初中美术教学如何培养学生情感

于英莲

【摘   要】   在初中阶段对学生进行情感培育是重要的教学任务，在初中美术教学中，要充分挖掘教育资源，利用美术情感教育的优势，发现作家、作品中包含的情感，培养学生感受美与创造美的能力。

【关键词】    美术;情感;交流

美术学科除了知识与技能的传授外，更加注重培养学生对美的感受，提高学生的审美能力。通过美术学习，把美术知识运用到生活中，发现生活中的美，带给学生愉悦的心情，从而形成丰富的情感与积极向上的生活态度。因此，我们在美术教学时，要把情感教育有效渗透其中，从而达到在美术教学中培养学生情感的目的。

一、教师要进行积极的情感指导

在初中美术教学中，学生是学习的主体，学生学习的好坏是教学成败评判的标准，要求学生能够在学习中发挥主观能动性，积极参与学习，有效配合老师，加强师生之间的互动。教师是学习的引导者与组织者，对学生的学习起到重要影响，教师对学生进行情感教育时要把自身的情感因素渗透在教学之中，直接对学生进行情感的影响。教师要不断加强自身的情感修养，提高审美能力和对美的感受能力，在教学中才能对学生发现美、感受美进行指导。初中美术教师既要有过硬的专业知识，又要了解学生的特点，根据学生的心理需求有计划、有步骤地实施情感教育。比如，上《现代建筑》一课时，建筑本身并没有感情，此时，教师要把作品进行处理，把教师的情感融入其中，表达了我们对社会进步、人们生活水平提升的喜悦，鼓励学生从中发现美，并立志好好学习，设计更漂亮的建筑，体现出人生价值，从中体验到自豪感。在讨论环节，学生从中感受到建筑所表现的美，并感受到作者的情感。

二、营造良好的教学氛围

传统的美术课堂是静悄悄的，学生画、老师教，课堂缺乏生机，学生的想象力得不到开发，没有创造性的学习。学生对老师的指导充耳不闻，学习效率极为低下，学生不但没有感受到美，反而感觉很压抑，美术素养得不到提升。教师应该根据新课程标准适时转变教学观念，既重视对学生知识的传授，又重视对学生能力的培养，优化教学方法，保证教学有序进行的情况下活跃课堂气氛，给学生发挥想象力的空间，更好地培养学生对美的感受能力。比如，在泥塑课中，学生初次制作泥塑的时候，做出的作品可谓是五花八门，实在是没有值得表扬的地方。但我并没有放弃，而是先肯定学生的学习热情，然后再对学生的作品逐一进行了分析，给出具有选择性的建议，让学生在原来的基础上再继续加工，这样做目的是让他们有更多的修改选择，从而避免了让他们具体怎么做。艺术是无规则的，教师用意见或建议让学生根据自己的思考与基础水平去取舍，充分发掘了学生的潜力，学生在学习中保持着积极的学习态度。良好的课堂气氛在老师的鼓励下产生了效果，他们的学习兴趣大大提高，乐于交流，乐于思考，从被动走向主动，活跃了课堂气氛，学生在良好的氛围中提高了学习效率。

三、加强师生之间的情感交流

在课堂上，教师与学生之间既有知识的互动，也有情感的互动，这才是充满能量的课堂。情感教育中，教师与学生之间的情感交流是关键，教师对学生动之以情的感知美和理解美的教育使学生情感教育的机会大大提高，情感教育是平等的，而不是居高临下的。所以，作为教育者，教师应该主动与学生进行情感交流，既可以是语言的交流，也可以是通过美术这一载体进行交流。比如，教学《现代建筑》时，为了加强教师与学生之间的情感交流，我与学生先在课下预习有关知识;在课上，教师与学生一起探讨身边的建筑与著名的建筑，谈的范围比较大，小到自己家的建筑与装修，大到金字塔、迪拜帆船酒店等伟大建筑，学生对这个话题非常感兴趣，再加上教师运用了与学生一起谈话的方式，学生感觉很亲切，学生的课堂发言非常积极。此时，教師对学生贡献出自己的感情，学生也同样付出自己对老师的情感，在教师与学生的共同教学中，情感发挥了重要作用。

四、发挥教师的榜样作用

教师的榜样作用对学生的发展起到促进作用，有助于改善学生的学习方式和生活态度，教师的人格魅力表现在对学生的爱，教师要用高尚的师德吸引学生，增进与学生之间的情感，教师教育学生要有耐心，要在美术专业领域具有渊博的知识才能是一位合格的老师。当前的初中生大多是独生子女，受到家长的宠爱比较多，性格上有些高傲、自负，以自我为中心的意识较强，这些不良行为影响着他们以后的处事，对成长是不利的，对社会也是不利的。教师要对学生进行人格的影响，利用自己高尚的师德教育学生，帮助学生的成长，让学生认识到在自己的美术技能提高的同时还要有高尚的道德情操，学生在平时的生活中以老师为榜样激励自己，约束自己的行为，从而形成良好的感受美的能力。

总之，初中是发展情感的最佳时间，在此阶段，学生的情感还不够丰富，对未知的世界充满好奇心，教师要对学生进行情感教育，使他们形成健康的人生观和价值观，提高审美能力，拥有对美好事物的追求能力。教师要充分利用初中美术教育资源进行情感渗透，促进学生的情感发展。

【参考文献】

[1]靳春秋.重视学生“说”的能力培养[J].成才之路，2011（04）.

[2]解皓然.浅析初中美术教学中情感教育的渗透[J].中国校外教育，2019（18）.