用好Story Time培养学生的阅读素养

陈惠英

【摘  要】   Story time（故事时间）是老师在英語课堂教学中的一个环节，就是在教学英语时，可以运用讲故事的方式来教学，培养学生的英语阅读能力。运用好Story time，改变传统的英语教学方式，把教学内容渗透到讲故事中的同时，既能让学生掌握教学内容，也能让学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力，学生的阅读能力对学生后期的学习和发展有重要作用。

【关键词】   Story time;小学英语;阅读能力

阅读是小学英语教学中的重难点，很多学生对英语阅读缺少兴趣，存在不想学、学不会的情况。激发学生对英语阅读的兴趣，是培养学生英语阅读能力的关键点之一，Story time教学方式通过听故事、讲故事、说故事这三个环节，有效提高了学生对学习英语的兴趣和学生在阅读方面的能力。

一、讲故事，培养学生的语感

让学生读故事、讲述故事内容和故事情节以及故事发展的过程，不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且，在读故事之前，学生会去查找故事中的生词，对于学生词汇的积累和单词的学习有辅助作用。在阅读之后，学生开拓了自己的知识面，从故事中也可以学到很多新知识，对自己也是一种提升。英语课堂一向枯燥乏味，学生对英语阅读更是没有兴趣，如果老师巧妙运用讲故事的方式教学，就能够有效激发学生对英语阅读的浓厚兴趣。

例如，小学人教版英语（PEP）三年级下册Unit 6 We love animals，在这个单元的学习中，课本的图片中有不同的动物，elephant（大象），pig（猪），panda（熊猫），cat（猫）等。在上课之前，老师可以让学生准备一个关于动物的小故事，老师在教完单词之后，到了Story time（故事时间），就可以让学生讲述自己准备的小故事，我们教学的单词中有一个是rabbit（兔子），那么学生就可以讲述关于兔子的故事，如The Tortoise and the Hare（龟兔赛跑），把乌龟和兔子赛跑的过程讲述出来，因为故事很简短，所以，学生在讲述时，可以英汉对应，一句英文后面紧跟一句中文，这样也照顾到那些听不懂的同学。

二、玩游戏，提起学生的兴趣

在小学英语课堂中，很多老师都会在Story time时间穿插一些小游戏，通过游戏，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，而且可以锻炼学生社交等其他方面的能力。教师可以把故事转化为一个小游戏，让学生表演，教师可以给学生分配不同的角色，每个角色都有自己的台词。老师通过这种小游戏的形式，让学生主动参与到英语阅读中，要把故事表演出来，他们就会去阅读故事，也会带着情感去表演。这种方式对培养学生学习英语阅读习惯有很大的促进作用，也可以很好地培养学生的英语学习兴趣。

例如，人教版小学英语（PEP）六年级上册Unit 2 Ways to go to school，这个单元的主题是“上学的方式”。老师要教会学生by bus（坐公交），take the subway（坐地铁），by bike（骑自行车），take the taxi（坐出租车），on foot（步行），by car（坐私家车）等上学的交通方式。在Story time，老师可以让学生来讲述自己是以什么方式上学的，采用这种方式上学的原因，除了这种上学方式以外，还使用哪些其他的方式上学。并且可以通过“你问我答”的小游戏来练习，如一个学生问：“How do you go to school？”学生可以这样回答“I go to school...+去学校的方式”，接下来是“Why do you choose this way？”然后可以回答“Because...+选择这种交通方式的原因”。这种对话式的小游戏，可以有效地提高学生的阅读能力。

三、引入话题，进入教学内容

英语中的Story time 不一定要在课中，也可以在课堂的开始。那么，在课堂开始，故事时间可以怎么用呢？老师可以选择讲一个故事，故事的内容要与我们的学习内容相关，这样也可以更好地引入话题，为教学内容做铺垫。老师也可以准备好一篇与教学内容有关的小故事，然后让学生来朗读，在朗读过程中，遇到不会的单词和短语时，让学生标注出来。在学生读错音或者不会读时，教师要及时帮助学生，让学生在阅读方面纠正自己的一些错误，指导学生更好地进行阅读。

例如，在人教版小学英语（PEP）五年级下册Unit 2 My favorite season，这个单元讲的是春夏秋冬的内容。在开展教学之前，老师可以在Story time环节穿插“一个收获的季节（A Harvest Season）”。教师可以把这个故事讲给学生听，然后引入课题：“今天要教学的内容就是春（spring），夏（summer），秋（autumn），冬（winter）四个季节。”教师也可以提出一些问题：“同学们最喜欢哪个季节呢？你为什么喜欢这个季节？在这个季节里你都在做些什么？”而且也可以让学生写成小故事，然后分享，这种方式对学生的英语写作能力和英语阅读能力都有帮助。

Story time教学能有效激发学生的学习兴趣，学生天生就喜欢故事，而且随着年龄的增长，学生对故事不只是会说和听，他们对故事的表现能力也逐渐提高，知识结构和阅读能力都会得到改善。