新时期历史学科构建线上教学的思考

郭莉蓉

摘 要：历史教学，基于课程改革视角下，需要推进教学活动的线上构建，由线下教学转化为线上教学，以此驱动教学符合时代发展。立足历史课程，分析构建线上教学的具体策略，并提出一些注意事项，希望能给历史教师形成借鉴，启发教学。

关键词：历史学科;线上教学;构建策略;注意事项

线上教学，这是近年来快速发展的一个全新教学模式，也就是依托线上互联网平台，基于互联网渠道向学生展开授课。线上教学的好处，在于可以不受时空局限，在遭遇特殊情况时，可以维持教学活动的正常开展。所以，对于历史教师来讲，就应该对线上教学展开探讨，并且通过合理措施，推进线上教学的建设发展。

一、历史学科构建线上教学的策略

线上教学的构建，需要经历一些具体的流程，依靠合理的手段，形成线上化的教学体系，从而让历史学科教学在其中得到有效开展。具体来讲，历史学科的线上教学，需要关注到以下几个方面的工作。

（一）搭建线上教学平台

要讓线上教学在历史学科中得到构建，那么搭建线上教学平台，就是一个最为基本的前提条件。线上教学平台的搭建，可以有两种不同的思路。第一种思路，借助目前现成的线上教学平台，将其投入线上教学当中。比如，目前出现了很多网课平台，如钉钉网课、网易网课、学而思网课等，就可以对这些网课平台进行利用，立足这些平台，构建对应的网络教学账号，设置网络教学功能。第二种思路，就是学校立足教学实情，从学校的教学需求出发，自主开发线上教学平台。这种思路需要花费一定的经费成本和研发精力，但是系统会更加贴近学校教学的实际需求。这两种思路，学校可以根据自身的实际情况来合理选择。

（二）创设教学资源

线上教学的实施，还需要落实教学资源的构建。传统教学，教师可以立足书本教材和黑板，向学生展开知识讲解。而在线上教学的模式下，难以对教材课本与黑板进行有效利用，这就需要构建起数字化的教学资源。所以，对于历史课程教师来讲，就需要关注到数字化教学资源的构建，为线上教学打下基础。比如，可以基于微课这一形式，对历史课程的章节知识，展开微课构建，将课本上的历史知识内容制作为对应的微课，这样在线上教学时，就可以通过微课向学生展示知识。此外，还需要注意数字化学习资源的创设。线上教学不仅仅是教师向学生讲解知识，还需要给学生创设自主学习的空间。所以，还需要设计数字化的学习资源，以便能够在线上教学过程中，指导学生自主学习或是实践练习。

（三）有效实施线上教学

在搭建起线上教学平台以及创设教学资源之后，就需要进入线上教学的实施环节。在历史科目当中，线上教学的开展，在具体的流程上，应该结合学科教学的根本需求，创设起相应的流程。首先，可以展示视频素材，通过视频播放一段历史资料，引导学生观看，然后通过语音聊天展开讨论。其次，在学生讨论的基础上，教师进一步将微课播放出来，先让学生对微课进行一遍观看，然后教师再结合微课，对其中的历史知识做出讲解。最后，要组织学生在线上进行练习实践。可以将事先设计好的学习资源发送给学生，让学生对其中设置的问题或是练习任务予以解决。也可以在线构建其他的实践活动，让学生对历史知识形成运用，从而深化学生的知识掌握。

二、历史学科实施线上教学的注意事项

线上教学是一个新事物，在特殊时期得到快速发展，教师尚未对其形成有效掌握。而在历史学科中，线上教学的实施，还需要关注到一些要点事项，确保能够对历史教学形成积极的推动作用。

（一）需要线上和线下教学协同构建

线上教学是一个新事物，但是从目前教学活动的发展阶段来说，线上教学并不能取代传统的线下教学。从宏观角度来说，线上教学是对传统线下教学的补充和延伸，给传统教学带来了新的思路和模式。因此，在历史学科中，实施线上教学的时候，也不能弱化线下教学。实现线上教学和线下教学的协同构建，要合理分配二者的角色，在历史学科教学中各自占据一定的比例，协同展开教学，这样才能促进历史学科教学的发展进步。

（二）要注重教学过程的控制

线上教学，教师和学生并没有面对面的教学环境，师生之间存在空间上的差距。因此，在教学实施过程中，教师并不能有效观察到每个学生在屏幕前的具体学习状态。为了确保每个学生都能够切实参与到学习当中，这就需要对线上教学的过程加强控制，基于摄像头、弹窗等方法，了解学生的学习参与状态，对于不认真的学生要及时做出提醒。

在历史的教学中，构建线上教学是非常重要的，这代表了教学活动的未来发展方向。在具体实践中，需要针对历史学科，搭建线上教学平台，创设教学资源，立足于此实施线上教学。与此同时，还要关注到线上教学的过程控制以及和线下教学的协同，确保线上教学能够在历史学科中取得理想效果。

参考文献：

[1]黄念辉.对历史学科线上线下教学衔接的思考与对策[J].考试周刊，2020（77）.

[2]罗凤英.高中历史学科线上教学评价的内涵与路径[J].辽宁教育，2020（21）：12-15.

[3]刘冰.历史学科线上教学应关注的三个维度[J].辽宁教育，2020（23）：79-80.

注：本文为2020年度漳州市线上教学教研专项课题“初中毕业班线上教学面临的现实问题与对策研究”（编号ZJKTY20036）阶段性研究成果。