加强中职思政课教学吸引力的研究

马丹

摘 要：中职教育的目标是培养更多德才兼备的技术性人才，促进社会发展。所以在教育教学过程中，不仅要注重教师课程内容的传授，还要提升思想政治理论課教学的质量，构建高效课堂，培养学生的思想政治素质，促进学生综合能力的提升，发挥思想政治理论课应有的作用。为此，在具体的中职思政课教学中，教师应因材施教，贯穿教书育人的理念，不断创新现有的教学方式，激发学生兴趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中职思想政治教育效果。

关键词：中职院校;思想政治理论;思政教学;吸引力

一、提高中职思政课教学吸引力的必要性

（一）提高学校的教学水平

提高中职学校教学水平是学校竞争和培养高素质人才的必然要求，传统的思想政治理论教学方式还存在一些问题，需要突破现有的问题进行创新。只有教学水平提高，才能更好地提高学生的思想素质。现有的思政课教学水平不利于中职教育改革，无法激发学生的兴趣，不提升教学水平，就不能符合学生的成长需要，因此，中职思政教师要提高现有教学水平。

（二）促进学生健康成长

中职教学阶段，学生的自制力大多较差，同时缺乏对知识的渴望，导致思政课教学效果不佳。因此，要想促进学生的健康成长，思政课的设置要具有吸引力。目前的思政课教学吸引力有限，因此改变教学方式可以增强思政课的吸引力，提高学生的学习动力，促进学生健康成长，不断提升学习兴趣。所以，教师要充分发挥思政课在素质教育中的重要作用，引导学生健康全面发展。

（三）构建高效课堂

思政课程中理论知识多，记忆量大，教师采取的教学方法多为模式化教学，学生对这种教学方式较为反感，并且教师和学生之间缺乏有效沟通，教学质量不高，很难吸引学生关注思政课教学。学生对思政课教学的印象还处于难以理解的阶段，缺乏对学习体系的理解，因此，只有打造高效的思政课教学课堂，才能吸引学生的关注，激发学生对思政课的兴趣。

二、中职思政课课堂教学中存在的问题

（一）学生们缺少学习兴趣和自主参与性

思政课堂有庞大的知识体系，在学生发展过程中占据重要的地位，因此，在思政教育课堂，内容过于死板，说教性强，学生学习兴趣较弱。

（二）教学效果不理想

中职思政课堂上，教师沉浸在传统的教学方式中不能自拔，学生不能牢记于心，教育内容不能消化和吸收。

三、提升中职思政课教学吸引力的路径

（一）更新教育观念，建立以生为本的教育体系

教育观念的更新换代能帮助学生们在学习中获得更好的体验感。对教师而言，在中职的思政教育中，一定要摒弃认为思政教育内容不重要，专业技术知识才重要的观念，一定要树立思政教育课堂的威信，更好地发挥其功效，帮助中职学生学习前先学做人，帮助学生们建立远大的理想。在学习中一定要引导学生建立正确的思想政治觉悟，提升个人思想道德修养，帮助学生们做到“以生为本”，建立学生们的学习兴趣。例如，教师在教学的时候一定要跳出应试教育的圈套，进行教育改革。在坚持中国特色社会主义政治制度这一单元教学时，教师无论是在讲解“坚持人民代表大会制度”还是在“坚持民族区域自治制度”，或者是“完善基层群众自治”“坚持人民当家做主”时，一定不要先入为主，要让学生们成为学习的主体，利用课后探究“假如我是人大代表”，针对不同的环境提出不同的建议。教师在教学过程中不能一味讲解，要让学生们进行自主的思考和实践，在自主学习的过程中，寻找知识节点，提升思政课堂的吸引力。

（二）构建良好的学习环境，立德树人

在中职思政教育中，要想潜移默化，就一定要建构人文思政环境，帮助学生们找到思政教育的价值。因此，思政教师可以营造思政教育的氛围，帮助学生理解立德树人。例如，在共建文明社会共享美好生活这一单元的教学中，涉及了社会主义核心价值体系的概念。因此，教师如果单纯进行教学，讲解社会主义核心价值体系的内容，思政课堂就不能吸引学生们，学生们死记硬背，因此，教师要针对“社会主义核心价值体系”的概念进行研究，让学生们根据自己的理解装扮教室，制作黑板报或者手抄报，学生们在自己营造的思政教育环境中，能直接了解社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。党的十八大首次提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。在自主学习中，学生们学习到的不仅是枯燥的概念，也有对社会主义核心价值体系的理解。

（三）利用现代信息技术，提升教育影响力

随着现代经济的不断发展，教学形式发生翻天覆地的变化，因此，要想提升中职思政课堂的教育影响力和吸引力，就要不断整合学习氛围，利用多媒体技术提升思政内容的吸引力。例如，在“共建文明社会共享美好生活”这一单元的教学中，提到了关于教育和医疗、社会保障，教师可以制作一些图片或者是视频，通过多媒体技术，将学生的学习兴趣提升起来，帮助学生们感受我们祖国的强大，坚定人生志向，将来更好地为祖国的发展贡献自己的力量。

（四）促进实践，帮助学生们融入

教师要在特殊的节日或者在生活中鼓励学生们将学到的知识践行。例如，在清明节，组织学生们进行网络祭扫的活动;在重阳节，组织学生们到敬老院帮助老人做力所能及的事;在生活中，鼓励学生们相互帮助，形成团结友爱的氛围等。通过一系列的实践，帮助学生们建立学习的思维，促进思政课堂的生机和活力展现。

四、结束语

综上所述，在中职教育思政课堂，教师要更新教育观念，以生为本，构建良好的学习环境，立德树人，利用现代信息技术，提升教育影响力，提升思政教育的吸引力。

参考文献：

[1]陈舒翼.依托信息化教学实现中职思政课新模式的实践研究[J].中国教育技术装备，2019（21）：95-96.

[2]郑丽贤.中职思政课“工匠精神”培养的教学策略[J].戏剧之家，2018（33）：205.

[3]刘婕.中职思政课实践教学模式的反思与重构[J].职业，2018（09）：121-122.

（新疆乌鲁木齐市米东区职业中等职业学校）