新形势下初中班主任德育工作的措施分析

吴美菊

摘要：伴随我国新的一轮课程改革的稳步推进，初中教育教学的发展也相对进入到一个新的非常重要的阶段，同时这一阶段也对育人的理念、人才的发展定位等都有了新的要求。这就促使身处于这一新时期的教师班主任来说将面临着更多更难的挑战，需要迅速做出转变。班主任对班级的管理不仅体现在对学生的学习启发诱导上，还应根据社会的要求和需要来引导培育他们形成积极的、健康的世界观、人生观和价值观，让他们更加健康地、有个性化地发展，本文既就新形势下如何提高班主任德育工作，进而促进学生全面发展入手，试图为此提供相关经验，为初中学生更好发展贡献才智。

关键词：新形势;初中学校;班主任德育工作;现状;措施分析

引言：相对于小学、高中教育的班主任而言，初中班主任德育工作有着更多的承上启下和价值观引领的作用。而班主任作为班级文化建设的引领者和学生人生目标的规划导师，因此对于初中生的日常德育教育工作来说，班主任就显得非常重要。如何更好提升初中学校的学生班级管理应是当下初中班主任德育工作应该努力探究的一个至关重要的方向。

一、初中班主任德育教育工作的重要性以及现状的分析

（一）初中班主任德育教育工作的重要性分析前已述及，当前新形势下我国初中教育的大好发展趋势已经十分明了了，因此对于班主任的德育教育工作要求也非常的迫切。只有有效的德育教育实施才能保证学生能够明辨是非，才能保证学生的人生观、价值观、世界观能够正确养成，这些对学生今后的发展也十分重要。他们毕业以后就会继续升学，班主任如能及时的帮助他们进行道德素养教育，就可以全面提升学生的素质，为他们今后三观的养成和今后的学习打下坚实扎实的基础。

（二）初中班主任德育教育工作的现状分析

谈到初中班主任的职责，很多老师的认识都还只是停留在班级一些常规事情上，认为班主任应该只需要处理好班级内务，维持好班级秩序应该就算合格了，实际上并非是这么简单的。作为一个班级集体的建设者和领头人，班主任更多的是要在学生中饰演一个“良师益友”的角色，有时候还需要充当好学生与家长之间沟通的桥梁。不仅要教书还需要育人，需要在德育工作上做更好的榜样示范作用！但通过查阅相关资料和笔者调查得知，当前初中学校的班主任德育教育工作还存在着一些问题，主要涉及在德育课程的理论体系深度、广度还不够，德育教育的目标也并非很清晰，这些都会影响到德育教育的有效性、实效性，和榜样性。本文仅就发现的一些问题提出自己相应的策略，抛砖引玉，希冀能够使得该问题得到更好的解决。

二、新形势下初中班主任德育工作提升的路径探讨

（一）强化提升心理意识本文认为，如果要切实提高好班级德育教育和学生的管理效率，首先就需要提升强化班主任的心理意识，即对班级管理之意识。班主任需要明确班级管理中学生德育品行培育的重要意义，注意把握观察教育的契機，关注学生的需求，找准切入点，而后再掌握对应的管理学生的策略与方法，同时结合初中学生的生活、学习、性格特点等选择适合他们的班级德育教育方法。就笔者自身的教学管理经验来谈，本文认为初中班主任可以从学生的心理健康、日常行为规范以及家庭教育等几个维度展开，积极引导学生去努力做好并同时做好每一个学生健康成长记录。这也有利于学生后续思想基础的奠定和养成，同时这些方面也是本文实践后认为的重中之重。

（二）紧抓初中学生的心理健康教育，切实提高班级德育教育的全面性通过观察发现，很多初中学校的班主任在具体的德育教育方式上存在一些问题，即简单的停留在行为引导上，意识不到班集体学生个体的差异性，对他们的心理健康方面关心力度不够。试想一个非常内向不爱说话的学生，如果在班级活动中经常得不到认可和关怀，导致他的情感长期积压，这样的后果是很严重的。常言说：“花有百有样红”，所以我们在德育引导上更应该注重实际情况的调查，以及多元化，有针对性的沟通引导方式。

同时在整个初中学习生活中很多学生的规划也是非常混乱的，如此就会造成一个很严重的后果，即在他们具体的学习等方面也会随之混乱，出现一些问题，这样也会造成他们产生情感上的抑郁。这时班主任要能及时察觉到这些问题，对他们进行积极健康的引导，并且措施也要有针对性、具体性。作为班主任，如果没有掌握好学生的发展规律，又不对学生的实际情况作出调查，就开始机械化的大谈特谈“爱的教育”，这样反而会使学生更加的反感，从而远离班主任，出现不良后果。想要避免这种状况的出现，就应该顾及到学生的心理诉求，让“走进学生心灵”，变成“与学生共享心灵”。因此班主任心理健康教育是引导学生健康学习的主要抓手。作为班主任，要从学生的心理认知上引导他们树立健康的人生观，并且在一日教育中循序渐进地开展心理健康教育引导，如此方能更好更切实的提升班级德育管理，同时才能尽可能的杜绝一些不利因素的发生和发展。

三、结语班主任德育教育工作十分重要。它的好坏，关系到青少年能否形成正确的世界观、人生观、价值观。通过班主任德育工作的实际经验来谈，笔者认为德育教育是一项艰巨的富有挑战性的重任。因为它不仅仅是教书，还包括育人，并且育人还应摆在突出的位置。如果学生仅仅是拥有了知识却没有德行，那么他是很危险的。因此班主任在对学生进行德育教育期间，要与他们有心灵的沟通和交流，积极引导学生向德智全面发展，争取早日成为社会需要的人才和国家的栋梁。

参考文献

[1]周小芳.试论初中班主任班级管理中的德育教育.《语文课内外》2018（17）.