小学美术课堂趣味化教学研究

王晓飞

【摘  要】  美术教学要获得更为理想的效果，就要以让学生感受美术的趣味性作为一个重要的衡量标准，使学生能够充分感知美术学习的快乐，增加参与美术活动的积极性。小学美术教师要积极贯彻素质教育要求，在教学设计和教学活动的实施过程当中，根据学生兴趣爱好、联系新课改要求调整教学方法，将趣味化教学作为根本出发点，在引导学生掌握必要美术知识和技能的同时，引导学生欣赏生活中的美好。本文将重点就如何开展小学美术趣味化教学进行探究。

【关键词】  美术课堂;趣味化;教学

小学美术是贯彻美育的学科，在素质教育当中占据重要地位。小学美术教学并非是单一的技能训练课程，而是让学生运用美术技能表达思想情感、提高审美能力和养成良好审美情趣的课程。所以小学美术教师应该改变过去的教学观念，唤起学生的积极情感，运用趣味性的教学方法改革美术教学课堂，增加课堂的丰富性和趣味性，增强学生的学习动力，使得学生能够真正享受美术学习带来的乐趣，以培养学生的综合素质。教师在趣味化教学设计当中，要尊重学生的内在规律和学习要求，给学生提供愉快宽松的学习环境，让他们享受美术学习的整个过程。

一、设计趣味导入，激发美术学习热情

精彩有趣的课堂导入是打造高质量教学课堂的第一步，也是非常重要的一步。为了保证小学美术课堂趣味化教学的实现，教师首先需要在导入环节的设计上进行合理调整，根据学生的心理特征和兴趣爱好，运用学生喜闻乐见的导入方法激发学生的美术参与兴趣。为保证导入设计的丰富性和趣味性，教师首先要针对教材内容进行分析和挖掘，同时通过和学生的交谈互动，了解学生的爱好，抓住学生的兴趣点导入课程，引发学生对美术知识的深入研究。例如，在教学美丽的蝴蝶时，为了让课堂导入环节更具吸引力和趣味性，教师可以抓住学生喜爱故事的特点，用讲故事的方法导入新课。具体来说，教师可以用生动的语言给学生讲述《三只蝴蝶》的故事，让学生对美丽的蝴蝶产生学习欲望，并用这样的方法吸引学生注意力，为教师开展美术教学活动带来帮助。有了趣味故事作为开端之后，学生会对接下来的学习内容产生期待，于是教师可以先让学生欣赏教材当中各种各样的蝴蝶，初步感知蝴蝶之美，然后运用示范的方法给学生画出蝴蝶的造型，让学生思考一下如何给蝴蝶涂色才能够彰显蝴蝶的美丽。

二、运用现代手段，增加美术教学趣味

在全新的现代化教育的阶段，先进的教育技术开始广泛应用到教育教学当中，既增加了教学内容呈现的趣味性，又给学生带来了更大的学习空间。为了提高美术教学的趣味性，增加学生参与美术学习的动力，教师也要把多样化的技术手段应用到课堂教学中，辅助美术教学活动的开展。多媒体技术具备广泛的应用范围，也是美术教学中应用比较广泛的工具，可以直观呈现抽象的美术知识，降低学生的美术学习难度，还可以把学生的注意力吸引到课堂上，提高学生的学习效率。在高难度美术技巧的教学指导中，教师还可以用多媒体展示的方法帮助学生化难为易，优化学生的美术学习，提高美术教育质量。例如，在教学“京剧脸谱”时，很多学生因为不了解京剧艺术，所以对脸谱的学习也没有浓厚的兴趣。对此，教师可以引入多媒体课件，向学生展示各种各样的脸谱，展现不同的京剧人物，让学生被这样的画面吸引，对接下来的戏曲脸谱学习产生兴趣和强烈的探索动力。由此可见，现代化的教学工具与教学手段是促进美术课堂趣味化教学的有力支持，所以要得到教师的重视，也需要教师自觉提高自身的信息化素养，提高对现代技术手段应用的水平。

三、组织趣味实践，锻炼美术操作能力

要让小学美术课堂更加丰富有趣，只是灌输美术知识、教给学生美术创作的一些技能是远远不够的，而且长时间枯燥单调的练习会让学生失去学习兴趣和动力。学生具有活泼好动的特点，对于参与各种各样的美术实践活动有着浓厚兴趣，同时美术实践也可以给学生的动手操作技能和创新思维培养提供一个平台。所以在美术趣味化教学当中，教师可以把美术实践活动作为一项重要内容，根据趣味性教学要求，精心设计和教学内容相关的美术实践操作活动，给学生提供一个开放自由的实践创造环境，引发学生对美术艺术的自主探索热情。例如，在教学“书籍设计”时，教师在引导学生学习完和书籍设计相关的内容后，就可以引导学生运用课上学习的技巧自主设计一本书。而为了让学生的整个设计活动更加丰富，教师可以让学生在小组之内进行讨论，以便互相补充和共同探究，提高学生对美术知识和技能的运用能力，让学生感受到美术操作的趣味。

在教育改革持续深入的情况下，各领域对美术教学的关注程度日益提高，給美术教学提出了更高要求。在素质教育和新课程理念引导下，要推动美术教育的长效发展，就必须增加课堂教学的趣味化，用生动有趣的教学元素提高学生的学习动力，给美术教学改革带来希望和光明，也给学生的美术学习带来无限欢乐。小学美术教师应该加强对创新性教育理念和方法的研究，并将其应用到美术课堂构建当中，让学生在愉悦中学习，在趣味当中成长，保证美术教学质量。