高职院校职业发展与指导课程体系深化思路探析

曾慧

摘要 新形势下，高等职业教育的重要性日益凸显，对国家经济社会发展作出重大贡献，然而由于高职院校传统的课程体系，课程内容，授课方式等多方面的限制，高职院校在人才培养等方面与行业企业需求还不能实现很好的对接，因此，结合高职教育现状与行业企业需求，本文拟从高职人才培养目标，探析职业发展与指导课程体系的构建思路。

关键词 职业发展与指导 课程体系 深化思路

新时代背景下，职业教育的重要地位日益明显，在服務国家经济社会发展需求上，职业教育作出了重要的贡献，同时在“十四五”时期国家建设高质量教育体系的进程中，职业教育是短板，更是关键。针对新形势下经济发展的要求，特殊时期高职院校要实现创新发展，需要对人才培养的核心要素课程进行创新，构建合理的课程体系。当前，很多地区的高职院校仍在传统的教学课堂模式，忽视了职业发展与指导课程的应用实践，未能与现实的工作岗位要求对接。根据印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，结合当前高职教育的现状以及企业实际需求，本文拟对高职院校职业发展与指导课程体系构建思路进行探析。

1职业发展与指导课程体系构建的必要性

1.1对人才培养目标的指引

专业人才培养目标，是学生质量规格的总要求，也是高职教育的出发和落脚点。人才培养的核心是课程，任何人才培养目标的实现都需要通过课程环节。当前，高职院校的职业发展与指导课程内容主要是以理论知识为基础，让学生对职业发展与指导的理论知识有较为系统的认识和理解，获得职业就业的能力与素养。高职院校职业发展与指导课程要充分与实际工作岗位对接，体现职业性，合社会性以及专业学科的完整性，从而保证专业人才就业目标的顺利实现。

1.2对教育活动的指导

职业发展与指导课程体系是一切教学活动的根本依据，高职院校职业发展与指导课程体系的教学计划以及课程大纲都是教学的指导性文件。高职院校学生就业能否顺利，很大程度上取决于职业发展与指导课程体系构建水平以及最终实施效果。作为职业发展与指导课程教师，在进行教学活动中，也应对职业发展与指导课程体系中的各个环节有所掌握，以促进职业发展与指导课程教学，保证教学的效果。

2职业发展与指导课程体系构建思路

目前，我国已建成世界上最大的职业教育体系，职业教育在助力青年大学生实现技能成才梦，助力脱贫攻坚，服务地方经济作出了重要贡献，国家大力弘扬劳模精神和工匠精神，在更多领域培养高技能人才与专业技术人才，根据这一导向，各高职院校创新培养模式，根据产业发展需求，岗位要求制定符合本专业的人才培养实施方案，不断深化职业发展与指导课程的改革，促进产教融合，校企合作，健全多样化的课程模式，使人才培养进一步巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴，助力技能成才梦，服务经济社会的发展。

2.1深化产教融合和校企合作

高职院校应利用已有校企合作资源，制定企业调研计划。在明确调研目标后，专业团队进行一线调研，重点关注所有专业未来的发展形势，企业对专业人才的要求，课程开发的适用性和实际可操作性，在调研后形成调研报告，实现教育链和产业链的有机链接，从而不断提高职业教育的适应性，不断提高技术技能人才培养质量，培养更多大国工匠。

2.2健全校园就业创业服务平台

常态化组织线上线下就业服务活动，搭建就业服务平台，促进就业供需精准对接。健全未就业学生实名服务、困难学生就业援助，强化未就业学生就业帮扶。引导学生参与志愿服务西部计划等项目，为学生就业创业创造条件，助力他们了专业知识贡献国家，以开拓进取服务社会。

2.3充实职业发展与指导课程内容

根据调研成果，鼓励和引导更多学生到基层就业，把高校学生职业发展与就业指导课程贯穿整个人才培养体系，科学规划职业生涯，提升求职能力。通过实践引导和跟踪帮扶，加强学生实习和参加技能培训，帮助学生实现市场化就业。课堂开展模式可安排学生分组模拟面试，提升面试表达能力。

2.4多方式开展职业发展与指导课程评价体系

有效课程认证是对课堂教学有效性的评估。针对职业发展与指导课程教师的课堂教学方式及内容等方面制定评价标准，交进行评定。为了进一步提高教学质量，对职业发展与指导课程教师进行问题诊断和政策激励。每位教师每学期接受学校教学质量监管部门以及人员的随机线上线下听课，根据听课意见，教师进行针对性地整改措施，年终绩效考核，对职业发展与指导课程教师的课堂活跃性以及有效性进行考核评估。

3总结

目前，高职院校的职业发展与指导课程主要教学内容都以知识模块体系为主，并不适用于高职院校人才培养目标。作为职业发展与指导教学，应定期深化产教融合和校企合作，健全校园就业创业服务平台，充实职业发展与指导课程内容，多方式开展职业发展与指导课程评价体系。

参考文献：

（1）金宝森.高职院校大学生职业发展与就业指导课程建设实践的几点体会（J）.2014-9-30

（2）曹安民 屈振辉.高职院校“职业发展与就业指导”课程线下模拟实训模块设计-以湖南安全技术职业学院为例（J）.2020-10-10