小学生语文自主阅读能力的提升策略

孙黎

【摘要〕语文作为一门重要的学科，其包含的内容是较为丰富的。在我国的优秀传统文化中，它是具有很高的代表意义的，这也是小学生所有课程中最为重要的学科。学习语文一般包括三个部分生字词、阅读和写作，其中阅读最为重要。

关键词：小学语文;自主阅读能力;提升

在国内，很多小学语文教材的编写都有自己的特色。但这些教材的共同点还是要求小学生去阅读教材文章来熟记课程标准中必要的生字词，辨识生僻字，提升自己的阅读能力水平。新课改之后，各门学科有了更高的教学要求，其中语文更是如此。为了达到新课改的要求，语文教师们必须的改进和创新自己的阅读教学方式，而在这个过程中，老师面临着较为棘手的各种新旧问题。那么，下面作者将以苏教版教材为例，结合自己多年的实践经验来给广大的语文老师们提出一些实质性的建议。

一、丰富学生的课外阅读

小学生们大多年龄较低，心理也尚未成熟，没有自己的一套思维能力和逻辑分析能力。但是小学生们这个时候正是处于对外界事物有着较强的好奇心，喜欢去探索新的事物的阶段。所以老师就需要去引导小学生们培养自己的一套思维和逻辑能力。改进了的苏教版语文教材中仍然存在着很大的问题，教材中穿插的文章还是较少，远不能满足学生需要的阅读量。那么老师们就需要去引导我们的小学生，推荐一些适合这个年龄段阅读的书籍。因为小学生的阅读能力水平较为低下，如果推荐的书籍难以理解，会造成小学生对书籍一知半解，甚至打击了学生们阅读课外书籍的自信和兴趣，造成的结果会不尽人意。所以，我们教师需要有一个很好的引导作用，来正确的丰富学生的课外阅读。

二、和学生有较为亲切的沟通交流

在教师们教学的过程中，應该保持着和学生的互动，不应只专注自己的课堂传授。例如，让学生在课堂上阐述他们读过的书籍，以及对这本书籍的看法和疑惑，对待这些疑惑，你可以一边帮学生进行分析，一边根据学生自己的情况提出一些意见，中途可穿插自己的一些阅读书籍的感觉或者方法之类的。这样的氛围下，学生会对老师的好感更进一步，缩短彼此之间的距离。老师又能充分了解学生在阅读时候的问题和想法，可以更好的去提升自己的教学质量。而学生们也会对老师的亲切感上升愿意和老师交流，也会对这种课堂更为感兴趣。有了课堂的乐趣，学生才会更愿意去阅读，提高了学生的阅读兴趣，学生的阅读水平能力就会潜移默化的在不断提升。

三、注重情景教学，还原文章中的情景

记叙文在小学语文教材中占着较大的比例，全文只通过一条线索来展开，由一件事情来说明做人的道理。记叙文不能很好的让学生了解其中的中心思想，这样阅读并不能有什么较好的成效。因此老师们需要通过情景教学来让学生更好的理解，可以让学生来还原文章中的情景，体会人物当时的心情，来声情并茂的表达出来，高度还原课本中的情景。这个时候，学生就会对文章有了更深刻的认识，还可以联系到自己的生活之中。在《陶校长的演讲》一课中，为了让学生更好的了解文章中的陶老师在演讲时那种复杂的心情，老师可以让学生们在上课之前也准备一个类似的演讲，在准备演讲的过程中，学生就能切身体会文章中陶老师的感觉，还能知道演讲的一些基本知识。只有这样，才能真正的达到新课改的语文课堂阅读教学要求。

四、让学生有阅读的兴趣

在阅读过程中，学生会遇到各种不同的问题，这是不可避免的，这些问题出现后，会导致学生对阅读的兴趣降低，老师和家长对这种事情当然是头疼不已。那么就需要老师尽可能的了解学生的阅读习惯通过和学生沟通，站在同龄人的角度去指出学生在阅读过程中习惯不好的地方，督促学生进行改正。根据不同的学生的不同的阅读习惯进行不一样的指导，用自己的专业耐心去指导，充分让学生知道阅读的乐趣，而不是负担。学生只有有了阅读的兴趣，才会主动的去阅读，阅读才会高效。

五、应用最新的教学设备

世界正在日新月异，科技正在不断的发展，同时教师的教学设备也越来越高级，传统的教学是“拿着书，老师在读，学生在听”的模式，而现在的课堂已经发展到多媒体教学、网络资源应用，这是一个质的飞跃。这些新型的教学设备会生动形象的将文章中的情景高度还原，活跃了整个课堂的气氛，也会集中学生的注意力，提高了阅读课堂的效率。学生就会对阅读有着越来越浓厚的兴趣。阅读这条道路既远且阻，学生只有对阅读有了兴趣才能自己主动的去阅读，真正体会到阅读中的乐趣。

总之，自主阅读能力的培养对于小学生形成良好的习惯有着重大的意义，通过阅读，不仅可以丰富学生的知识量，拓宽学生的视野，还能让学生切身体会文章中人物的思想，了解作者的写作意图，同时小学生也会变得细心。老师应该通过自己的课堂阅读教学，高效的让学生的自主阅读能力得到提升。

参考文献：

[1]陈艳艳略谈小学生语文自主阅读能力培养策略小学生：教学实践，2016（10）

[2]包云军，简析小学生语文自主阅读能力的培养南北桥，2017（6）