“互联网+”背景下农村中小学教师信息素养的现状和提升研究

杨永琴

摘 要：在当代社会，是信息化不断发展不断完善的时代，也是教学不断深化的关键时期。针对当今中小学阶段尤其是农村地区的教学而言，需要教师能够转变教学理念，运用新的方法与理念进行教学的完善。“互联网+”的理念被教育工作者所认可，并且得到了教师们的普遍认可，教育教学的更新是新课标改革需要具备的，要求教师能够很好的提升自己的信息素养，使得教师能够丰富认知，针对存在的问题进行分析，来让农村地区的教育也得到有效的完善，提高学生的基本素养，从而在互联网的代入之下实现学生信息素养的提升。

关键词：互联网+;农村地区;现状;信息素养

在当今“互联网+”不断被提倡的时代当中，需要中小学阶段的教师能够及时更新自身的教学理念，运用改革所提倡的新方法新理念进行学习。在新课程标准更新的大背景之下，为了实现教学的进一步完善，使得农村地区的教学能够有所提升，就需要农村地区的中小学阶段的教师运用新的方法，不断更新自己的理念，完善自身的信息素养，分析教学当中存在的问题，并且进行研究提升，从而实现农村地区中小学教学的进步与发展。文章通过在“互联网+”的背景之下农村中小学教师信息素养的现在进行分析，来明确相应的解决方式从而实现教学水平的进一步优化。

一、 “互联网+”理念对教育教学的重要影响

（一）学习形式多样化

在当今互联网高速发展的大背景之下，随着信息技术的不断完善，移动终端化也得到了越来越广泛的运用，这就要求教师能够转变教学理念，不再局限于传统的教学模式，而是要加强教师的信息素养，来让学习形式变得更加多样，“互联网+”的模式符合当今中小学的教学，学生可以通过电脑手机来了解有关的知识，学校和教师也要努力顺应教学的变化，更新教学理念，使得农村地区中小学教师的能力得以提升。

（二）转变教师角色

在当今互联网迅速发展的大背景之下，信息技术同样也得到了迅速的发展，融入到了生活的方方面面。在当今信息化的理念之下，对于人才的培养也需要转变传统的观念，从而实现教育教学的进一步完善。教育的核心在于教师理念的改变，这在农村地区也是这样。针对农村中小学的教师而言，为了让学生更好地进行学习，就要求相关的教师能够做到角色的转变，突出学生的主体地位，运用以人为本的理念进行代入，进一步完善教师的信息素养，辅助学生进行学习，让学生的能力得以提升。

二、 农村中小学教师信息素养的现状分析

（一）教师缺乏培训

在农村地区，由于地区的特殊性，教育的水平也就达不到城市地区的标准。针对农村地区中小学阶段的教学，由于学生在这个年龄段处于人生观和价值观培养的萌芽阶段，这个时期就需要教师和学校关注到学生的真正需求，运用新的方法来进行教学实现进一步优化。但是在实际的教学之中，由于农村地区的教学条件达不到城市的标准，教师的能力也相应得不到有效的提升，造成这种现象出现的原因是农村地区的教师缺乏合理的培训，得不到新理念的渗透，也就不能帮助学生进行学习，这样的模式不符合新课标的要求，会影响农村中小学的教学质量，只是运用一贯的模式进行教学，久而久之就会造成学生和教师的能力都不能得到相应的提升。

（二）教师理念落后

当今的教育是互联网技术普及之下的教育，由此衍生出了一系列与“互联网+”相关的教育模式，需要相关的教师能够重视起来并且运用到课堂当中。但是在一些农村地区，由于教学的理念达不到应有的水平，教师的教学理念还停留在过去，不能很好地接受互联网的新理念，还是利用传统方法，运用板书的模式来进行授课，这样就不利于课堂效率的提升，导致农村地区的学生对于“互联网+”的认知不够，教师的信息素养也就得不到应有的完善。

（三）教学设施落后

在近年来，我国农村地区很多的中小学教学设施得到了一定的改善，但是还没有完全普及，教师的信息素养也不能有所完善，很多农村中小学阶段的教师还处于以往的教学理念的指导之下，这样的形式严重影响了农村地区教学的进步，阻碍了中小学教学的革新。由于地区的影响，导致教学设施落后，教学设施的利用率也相对不高，农村地区中小学学生对于互联网当中的认识也就达不到应有的标准。

（四）主观因素影响

在当今农村地区的教育教学的过程中，有些问题是农村地区的教师本身存在的，在实际的农村中小学阶段的教学中，教师不能很好地贯彻信息素养的理念，不能顺应“互联网+”的关键理念，也就导致教师的思想认知达不到应有的水平。

很多农村地区的教师对于计算机的操作水平低下，掌握的信息技术也就达不到标准，无法满足新课标的要求，专业水平和教学能力有待提升，缺乏专业的培训，这就会造成农村教师的能力不高。

三、 “互联网+”背景下农村教师信息素养发展的策略分析

（一）构建完善培训机制，提高教师信息素养

在农村地区，由于这些地区的位置不能达到城市的标准，就会造成农村教学资源的缺乏，这样的背景之下就需要这些地区的学校提高改革的意识，运用新课标的新理念来代入到教学的过程当中。在改革的进程中，要对农村中小学教师的信息素养做出完善，来满足中小学阶段学生的需求。学校可以转变观念，为教师构建完善的培训机制，从根本上提高教师的学习能力，有效地加深教师的信息素养。为了让培训更加有效，可以采取激励的制度，为表现优秀的教师颁发奖励证书，提高教师学习的积极性。与此同时，学校还要设置奖金制度，对于能够顺利完成培训的教师给予表扬，这样的模式表达了学校对于教师的认可，能够让教师更好地重视到信息素养的重要性。教师之间还要彼此讨论互助学习，来激起教师的学习兴趣，帮助教师的信息素养在这一过程中得到充分的完善，从而让“互联网+”的理念受到教师的认可。

（二）构建基础信息设施，营造良好教学环境

对于农村地区中小学教师而言，由于地区偏僻，教学理念也就不能达到城市地区的标准。针对中小学的教学来说，在改革的进程之下提出了运用“互联网+”的相关理念代入到课堂教学的过程中。信息素养作为教师教学必备的一个基本理念，在为农村地区的中小学教师进行信息素养的培养当中，学校就要充分地重视起来，进一步明确“互联网+”的教学理念，也会教师营造良好的环境，给予支持，加大资金投入，构建基础的信息技术设施，让每一个教师都能进行实际操作，使得每一位教师都能得到有效的锻炼。与此同时，在对农村地区的教師进行信息素养培养的过程中，教师要主动地参与到学习过程中，积极进行交流沟通，利用自己学习到的内容与其他教师进行交流，运用“互联网+”的理念代入到自己的训练当中，在这样的过程中发现自己存在的不足之处，以便各个教师能够及时地进行纠正，使得自身的信息素养在这样的过程中得以提升，让农村地区的教学能够有所完善。