基于新高考下的高中语文阅读教学研究

孙晓珊

摘要：一直以来阅读是高中语文教学中的重要课程，语文教师应当跟紧教育发展的每一步，抓住每一轮高考教学的改革契机，积极探索阅读教学的新途径和方法，大胆的在教学过程中进行验证与实践，从而提高高中语文阅读的教学质量。教师从中引导自主探究、鼓励拓展延伸、增加阅读量来进行教学培养，设计有效的教学策略，让学生适应新高考模式。

关键词：新高考  高中语文  阅读教学

1.高中语文阅读改革的重要意义

一方面是为了适应新高考的需求。新型高考试卷对学生的阅读能力要求是越来越细致，不论是审题还是做题环节，都需要学生表现出良好的阅读能力，最为明显的体现就是在现代文阅读和诗词鉴赏题中，和阅读能力相关的题目越来越多，分值越来越大。但是在各种综合因素影响下，当前高中生的整体阅读能力并不是很理想，所有很有必要对改革高中语文阅读教学进行细节化，从而提升学生的阅读能力。

另一方面是为了让学生兼具独立思考的能力。改革阅读教学只是提高教学的一种手段，主要的目的还是在于提升学生的整体素质。教师以适合的教学改革需求为目的从而调整教学方式，通过提高学生阅读能力，为他们今后的工作和学习奠定良好的能力基础。培养学生表达能力一直都是高中语文教学的重点，用文字将自己的所思所想清晰的表达出来，对学生思维开拓、素质提高最有促进作用的教材，就是高中语文课本中一些优美的语句和经典的桥段，长期大量阅读可以让学生的思想潜移默化的受到一些影响，这不仅有利于学生语文成绩的提高，也能实现学生综合能力的进步。[1]

2.高中语文阅读的教学现状

2.1学生在教学中缺乏獨立性

在高中语文阅读教学中，教师并没有对学生展开开放式教学，依然运用的是传统的灌输式教学模式，使学生在语文阅读教学中处于被动状态，使得学生对教师讲授的阅读知识不能进行有效的理解，同时影响学生在阅读教学中的主动性，使得学生不能有效地培养探究能力以及自主分析问题的能力。学生在语文阅读的学习中完全是在老师的控制之下进行学习，从而缺乏对问题的独立思考。

2.2老师在阅读教学中没有注意个体差异教学

在语文阅读教学中，教师对学生进行的是统一教学，没有在对学生素质能力展开详细了解基础上制定针对性教学方案，为了有效的利用课堂时间，教师往往对一些问题给予学生标准答案，并让学生对同一类型题目按部就班地完成，不重视学生的个体发展，这种形式影响了学生对问题的独立思考性，并在一定程度上阻碍了学生对问题的创造性，从而使得学生在语文阅读中不会产生思考行为，认为只有教师的答案才是标准答案，进而影响了学生在阅读中独立意识的培养。

3.新高考下高中语文阅读如何改变

3.1改变教师的阅读教学理念

教育体系的创新能够有效的提高学生的自主学习能力，从而使学生对问题能进行独立思考。在语文阅读教学过程中，教师要改变阅读教学理念，创新教学方式，优化教学过程，从而提高教学质量，顺应新课改要求，提升学生的综合能力。

3.2提升教师的阅读教学能力

教师通过语文阅读教学，不仅能够提高学生阅读兴趣，还能有效提升自身教学能力。教师通过不断创新多种教学方式，在教学过程中针对学生进行创新，能在实践中提升自身的教学理念，并将这种创新意识贯穿到语文阅读教学的全过程，使得学生能够进行主动思考，提高学生的语文阅读能力;同时在创新意识下提升自己的教学知识水平，将理论与实践相结合，还可以提高教师的专业水平，做到“教学相长”。

3.3整体提升学生的阅读综合能力

在高中语文教学中进行创新，能够有效的改变传统的教学模式，鼓励学生自主学习，提高学生的探究意识，激发学生的学习兴趣，从而让学生自身融入到知识中去，能够使学生语文阅读能力得到一定的提升，从而提高学生阅读的综合水平。

3.4培养良好的个人阅读习惯

要养成多读的习惯，俗话说：“读书百遍，其义自见”。任何人在第一次接触一篇文章时不可能会完全明白其意思，一遍读完还需反复阅读，抓细节磨精华是提高阅读能力的关键。日常生活中还需养成多查资料的好习惯，当学生在阅读过程中遇到了阻碍或者理解的难点时，要通过自己的方式来解决困难，在求知路上通过自己的努力而得出的答案是非常有成就感的。这样不仅可以促进学生阅读能力的深化，还可以让学生自身养成良好的学习习惯。从而真正的快速提高阅读水平、理清思路和学习方法。[2]

4.结合实际生活，培养实践能力

4.1结合实际增强应用能力

新课标中提出高中语文课程应该注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，高考改革中也要求重视学生社会实践能力的评价。因此教师开展语文阅读教学时，可以将教学内容与实际生活联系在一起，培养学生的实践应用能力。在此过程中，教师可以从生活中收集素材以补充教学内容，也可以组织实践活动，锻炼学生的应变能力，促使学生综合能力的有效发展。

4.2大量增加课外阅读活动

高中语文教学中还可以针对语文阅读单独展开实践教学，并开展相关的语文阅读活动，例如、阅读比赛、阅读演讲、阅读内容答等活动。还可以在阅读教学中针对阅读问题，展开实践分析，让学生成为文章的主人，对文章进行自我解读，从而可以更加透彻的理解阅读的中心思想，这样一来能够培养学生在新高考模式下对阅读问题的灵活理解，二来在教育新形式下追求对学生素质的培养，有利于学生通过大量阅读提升自身的语文水平。

5.结束语

在新高考的背景下，无论是教师的开放式教学，还是学生们对语文阅读的独立自主的理解能力，都是对学生阅读能力的培养与提高，使得学生们能够在阅读中提高综合思考的探究能力，提高阅读水平。教师应顺应时代的变化而对教学进行改革，不断地优化教学观念和方法，实现教学效率的提升。

【参考文献】

[1]张秀春.基于新高考下的高中语文阅读教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（12）：131.

[2]常娟.新高考下如何提高高中语文阅读教学效率[J].读写算，2019（08）：87.

（东莞市第二高级中学 广东 东莞 523000）