农村小学语文朗读教学的有效方法

彭继佳

【摘要】城市的快速和高度的经济发展无疑带动了城市中学校教育理念的深层次发展，无论是教育改革下推崇的素质教育，还是一改传统教学模式，层出不穷的多种新型教学方法，城市里的学校都做到了较好的贯彻发展。但是相较之下，农村由于经济水平稍微落后，许多新颖的教学理念没有普及，再例如多媒体教学这种需要器材的教学模式开展起来有一定难度，这就需要农村小学教学找到适应自己条件和环境的教学方式。本文旨在讨论农村小学语文朗读教学的有效方法，进一步为农村的小学语文教学带去独特思路和特色参考。

【关键词】农村小学语文教学 朗读教学 教学有效方法

小学语文的朗读教学其实是属于传统小学语文教学的方法之一，但是许多农村对于普通话并没有太过重视，因为在农村里同一个小学的学生很有可能都来自同一个村庄或者是邻近村庄，大家互相说方言也都能听得懂，这就造成学校对普通话的不重视，继而也不会太注重语文朗读教学。可是农村的教育理念和教育设备都比较落后，暂时没有能完全代替传统教学方法的教学模式出现，所以还是要尽量将传统教学模式的教学效果发挥到最大。

1、分析当前农村小学语文朗读教学的现状

朗读教学在语文科目的传统教学方法中占有重要地位，小学语文学习的主要任务是认识生词生字，通读一些比较简单的古诗文和近现代文章，朗读能够培养较好的语感，语文的学习最主要的是要培养和文字的默契，朗读就是一个很好的方法。再者说，小学生对于语文的接触也还没有很深，朗读可以进一步加深小学生对语文的印象。可以说朗读是小学语文学习方法的基础。但是由于农村的发展较为落后，有些语文老师在农村生活较久，普通话不是特别标准，这也一定程度上影响了朗读教学的进行，但最主要的还是农村小学对于普通话的不重视，对于朗读的不重视，又或者单纯的朗读过于枯燥乏味，无法激起学生对语文的学习兴趣，因而达不到较好的教学效果。

2、探索农村小学语文朗读教学的有效方法

2.1积极研究朗读内容及作用

在朗读教学过程中，教师应该提前研究语文课堂上需要朗读的内容，并思考这样的内容朗读之后对学生能起到什么作用和意义，学生又能在朗读过程中收获到什么。教师也可以自己事先朗读几遍，感受一下朗读之后的效果，是否对朗读内容有了更深刻的理解和认识。

例如说，在语文部编版四年级上册第三单元《古诗三首》的语文课堂教学时，就可以利用朗读教学。首先古诗文讲究平仄押韵，而且古诗文中的生字、通假字会比较常现，朗读的教学方法在语文古诗文的教学中有着重要意义，学生可以通过朗读加深对生字生词的认知。除此之外，古诗文和现代汉语在理解上有一定出入，上课时，教师除了要对古诗文进行翻译讲解外，也要在早读时让学生做到‘读书百遍，其义自见’，充分利用早读时间对古诗文进行朗读、背诵。在小学语文教学中，除古诗文外，小说类角色较多的文章也可以作为朗读教学的内容，教师还可以适当的给学生们做一做拓展，用普通话和方言进行双语朗读，比如说四川话进行语文古诗文朗读就是朗读教学的其中一种特色，以此激发学生对朗读的兴趣。

2.2创新传统的朗读教学方法

传统的朗读教学方法就是让学生用普通话将内容一齐通读一遍，长此以往运用这样的朗读教学方法，学生们只会心生厌烦。再结合教学群体小学生的特点来说，小学生本来就处在一个活泼好动，喜欢生动有趣的事物的成长阶段，如果朗读的教学方法只是经年不变的枯燥朗读，就无法适应小学生成长阶段接受新事物的特点，那么朗读教学将会失去它固有的优势，继而即便在语文教学中应用也无法取得良好的教学效果。这就要求农村教师对朗读的教学方法进行创新。

例如说，在部编版语文四年级上册第二单元的第一课《一个豆荚里的五粒豆》的教学过程中，就可以让学生分小组朗读进行角色扮演，真正的融入到课文内容中去，从而对课文内容有深刻的理解和思考。除此之外，还可以将朗读教学和舞台剧相融合，贴合小学生爱玩的天性，先将班级里的学生分成两组，并选举组长，由组长分配舞台剧剧本的撰写，以及角色扮演的演员，每个小组都要编排自己小组的舞台剧，并且要尽可能让小组的每个成员都投入到舞台剧的编排里去，最后在全班进行表演，表演的评定结果由学生自己投票产生。这不仅是朗读教学与趣味舞台剧的一种融合型的朗读教学方法，它还可以在一定程度上培养学生的领导能力、合作能力、书写能力，从某种角度上来说，能促进学生综合素质的发展。

3、结束语

朗读教学确实是较为传统的教学方法之一，但是并不过时，教师应该将该教学方法的优势尽可能发挥出来，在这过程中，就需要教师用心去研究去创新，让教学方法适应被教学群体，引用新鲜的元素，激发学生对语文自主学习的能动性，哪怕是在农村，许多新颖的教学理念没有普及、优质的多媒体器材资源比较匮乏，但是农村教师也可以通过自己的不断学习，研究出好的教学方法。

【参考文献】

[1]陈彩琳.让书声成为学生精神律动的音符——小学语文阅读教学中有效朗读训練案例研究[J].汉字文化，2018（02）：89.

[2]郑如意.新课改背景下小学语文朗读教学现状与解决途径[J].科技创新导报，2015（04）：85.