焕发美术课堂的魅力

张淼

【摘  要】  美术是用一定的物质材料，通过塑造平面或者立体的图形，来表达艺术家的感情，学习美术就是对艺术方面的培养。而学习美术不仅可以陶冶学生的情操，而且可以培养学生的欣赏能力，也能提高学生对事物的审美能力。而美术课是培养学生对美的欣赏，如何学好美术，爱上美术，这来自于兴趣，兴趣是最好的老师，所以教師在教学过程中应该提高学生对美术的兴趣，积极参与美术课的教学中，深入其中，才能感受其中的快乐。

【关键词】  焕发;美术课堂;火花

在美术课堂上，要以学生为主，让学生把生活中的东西运用到课堂上，提高学生对美的欣赏能力，有利于学生在创作时有更多的灵感。在美术课堂上的学习过程中，学生要积极学习美术，为的是提升自己的气质，也为以后在社会中拥有一份技能。想让学生对美术产生热烈的火花，教师在学生学习中起很大的作用，如何去引导学生，如何去培养学生，如何去让学生产生兴趣，这对于老师是一大难题。美术教师要在美术课堂上想方设法调动学生学习美术的兴趣，培养他们的美术思维能力。

一、点燃启发的火花，学会尊重美术课

在美术课堂上，教师首先要让学生知道什么是美术？学习美术会给我们带来什么？如何去学习美术？如果不了解，何谈去学习。理解了，学生就不会迷茫，学习美术就不会出现束手无策、无从下手的效果，教师要利用课堂上的学习气氛，在教师的引导下让学生点燃学习美术的火花，学生在课堂上热爱美术，学会尊重美术。课堂上学生之间要相互讨论，相互帮助，从中深受启发，提高对美术的热爱。

例如，在小学美术部编版二年级下册第一课《纸片插接》教学时，教师在刚刚讲解插接时，学生会感到非常难以理解，教师可以通过学习要求进行讲解，先提问学生有哪些插接方法，然后让学生进行纸片插接。插接对于学生来说很难理解，如果有学生纸片插接完了，可让他展示说明。例如，某同学的鱼形纸片插接做得栩栩如生，教师可以让学生拿上台去讲解一下，让其他同学进行观摩，受到启发，帮助他们在不明白之处进行加深理解并更改。手工课就是需要学生相互学习，相互促进，让学生取长补短，促进对美术的喜欢。对待美术，学生要有好的态度去学习，这样才能陶冶情操，开阔视野。

二、点燃创新的火花，提高学生学习兴趣

时代在发展，科技在进步，如果想让学生在学习过程中进行不断地创新，教师在课堂上就要给学生展示自己作品的机会，让学生在美术课堂上积极发言，认真思考。学生在学习过程中，想让自己的美术水平提上去，那么就要获取大量的知识，提出更多新的思想方案，那么就要积极地去创新自己的作品，而教师在教学过程中，要重视学生创新能力的提高，当学生拥有创新能力，就会喜欢美术这一门课。因此，在小学美术教学时，教师要注重学生的基础知识和基础技能的落实。

例如，在小学美术部编版二年级下册第四课《漂亮的包装纸》教学时，这一节课讲解的是给朋友或者父母送礼物时所要使用的包装纸，而我们知道包装纸有很多种类的包装方法，学生可以在课堂上进行包装纸的设计，教师可以把班上的学生分成几个组进行设计，看哪一组的设计比较新奇好看，最好的一组进行奖励。学生做好以后，可以拿到台上进行展示。小明这一组的设计是牛奶蝴蝶结，得到第一名，给予小红花奖励。在课堂上这样的方法可以提高学生的创新能力，相互之间可以进行启发，增强学生在美术课上的学习气氛。

三、点燃思维的火花，培养学生思维能力

学生在进行手工创作时，可以让他们大胆地去创新想法，各种各样的创造，各种各样的设计，各种各样的奇思妙想。在美术课上，学生可以有更多的想法，更多的想象力，以此提高学生的思维能力、动手能力。在美术课上，要完成一幅完美的作品，需要花费很多心思。在这过程中，需要很多想法，努力做到不留一点瑕疵，这就需要学生有一个好的思维能力、想象能力。

例如，小学美术部编版二年级上册第二课《重重复复》教学时，这个课时中的图片需要重重复复的，如果想要把它变得很好看，那么就需要很好的思维能力，才能把好的作品画出来。课文中第二幅图的手提袋，作者通过这种方法把它设计得很好看，如果是用其他的，那就显得很不好看。教师可以让学生进行自主设计，设计好后到台上展示。教师可以先让学生进行观看书上的学生作品，如作品一，他是拿环形针，经过重复排列做成的，这样看上去整齐，有规律，有顺序地排列，这样的想法需要较强的思维能力。这时一位同学站起来，把他的作品拿到台上来，他的作品是通过鲜花的花瓣不断重叠，这样的想法，让教师觉得很新奇，这样的作品经过大胆创新，得到好评。因此，学生在美术方面需要创新能力、想象能力。

学好美术课和开展好美术课的活动，有利于学生提高欣赏能力，增强思维能力，培养学生美术的核心素养，为以后的发展打下坚实的基础，通过美术课的学习，能激发兴趣，在以后的活动中展现自己的能力，展现自己的艺术才华。

【参考文献】

[1]唐海容.焕发美术课堂创造的魅力[J].小学生作文辅导（看图读写），2019（3）：36.

[2]王建垠.如何让学生自然地爱上美术课堂[J].发现（教育版），2016（10）：68.