浅谈高中音乐教学新课程改革的研究与分析

王华良

【摘要】现代社会高中音乐教学中，如何可以更好地强化教学效果，想必是每一位音乐教师所追求的目标与方向。现在中学音乐教学在实际教学与要求的课程相差甚远，更与我们教师所追求的目标有着不小的距离，很明显，在新课程不断改革推进下，怎么能更好的运用新课程理念指导教学来实现高中生自主学习能力，更加强化课堂的授课效果，将成为音乐教师目前必须要重视及要解决的重要问题。同时，也应对教育教学目标、内容及方法等存在的问题进行分析并研究。

关键词：高中音乐教学;新课程改革;教学高效教学

一、 高中音乐教学现状分析

1、 针对音乐教学内容现状分析

高中音乐传统课堂教学内容比较繁杂，太乱，无知识秩序，更没有突出高中音乐教学的艺术特点，授课内容脱离学生的实际生活。缺乏学科综合性，随着高中音乐，新课程教学改革的不断深入教学的着重点还是要落实到怎么来提高课堂的教学效率上，提高上课效率来实现高中生的全面发展。

2、 高中音乐教学方法的现状分析

我国传统音乐教学如果教师单一的讲述音乐知识，会使学生比较被动，接受教学的方法与形式过于花哨或于教学内容脱节，而音乐的学习过程是一种对音乐的感受探究与创造的过程，这些已经不适应时代的发展了，教学的课程太单一，教学效果不好，基本大部分学生喜欢音乐，但是一部分学生却不喜欢上音乐课，这就是原因。

二、 目前高中音乐课效率低的原因

1、受应试教育影响

高中音乐传统教学效率是很低的，这是由于长期在传统教学环境下受到普遍应试教育的影响，由于应试教育在人们思想中占有统治地位，导致音乐教育处于边缘化状态，大多数家长只要孩子在高考中取得高分就可以了，其实这个观点存在一定的错误，音乐之所以能存在生活中而且古人学习琴棋书画就证明音乐的重要性。教师采用的授课方法教学条件都限制了高中音乐教学的效率，导致音乐教学总是面临窘境，其中最重要的是教学的理念，在课堂中教师作为主体地位。除了教育高中生基础知识之外，还有着绝对权威性，如：教师采用强压式教学，与学生相处学，学生处于比较被动的接受地位，久之，便会对学习音乐失去兴趣，失去学习动力，所以新课程理念提出高中音乐课应充分尊重学生的主体地位，发挥他们的自主学习兴趣，激发学生的探究欲望。新课程要求从根本上改变制约教学因素，重新定位师生之间的地位，实现高中生自主学习，引发兴趣为主，来保证实现教学目标。

2、如何打造高效教学途径？

要想打破传统生硬教学理念来束缚。达到良好的教学效果，我们可以开展兴趣教学，培养良好的师生关系，新课程指出，高校教学需提高学生学习的积极性，让学生对所学科目感兴趣，积极主动的去参与新课程教学中。还需要发挥学生的主体作用，只有积极性提高了，学习才会充满动力与激情，开展兴趣教学，把学生的学习兴趣作为目标主目标来实现，要写入每一课的教学目标，良好的师生关系融洽的课堂氛围轻松的学习环境，将都会起到促进教学高，教学高效作用。

3、音乐课堂教学模式过于陈旧

当前，我国高中音乐教学大多应用传统教学模式，教师强行将音乐知识灌输给学生，学生要沿着教师的思路进行思考，学习中处于被动地位，而且师生间缺少互动交流，教师不了解学生的真正学习需求，学生也享受不到学习音乐的乐趣，挫伤了学生的学习热情。而且我国大多高中音乐教师思想保守，选择的教学内容不合理，网不利于提高教学质量。

三、适当适时开展音乐欣赏课

1、对学生生活的调节

开展音乐欣赏课是教育，是音乐教育的重要组成部分，提高学生音乐兴趣的同时，并培养学生音乐的审美能力，高中阶段而是学业最为重要时期，学生不仅学习上有压力，在精神上也承受着很大的压力，所以在学习之外，他们可以通过听音乐来分析，来缓解紧张的节奏，调节神经疲劳，减少压力，使人精神愉悦。

2、教师应认真执行教学计划

一直以来，受我国应试教育的影响，在高中教学中常会受到其他课程的冲突，高中音乐课也不例外，音乐课也常被其他文化课所占用，导致音乐课教学只能减少，所以教师应当按照计划来规划课程，避免延长影响教學时间

3、学校应完善高中音乐课堂基础设施建设

高中音乐课教学内容的保障，应当加大对音乐课教学设施的投入力度，配备一定的音乐课教学必备设施，如：广播、多媒体教室及一些乐器，建立起适合音乐教学的环境。才会促进高中生自身音乐教学的高效授课

总结：音乐教师还需及时转变教学理念，为学生拓展音乐学习内容。可以借助当前多媒体技术，有效调动学生的学习主动性，吸引学生的注意力，利用各种形式刺激学生的多种感官，从而带给学生丰富的学习体验，提高教学效率。高中音乐新课程理念，大大提高及发挥了重要作用，使教师引导高中生进行高效学习，因此我们要树立高中生自主教育理念，建立平等师生关系。挖掘教育教材中有趣的知识，激发学生兴趣，热爱生活，热爱音乐，培养学生发现问题，解决问题的能力。

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