北小，闪亮的文化坐标

成尚荣

恩格斯作过这样的判断：文化上的每一次进步，都让我们向自由迈进一步。对这个判断可以作这样的演绎：文化上的每一次进步，都让学校向自由迈进一步，文化上的不断进步，学校将会攀登自由发展与创造的高峰。因为学校是文化的一种形态，担负着文化传承与创造的重任。

南京市北京东路小学（以下简称“北小”）就是这样的学校。

北小已构建了一个文化坐标，或者说，北小本身就是一个文化坐标。坐标的轴心是人，是一个大写的人。校长孙双金说，“人”的一撇是情，人的一捺是智，情与智让人站立起来，于是，情智教育成了北小办学的文化主张。情，是时代精神、家国情怀;智，是“閑闲”之大智，育人之智。如此的情智让学生挺起了民族的脊梁。

文化坐标有着鲜亮、浓郁的底色：心心相印。如今，老校长袁浩传下来的文化底色已营造起良好的人际关系和发展生态。你帮助我，我帮助你;你发现我，我发现你，互动、合作形成了学校特有的文化气象。

文化坐标是张意义之网，这张网是北小人用实验、研究编织而成的。无论是情智课程，还是“12岁以前的语文”，抑或登山式教学，都充溢着改革的激情和无限的想象。一项项成果走在全国的前列，北小成了中国小学教育的先行者、示范学校。改革实验研究，让文化坐标丰盈而厚重，闪耀着异样的光彩。

发现教师，是在文化坐标引领下诞生的北小发展密码。教师不仅是文化的享用者、体验者，更是文化的探究者、创造者。往深处说，北小的文化坐标是北小教师构建、支撑和创造出来的。北小，是发现人、诞生名师的摇篮。

冰心说：“我想要去守望灯塔，这是一种最伟大、最高尚，又有诗意的生活。”孙双金正是灯塔的守望者，而文化坐标下的北小，是师生诗意栖居的地方。

（作者系原江苏省教科所所长）