体育教育中人文精神的构建研究

王璐

摘要：体育教学理应充分考虑到对人的关注，表现出人的善良与包容。目前，随着中国的体育事业发展，在体育教学中缺少了对"以人为本"的思想认识，逐渐出现了体育教学功利化、内容竞技化、绩效评估方式单一性的弊病。把人文精神教育纳入体育运动课程当中，不但促進了少年儿童自身发展，提高了他们对公民价值、义务精神的认识，促进了社会志愿服务行为，同时也对于促进社会精神文明建设具有着积极的意义。

关键词：体育教育;人文精神

一、体育教育与人文精神

（一）运动教育中人文精神的意义.认识人类是运动的主要目的，但当代运动文化强调人类在运动赛场上不断自我突破，忽视了人在运动中的主要地位和人的基本价值。体育运动越来越被当做达到经济、政治等目的的手段而背离了利用体育运动开展人文素质教育的宗旨。体育作为现代社会文明的一个元素，我们追求并不断地突破自己，突破局限。在我国传统文化和东西方运动文明的相互交融过程中所产生了我国体育文化，其主题意识尚不突出，也没有建立稳固的人文精神层次，这也导致了中国的体育文化受经济社会环境的影响很大，对抗经济社会上不良文明侵蚀与负面影响的力量相对薄弱。当下，我国正处在经济社会的转型期，贫富差距客观存在，是社会矛盾与问题最集中暴露的时候。人文精神还能够加强人与人之间，以及不同的社会群体、社会阶层之间的交流与认识，从而减少了由于社会群体分化而产生的问题。同样，在挽救与防范社会等领域方面，也起到了积极的效果。人文精神的培育对人格的建立具有很大积极意义。把爱心与责任感的教育渗透到体育教学当中，并利用体育课堂教学强化学生对人文素养的训练，从而培育责任意识、群体意识和正确的价值观与审美理念，并受到社会各阶层充分的关注。人们对于体育教学的重要性才有更全面的了解，明白体育教学、道德和人文精神之间的相互关系，真正提升了体育教学品质。

（二）青少年人文精神培育的重要性。作为一种高尚的社会事业，教育是社会进步与文明发展的主要标志。政府可以利用教育，将社会利他主义、不惜牺牲的人文精神，融合到大中小学和市民学校的培养与学生素质教育之中，以通过体育运动这一有效的宣传手段，在整个社会开展对运动素养与人文精神的宣传与推广。体育运动中的精神教化，既是在内化体育中所倡导的理性思维与基本伦理准则，也是宣扬关爱，培育崇高道德情操，关爱社区，为社区忘我贡献的重要过程。所以，体育教育中蕴含的精神是传承体育精神的重要载体，是传承社会文明价值观的重要途径。体育中的公平、正义、公平一向被大众所当作社会道德准则，要作为一个良好的体育者，也正是要与他人善，朋友第一，竞争第二位，而不是与他人敌。孟子曾说：“无恻隐之情，非人也！”在体育运动中，不但要遵守各种游戏规定，而且还要遵守职业道德，分享体育运动成功带给的喜悦，并感受失败所带给的经验。体育锻炼不但充实了个人的精神生活，而且提高了个人心灵建设。也就是说，通过参加体育锻炼，不仅是可以提高人的体魄，而且也可以促进人的身体全面发展。利用体育对青年开展社会性训练是有效的。利用体育教育不但能够为他们奠定社区生活必要的活动方法和标准，并且能够让他们领会到相互尊敬、乐于贡献的社会心态，发展对道德问题的判断和自主意识习得，并且推动学生个性的养成和发挥，还能够在化奉献、规范和美德的过程中，让他们深切了解到志愿精神对于人与社区的重要性。

二、关于建立在体育教育中人文精神的意见建议

（一）树立富有人文精神的体育教师形象。人民教师不仅担负着塑造学生心灵的使命，同时也是一份肩负重担的职业。体育教师有其自身的特殊性，不仅要求体育教师具备教师专业知识，更加注重的是体育专业技能。在教学过程中，教师通过动作形态和肢体语言展现强大的亲和力、感染力、号召力、影响力，学生通过模仿肢体动作及形态，掌握运动技术、动作技能。新时期科学蓬勃发展，体育和各学科间的联系越来越密切，不断促使体育发展。体育教师原有的知识理论和运动技术已不能适应当前社会发展的需要，因此要不断学习新的教育理念、创新教学方式及更新知识储备，学生才能从教师良好的个人形象和人格魅力中得到美的享受和身心的满足。

（二）营造体育人文环境氛围，自然人文环境由社会环境、自然环境、人际环境、教育环境构成，体育的教学环境涉及老师、学校、课程、身体运动、体育文化、场地设施器材等。体育是一种“活动课程”，在教学上与其他“非活动课程”有明显的不同。良好的教学环境，一方面能够提高学生的心理期待感，同时便于学生发现自己问题，激发思维活动;另一方面可以使学生的个性得到发展，人格得到完善，适应能力得到提高。因此，需要合理安排体育场地设施、器材，体现人文关怀;因地制宜设计体育活动景点，方便学生课间活动;营造良好的师生关系、生生关系、学习氛围，彰显人文精神。

三、结语

建立在教学中的人文精神，首先要坚持人文精神回归是教学中的必须抉择。改变了体育运动课程和方式，给高校体育教学注入了时代精神的元素，让我们的人文教育内容显得更加充盈与厚重，进而实现了运动课程与高等教育发展方向一致，进一步增强了运动的教育功效。

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