小学美术教学中学生色彩感的培养

蒋丽娟

【摘  要】  色彩是小学美术课程的重要组成部分，也是美术教育的基础环节，随着新课程改革的不断推进，当前的教育需求对小学美术也有了新的要求和挑战。传统的美术教育中存在诸多弊端，很多教师受传统观念的影响，在色彩感教学中，没有根据学生的能力特点进行创新。本文根据当前教育的发展形势进行分析，探索提升美术色彩教学的方式。

【关键词】  小学美术;色彩感;能力培养

色彩是绘画艺术的基础，同时也是提升学生审美能力和绘画能力的前提，但是小学教学中会发现很多学生色彩基础较差。为了有效改善这样的局面，老师应针对当前学生在色彩认知与色彩感方面出现的问题进行总结反思，并秉承科学严谨的教学态度，探索提高学生色彩感的策略。

一、提升重视程度，培养学生色彩感

色彩是美术创作的基础，学生可以通过色彩练习了解对外界事物的描绘以及对细节特征的把握，无论在古典艺术还是现代绘画当中都将色彩作为重点教学环节，只有在色彩练习中逐渐提升自己的技巧，才能有效提高自身的艺术能力和水平。另外色彩的技巧也能够有效展示作者的创作思想和情感表达，通过笔下的轻重缓急勾勒出色彩的浓重和寡淡。但是当前的小学美术教学中还存在很多问题，需要教师正视问题的客观性并秉承先进的教育理念，为学生提供健康的教育指导，为增强学生的艺术综合能力奠定基础。比如，《染色游戏》是一篇培养学生色彩感的重要文章，对于学生来说，由于受到现实教学条件的限制，可以将手工染色和电脑染色结合起来，让学生充分体会色彩的魅力。

小学生的创作手法通常比较单一，以简单的线条和丰富的色彩填充进行美术创作，线条和色彩也是美术教学中的重要内容，在美术创作中占有重要地位，同时也是绘画的基础。在教学实践中，教师应注重引导学生提升使用线条和色彩的能力，在线条运用上要更加注重细腻的笔触，色彩的运用要注重对比度，很多学生的颜色使用常常容易犯相近色彩使用过多的问题，这样很容易造成清晰度不够、画面比较模糊的现象，色彩的运用要让学生通过视觉进行观察，并融入自身的感情和思维，加强明与暗、黑与白，深与浅、冷与暖等不同颜色之间的交叉使用，增强作品的画面感，对于重点凸显的绘画对象要着重进行色彩描绘。

二、培养创新能力，激发学生艺术潜质

小学美术教师是学生认识色彩、了解美术的引导者，教师的教育行为、教育方式以及教育思想，都会深刻地影响学生的学习能力和参透能力。受应试教育形势的影响，很多老师在教学思想上还保有传统的固化思维，往往按照“理论讲解、绘画展示、基础练习、布置作业”等简单重复的方法进行，忽略了学生的创造能力和想象能力，没能有效激发学生的美术创新思维，而且在自身的教育思想上也不够重视，所以导致了当前的小学美术色彩教学千篇一律，走马观花的现象较为严重，抑制了学生的艺术潜能。随着社会的发展，素质教育成了当前社会各界关注的焦点，由于小学生接触的事物更加复杂化、多元化，因此小学美术教育也应该站在符合社会发展趋势的视角进行分析，注重美术教学的创新性、科学性以及实用性，为学生将来的全面发展做好基础工作。最后，教师要注重美术教学的前期准备以及课后练习等多方面环节，采用更加风趣幽默的教学语言进行引导，调动学生的学习主观能动性，按照教学主线鼓励学生自主探索，从而开发学生自身的潜力，提高学生的色彩创造力。

比如，在讲解《电脑美术——复制粘贴真神奇》的时候，就可以利用电脑的调色功能，让学生掌握不同颜色对比、融合的效果，进而提升学生对于色彩的掌控能力，提升色彩教学效果。

三、注重师生沟通互动，激活学生色彩想象力

随着小学美术教育改革的不断推进，教师与学生之间应该架起良好的沟通桥梁，增加师生之间的互动，以便于教师更多地了解学生动态。老师应该摆脱以往威严形象，与学生打成一片，这样才能够更好地站在学生的视角去观察色彩、理解色彩，并能了解学生的所思所想，方便自身的教学方案调整，以更加符合学生现阶段思维的方式，不断优化教学策略。要为学生创造一个良好的美术色彩学习氛围，这样有利于学生放松身心，并且融入教师所创造的艺术教学环境中，加强师生之间的沟通，才能对学生起到有效的引导。另外随着色彩核心素养理念的不断加深，老师不能就单一的绘画作品进行评价，而是要注重学生的色彩欣赏能力和色彩创新能力的融合。因此，教师要更多地调整教学评价，以更加合理、科学的方式建立评价体系，从综合角度为学生打分，但是也要注重学生的美术学习态度和自尊心，要以“激励式评价”为主要方式。

综上所述，小学阶段的美术教育是学生艺术能力的基礎，也是学生创造性和想象力的重要载体，通过多元化的教学形式，可以有效激发学生自身的艺术创作潜能，随着当前核心素养教育的不断深化，教育工作者应该注重学生的个体化差异，根据学生不同的个性采用不同的色彩教学方法，在思想上加强对创新教育思维的重视程度，不断探索创新艺术教学模式，并与学生的实际生活紧密相连，有效培养学生的色彩感，激发学生的创造力和想象力，为学生小学阶段的美术学习打好基础。

【参考文献】

[1]华茜.小学美术教学中培养学生色彩感的策略探讨[J].新课程，2020（20）：206-207.