》的文选中，体现家国情怀和理想信念的篇章内容很多：如《张骞传》中，张骞第一次通西域，前后被扣留十一年，却不忘重托，不辱使命;《礼记·礼运》蕴含着“大道之行也，天下为公”的社会理想;《报任安书》中有司马迁的传世名句：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

2.树立文化自信，传承民族精神

文化自信是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。作为最古老文字之一的汉字，本身就是伟大的创造，它是活着的历史，也是中华文明最重要的载体之一，它与时俱进、长盛不衰，一直保持旺盛的文化生命力，在中华民族发展过程中，起到了维护民族团结、创造和繁荣民族经济文化、巩固和发展国家的统一、对外传播中华传统文明等极其重大的历史作用。对汉字的传承和发扬，本身就是文化自信的表现，也是对中华文化的积极践行。

3.提高文化素养，塑造学生品格

文化素养和品格塑造是大学人才培养的应有之义。在《古代汉语》中，有关于古代的政治、经济、军事、天文、历法、地理、礼仪、职官、典章制度等多方面的文化常识渗透，教师在教学中除了要重点突出通识部分之外，还要注意挖掘教材中的文化元素和品格塑造细节，注意随机进行课程育人。如《郑伯克段于鄢》中有关于春秋笔法、古代的爵位、姓氏文化等丰富的人文信息，这些人文信息便是很好的古代文化素材。又如《齐晋鞌之战》中有春秋时期如何对待君子和不同身份战俘的礼节，中国被称为礼仪之邦，通过这些细节就可見一斑。《段太尉逸事状》中不畏权势暴力、关心百姓疾苦、临财而不苟取的正直官吏段秀实，其精神力量和人格魅力也是非常好的德育素材。

二、古代汉语课程德育实施策略

1.推古及今，与现实相联系

古代汉语课程教材中的内容毕竟与今天的生活有差距，所以，教师进行德育渗透时，一定要注意拉近教学内容与学生之间的距离，力争让学生做到感同身受。比如在课文《女娲补天》中，女娲临危不惧、保卫家园、守护平安的精神正是我们民族精神的体现，教师可以在授课中将这种民族精神推衍生发，借助新闻案例，让学生产生如下感受：在今天，无论是在洪水、地震，还是在火灾等灾难面前，我国人民总能众志成城，总有新时代的“女娲”挺身而出，肯担当，勇于牺牲，保卫人民的生命财产安全，守护一方安宁。再如，《张骞传》一文是绝佳的一带一路德育素材。学生搜集资料、教师汇总讲解的方式，可以让学生鉴古知今，在历史与现实、国家与个人的交映中体会张骞“凿空”的深远影响。

2.旁推侧引，放大格局看教材

教材的内容是固定的，教师在传授基本常识的同时，可以借鉴多角度的研究、前沿的成果、丰富的资料来补充教学内容，通过旁推侧引，在传道授业解惑的同时，自然地融入思想品德教育。比如，讲授汉字的演变相关内容时，教师除了讲解固定的演变过程之外，可以加入文字的起源这一内容，将汉字与其他古老的几种文字进行对比，还可以加入汉字繁体简化的争论、近代学界汉字存废之争、电脑时代早期对汉字处理的质疑等内容。通过对补充材料的研究，学生最后得出结论：在世界上最古老的几种文字中，汉字是唯一延续至今的文字;汉字不是低等文字，它具有诸多优势;汉字处理虽然在铅字时代比较落后，但是随着汉字编码技术和激光照排技术的出现，汉字输入就不再是难题，尤其是汉字编码技术标准的出现，不仅使繁简字兼容、中日韩兼容，还使全球现行文字统一在一个标准内，共存、共处、兼容，一律平等，打破了拉丁字母独霸天下的状况。计算机时代，不是汉字被淘汰的时代，反而是汉字全面复兴、科学创新的时代。对汉字的热爱，会使学生对中华文化的自信油然而生。

3.教學创新，在实践中培智养德

好的德育不是硬塞给学生的，而是春风化雨、润物无声的。古代汉语课程本身相对枯燥，因此教师在教学中要注意创新，通过多样化的活动将知识应用于实践，让学生在亲身参与中受到教育，同时提高技能。比如，为了加深学生对汉字和汉字文化的认识，教师组织开展了汉字创意活动，利用汉字的表意功能，将新闻、思想、诗句……用一个有创意的汉字或词语表达出来。例如，将西安中“安”的宝盖头变形为鼓楼的形状，以体现西安的文化特点;将春天的“春”中的日字变形为一个太阳，以突出春天的温暖。学生们积极踊跃地参加这一活动，并创作出诸多佳作，教师从中挑选出优秀作品后进行总结整理，并以云展览的形式在校、系两级公众号上发布，这加深了学生对汉字的理解，激发了学生对汉字的热爱之情。又如，关于诗词的音韵教学相对抽象，教师在教学中可以采用吟诵的方式，将古诗词唱出来，再配以音乐，在愉快的氛围中给学生以文化和审美的熏陶，让学生乐在其中。另外，字词小故事、课本剧表演、思维导图等诸多形式，都可以成为教师进行教学创新的载体，让学生在实践中增长知识、培养品格、提高素养。

习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出，高校教师要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。古代汉语课程教师也应担负起自己的责任，善于运用古代汉语课程中的德育元素，创新教学策略，实现立德树人的培养目标。

参考文献：

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Exploration of the Moral Education Function and Implementation Strategy of "Ancient Chinese"

Course in Higher Vocational Colleges

Xu Guangyu

（Shijiazhuang Preschool Teachers College， Shijiazhuang 050228， China）

Abstract： Ancient Chinese course is the basic and compulsory course of Chinese education major in higher vocational colleges， which contains many moral elements such as family feelings， ideals and beliefs， national spirit， cultural literacy and so on. In the teaching of ancient Chinese， teachers should be good at excavating the moral elements of the course， implement the moral education function of the course by adopting effective teaching strategies， achieve the goal of educating people in the whole process and in all directions， and implement the fundamental task of foster character and civic virtue.

Key words： ancient Chinese; higher vocational colleges; the function of moral education; implementation strategy